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6月11日，教育部发布公示：拟同意设置大湾区大学等10所本科高校。这意味着，筹备七年的大湾区大学，即将真正走入公众视野。

从2018年全国两会的首次提议，到2021年松山湖校区奠基，再到2025年本科招生计划启动，大湾区大学不仅是又一所“新型研究型大学”，更承载着整个粤港澳大湾区的科技跃迁、产业升级与教育突围。

（大湾区大学俯瞰图）

七年磨一剑，这所大学的使命不简单

早在2019年，《粤港澳大湾区发展规划纲要》就明确提出，要建设“教育和人才高地”，打造国际科技创新中心。但现实是，即便拥有庞大的产业体量、资本活跃度和科技企业密度，粤港澳大湾区在高等教育资源上，却长期处于“洼地”状态。

深圳虽是一线城市，但“双一流”高校数量不敌北上；而制造业重镇东莞，甚至连一所高水平理工类大学都没有。这种教育资源与产业体量的失衡，正成为湾区发展的“短板”。

在这一背景下，大湾区大学的诞生，显然被赋予了更高维度的使命：它不是一所“常规意义”的大学，而是为了填补区域科技教育空白、服务产业创新升级而来的“功能型大学”。

这也是为什么它选址于东莞，并落子两个关键区域——松山湖与滨海湾。

其中，松山湖校区占地250亩，毗邻中国散裂中子源、松山湖材料实验室等“国之重器”，聚焦大科学装置融合办学；滨海湾校区占地2100亩，地处粤港澳大湾区几何中心，瞄准产教融合与国际合作。两个校区“一核一翼”，既衔接基础研究，又对接产业需求，形成“大学+大科学装置+龙头企业”的创新生态链。

而在人事架构上，大湾区大学更是“开局即高配”。首任校长由国际著名数学家、北大前副校长田刚院士担任，首批师资中96%具有境外学习或工作经验，更有10名院士加盟；师生比不低于1:10（10个学生配1名老师），远超普通高校标准。

不是万金油，是产业“对症下药”

如果说过去高校拼的是“全而大”，那么大湾区大学拼的则是“专而精”。

这所大学没有追求“大而全”的传统模式，而是以“理工科、小而精、高水平研究型”为办学定位，以物质科学为核心、数理科学为支撑、人工智能、6G通信等前沿领域为引领。而是围绕“精理强工”定位，明确划出六大主攻方向：物质科学、先进工程、生命科学、信息科学技术、理学与金融管理。

表面看，这是“科技+产业”的组合；实则是针对湾区产业结构和未来方向的“对症下药”——从芯片、高端制造到智能生物医疗、量子通信与产业金融，几乎每一个学科背后，都能找到与区域战略新兴产业一一对应的落点。

比如，松山湖校区将重点建设与综合性国家科学中心相关的大科学装置及新型研发机构；滨海湾校区则聚焦本科与研究生培养、国际高校合作与成果孵化，探索“大学+科研机构+龙头企业”的融合模式。这种布局，让大学不再是象牙塔，而是区域创新生态的一部分。

更关键的是，它试图在教学理念上“跳出高校”：本科教育聚焦基础学科的“应用型改造”，强调知识与场景的实时对接；研究生阶段则全面联动港澳及内地顶尖高校，设立联合研究中心、共建博士项目，实现“跨地域、跨系统”的科研协同。

而这背后，是广东省政府对于“教育、科技、人才”三位一体协同战略的深度试验——通过设立新型大学，激活湾区创新链的“源头活水”。

从湾区出发，连接全球创新链

如果说大湾区大学在前两个部分完成了“从使命到能力”的构建，那么它真正的雄心，还在于成为全球创新网络中的中国节点。

在校长田刚的设想中，这所大学不仅要“为湾区而生”，还要“向全球开放”。

这在人才引进和国际合作上体现得淋漓尽致：教师几乎都有境外学习或工作的经验；科研方向对接鹏城实验室、华为等产业龙头，学生可参与真实项目研发；与港澳高校的联合培养已常态化，未来还将推动双学位、交换生、联合实验室等制度安排。

更关键的是，它不是封闭运行，而是嵌入了区域的产业与创新体系之中。

比如，松山湖校区紧邻“华为欧洲小镇”，科研可以即学即用；滨海湾校区正在打造“产学研用一体化平台”，从教师项目申报、科研成果转化到学生创新创业，政府都有专项支持。

这种“大学+平台+企业”的融合模式，突破了传统高校“教书育人”和“科研为主”的窠臼，让高教系统真正参与到区域发展的价值链中。