下午听一节班会课，主题是“行走礼仪”和“餐饮礼仪”。选材很接地气，也与南通一中近期强调的工作一致，整个一节课环节紧凑，以理服人，有思考，有互动，有展示，应该来说是一节完整的主题班会课。课堂实录如下：
一、导入新课
1. 回顾学校“八礼四仪”的内容。
二、分析现象
2. 读故事《酒店老板与无赖》
3. 说体会。(懂得就餐礼仪的人，更容易得到别人的认可。）
4. 你见过那些不文明的行为？
课堂讨论5. 请几位同学表演小品（内容涉及下课，走廊，就餐等方面的行为），请同学指出其中不文明的行为。
6. 小组讨论其中的不文明行为
7. 演员谈感受。（学生说，“演起来非常别扭”。 教师强调非“本色演出”。这一步很好，为参演的学生正名，也从参演学生角度谈感受。）
8. 学生指出其中的不文明行为。
三、讨论对策
9. 讨论：（1）谈看到不文明行为的感受。（2）针对不文明的行为，你有什么好的方法。
10. 学生自由发言。
学生写感想11. 讲“苏格拉底和学生谈除杂草”的故事。故事大意说，苏格拉底问学生清除杂草最好的方式，有的学生说斩草除根，有的学生说一把火烧了……苏格拉底没有回答，让学生第二年来看。当学生去看时发现茂密的庄稼，杂草不见踪影。（这个故事起到很好的过渡作用。让学生明白了，战胜不文明行为最好的方式是每个人都更文明起来。）
11. 制定礼仪规范。学生发言，教师归纳，学生再补充。
12. 共勉。中国是礼仪之邦，每个中学生要践行。
四、落实行动
13. 诗朗诵《我是文明小使者》
14. 书写个人心愿。每个人把自己的文明承诺写在心形便利贴上，最后在黑板上贴出大的爱心。
课堂小结15. 文明宣誓。
16. 课堂小结。
思考：
1. 从流程上来说，这节班会课的很符合套路。这也是这类班会课的习惯做法。
2. 怎样才能让一节班会课真正发挥其应有的德育作用呢？这是我比较关心的问题。正好看到这样几句话“铭于心、立于言、践于行、成于效”。其实我觉得它的顺序可以调整一下，先是立于言，然后才是铭于心，践于行，成于效。
立于言对大部分学生来说是一件简单的事。尤其对一个“口号大国”来说，随便一个小孩都可以说出一大段的大道理。但是说了，真的认同了吗？我看未必。你没看到那么多贪官污吏台上高喊反腐倡廉，背地下做了一堆坏事吗？成人如此，学生也不例外。
“铭于心”是更高的层次。它要求学生从心底里认可它，接受它，记住它。从一节班会课来说，让学生在课后能接受并记住一些观念，基本的目标就达到了。
然而“铭于心”不是我们的终极目标，我们的目标是“践于行，成于效”。但是我们一节主题班会课的影响往往是有限的，不可能一节班会课就解决了一切的问题，后期的跟踪反馈，检查才是“成于效”的关键。
我记得一个例子。七、八年前青年演讲家房善朝到我以前的工作单位演讲。现场效果出奇的好，好多在我们看来不思进取的家伙在演讲现场哭了个稀里哗啦。当时我们想，这下该有点效果吧。然而第二天，星星还是那颗星星，月亮还是那颗月亮……所以，铭于心了，也未必践于行，唯有不断跟进、督促才有效果。