音乐中的合唱艺术

牡丹江师范学院（2017国培计划农村教师访名校）项目2018年10月15日下午，我们认真聆听了音乐教育舞蹈学院李心竹老师为我们讲解《合唱艺术》，李心竹老师的歌声可以说是中国的夜莺，让我们崇拜。

上学期我在齐齐哈尔大学进行国培校级管理员培训中曾经听过21中老师为我们讲解了一堂有关合唱艺术实践课，那个时候我就对合唱有了一定的了解。今天又通过李心竹老师的《合唱艺术》让我更加明白了合唱艺术在教学实践中的重要作用。

合唱教学的范围很广，从儿童到老年人都可以进行合唱教学，并且每一个晚会的结束曲都会有大合唱，在初中时，那个时候的我并不能明白这是为什么，并且我们当时只是一个个听话乖巧的学生，对于老师让做的事情，从来很少知道问个为什么？那个年代的我，认为老师的话都是正确的，老师在我心目中的地位是不可动摇的，甚至那个时候初中音乐老师竟然用一只手来弹琴，我都觉得，老师太厉害了，我也要像老师那样……直到初三那一年我自己也学习了音乐以后，我才发现，有些时候老师的做法也是让我有疑问的，也是让我有很多疑惑的？当时问老师为什么叫1234567，老师态度严厉的说“告诉你叫什么就是什么……”？让我们失去了探索音乐的兴趣，同时也变相扼杀了孩子发现问题的能力……可见音乐老师的重要性。

李心竹老师理论部分：

一  音乐审美

李老师的一句“音乐兴趣的引导者”，惊醒梦中人，李老师通过几个“多”阐述了有关合唱教学。

1多听听：

如观看好的合唱团视频：

其中有意大利安东尼亚诺合唱团、法国圣马可童声合唱团、亚洲天使合唱团……

2多看看：

国内外优秀合唱团视频、音乐会、多样的音乐表演形式、多看五线谱的音乐作品。

3多说说：

引导学生提出问题、鼓励提出问题的学生。

4多动一动：

解放孩子的天性，让孩子在歌唱中找到快乐，交到朋友，律动的练习、拍手，跺脚、跳舞等。

5多想想：

用话语引导孩子有歌唱思维、用简单的话语解释歌唱色彩。（如，声音是流动的，注意声音不是越大越好，让孩子有想象力）呼吸用气球形容，唱歌需要控制。

6多唱唱：

培养课上练声的学习习惯、培养视唱练耳的基础训练、看谱子（看谱子——读歌词——打节奏——打节奏读歌词——打节奏读歌词——伴奏旋律——放声唱作品）。

二  歌唱训练

基本站姿（探头挺胸，自然放松，面带微笑）、歌唱前的想象练习（想象自己是棵大树）、呼吸练习（学生倒吸气、呼吸抬肩等错误的呼吸方式）、元音母音的练习、节奏音准的练习（听音模唱，由听——唱）、合声思维。

并对我们学员合唱歌曲《时间都去哪了》进行了现场指导，让学员们找到了自己声部位置，感受到了合唱艺术中的艺术真谛。

三  针对变声期的孩子

女声可做轻巧的跳音，跳音连音的练习；男声在训练一些弱声和假声的歌唱引导。

四 震撼

安东尼亚诺合唱团给了我很大的震撼，看到孩子们一张张可爱的笑脸，我眼前马上看到了我们音乐的未来，必将如向日葵一样，蒸蒸日上，在太阳光辉的照耀下，有一个精彩的未来。