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三个儿子教学设计

2020-12-31 来源:骅佗教育

  教材分析:

  这篇课文是人教版二年级下册第六单元的第三篇课文。这是一篇浅显的文字中却饱含着朴素而深刻的道理,课文中的三个儿子面对着三个妈妈,当他们的妈妈拎着沉重水桶走来时,力气大的只顾着翻跟头,嗓子好的只顾着唱歌,他们对妈妈手里的水桶视而不见;而那个”没有什么特别的地方”的儿子,却能帮着妈妈拎水桶,这样的儿子才是真正的儿子。

  教学目标:

  1.分角色朗读课文,读准人物说话时的语气。

  2.欣赏课文,懂得要孝敬父母的道理。

  教学重难点:

  1.分角色朗读课文,读准人物说话时的语气。

  2.欣赏课文,懂得要孝敬父母的道理。

  3.理解为什么老爷爷说只看见一个儿子。

  教学准备:

  多媒体课件、水桶、围巾。

  教学过程:

  一、观看视频、揭示课题

  讲课之前,老师请同学们观看一段小视频,请同学们认真观看,想一想主要讲了一个什么故事?(生观看)

  好,谁能告诉大家,这个视频主要讲了什么故事呢?

  没错,这就是《三字经》中的“香九龄,能温席”,后被世人称为《黄香温席》的故事。九岁的黄香就已经知道要靠自己的行动孝敬父母,真值得我们向他学习!今天,就让我们继续学习这一篇关于孝道的课文,伸出你的小手,跟老师一起书写课题!(板书)齐读课题。注意儿子的子是轻声。

  二、研读课文,升华感情

  1、复习字词

  老师想通过摘星星的方式,检查上节课学习的效果。也希望同学们在接下来朗读课文时把字音读准。(甸)红彤彤、黄澄澄。看来同学们上节课学的真不错!

  2、分析2-6自然段

  接下来,老师想采访采访同学们,你们有听到过妈妈对你的夸奖吗?

  同学们你们真棒,我们知道,我们在妈妈的心中那永远是块宝。现在,课文中也有三位妈妈,你们瞧,她们正在打水呢!看看她们是如何评价自己的儿子的?请同学们默读课文,找出相应语句,用“—”标记出来。

  第一位:(课件出示)你们想一想这位妈妈在夸赞自己儿子时是什么样的心情?(自豪、骄傲)没错,那谁能当一当第一位妈妈,把她这种自豪的语气读出来!

  嗯,老师听出来了,你是真爱自己的儿子呀!而且这些同学都很厉害,知道重读关键词来加强语气。以后我们在朗读时要注意!这里的关键词是一组关联词。谁找到了?(既…又…)能够表达出一个物体的两个特点。

  谁能用它来夸夸自己?谁能夸夸同桌?(我们应该善于发现别人身上的闪光点,并取长补短!)

  现在请我们同学学着这位妈妈的样子,昂起头,露出得意的表情,眼神中满是自豪,并伸出大拇指,一起夸夸自己的儿子吧!

  第二位:另一位妈妈听了她的话,不甘示弱,谁找到了她是如何评价自己的儿子的?

  这一位妈妈听了上一位妈妈夸奖自己的儿子,而她呢感觉自己的儿子要比她的儿子还要优秀,因此我们在朗读的时候要比上一位妈妈语速快一些、语调更高,而且要重读关键词“极了”,要读出这位妈妈更加自豪那股劲!(自由练读)并把你的成果展现给同桌!

  第三位:正当这两位妈妈激烈地讨论着,而第三位妈妈却毫无反应,于是,这两位妈妈不禁产生了疑问。(课件出示)谁找到了第三位妈妈是如何回答的?我们来分析一下,前两位妈妈都觉得自己的儿子很有才能,并且还想让人们都知道,这其实是一种炫耀。而这位妈妈却说自己的儿子没什么特别的地方,就是没有什么特殊的才能、优点等。而第三个儿子真的像她妈妈说的那样吗?不见得!

  因此这位妈妈与前两位妈妈截然不同,形成了鲜明的对比,从中我们可以看出第三位妈妈是什么样的人呢?(谦虚、朴实、不炫耀)因此我们要用平淡的语气读这位妈妈说的话。谁能试试?

  现在,我们来总结一下三个儿子都有什么特点呢?(板书)

  3、提出质疑

  就是这样的三个儿子走进了我们的课堂,文章题目也是三个儿子,然而文中的老爷爷却没看到三个儿子,他只看到了几个儿子呢?谁能用原文回答?

  哦,原来他只到了一个儿子,那到底事发生了什么事情才会让老爷爷觉得只有一个儿子呢?你们好不好奇?(好奇)那就让我们继续看课文。

  4、分析7-11自然段

  7-8自然段

  哦,原来是三位妈妈已经打好了水,正拎着水桶往家走呢,而老爷爷也跟在他们后面。那我们来看一看是怎样的一桶水呢?找同学读一下第8自然段。谁能说一说是怎样的一桶水?通过哪些词语可以知道这水桶很重?谁能给大家分析分析?嗯,第一个很简单,老师来说:可重啦!这是从正面描写。谁还能找到呢?嗯,同学们非常棒,重点词语重点理解。从这些词语中可以体会出妈妈很辛苦。

  但是,只从字面理解,我们不能设身处地的体验到妈妈当时的艰辛。

  老师这正好也有一桶装满水的水桶,谁想上来体验一下?从门口拎到老师讲台这侧。老师想采访你一下,累不累?哦,只是这么近的距离,就给他累成这样,那我们不难想到,文中的三位妈妈还要拎回家呢,她们的艰辛不言而喻!

  请同学们想象一下,让你们用耳朵听,你仿佛听到了什么?

  让你们用眼睛看,你仿佛看到了什么?

  让你们用心体会,妈妈最需要什么?

  恰好这时,引以为傲的三个儿子出现了,我们来看一看,当三个儿子面对妈妈手中沉甸甸的水桶时,是怎么做的?(课件)

  分析9-11自然段

  请同学找出来,并用“~~”标出。

  找同学读一下。(课件出示)

  我们先来看一下,这组句子又出现了一组关联词。谁能用这组关联词说一句话?(生答)如果要描述一堆小猴子呢?我们应该改成?好,谁来完成这组句子?

  现在,老师要问问你们,这三个儿子都有什么表现啊?

  第一个:光顾着翻跟头;第二个:唱歌;第三个:帮妈妈提水。

  我们重点看一下第三个儿子的表现,这句话是对第三个儿子的动作描写,谁找到相应的动词了?通过这一连串熟练的动作,我们可以看出这个儿子没有一丝犹豫,也经常帮助妈妈来提水。这又与前两个儿子只顾着展现自己的才能形成了鲜明的对比。

  你们觉得哪个儿子的做法对呢?如果是你,你会怎么做呢?

  你们现在还觉得这个儿子没有什么特别的地方吗?(孝敬父母、板书)

  同学们,原来是发生了这样的事情,因此老爷爷才会说…(课件)

  讨论解答疑问

  同学们,我们学到了这,请小组讨论为什么老爷爷说只看到了一个儿子?他所指的是哪一个儿子呢?(只有知道孝顺父母的儿子才是真正的儿子)

  俗话说,百善孝为先;弟子规的总绪也是以“弟子规,圣人训。首孝悌,次谨信”开始;而三字经中又有“为人子,方少时,孝与亲,所当执”。孝顺是我们中华民族的传统美德,我们应该传承下去。

  三、总结全文,感情升华

  同学们,现在,你们想对这三个儿子说些什么呢?

  老师也想对他们说句:孝敬父母就是提一桶水这么简单。

  我们应该用实际行动孝顺父母!

  现在老师给你们一些启发,想想在生活中我们可以怎样孝敬自己的父母呢?

  同学们说的都很好,孝敬父母就从小事做起,孝敬父母就从现在做起。老师有一个倡议:从现在起,每天至少为父母做一件事。

  最后,我们来玩一个射击小游戏,来总结一下今天所学的内容。看来这节课我们班同学真是收获满满!

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