作者：赫章2022余升
在罗老师的讲座中，我记得最清楚的那一句话是雅斯贝尔斯的那一句，“教育意味着一棵树摇动另一颗树，一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”，给每个孩子一颗温暖的心，深深的印入我的脑海。其实每个孩子都是一个独立的世界，真心希望每一位教师都能走入学生的内心世界，给每个孩子一个温暖的世界，一颗温暖的心。
至今还记得在五年前我当班主任的一段经历，我的班上有一个学生，总是三天两头的逃课，我也不清楚是什么原因。有一天早上，我的语文课上，他又没有来上课，于是我就打电话给他奶奶（因为他父母一直都在外打工，是一个留守儿童，所以只能给他奶奶打电话），他奶奶说他已经从家里来学校上学了，麻烦我帮忙她去看一下该学生，老人家七十多岁了，我又不好意思让她来学校找学生，我当时就问班上的同学，有谁知道他在校外租房子的地方，有同学说知道，于是在第二节课（因为课余时间较为充足）课间，我就让同学带着我去他的住处，刚走到学生租房的外面，就发现有炊烟从门缝里钻出来，当时我和学生一起去敲门，来给我们开门的正是该生，走进屋里时发现他正在用一个小铝饭盒放着水，三块石头支着，下面烧着柴，说准备煮面条吃。我走进屋里后，让他先把火熄灭，把饭盒抬了下来，我问他为什么不去上课？他简单的说了一句，“太饿啦！”我没有批评他，只是对他说，“这样做很危险，你烧柴，四门紧闭，窗户又没有开，如果发生火灾怎么办？闷晕在屋里怎么办？于是我让他背着书包跟我一起去学校，路过包子铺时，我给他买了五元钱的包子，让他以后不要再逃课，要好好的学习，才对得起在外面打工的父母和求学的自己，还有把自己带大的奶奶。在我和他深入的谈话之后，了解到该生属于留守儿童，家境困难，于是我为他办理了住校手续，争取了住宿生生活补助，解决了他的后顾之忧，从此该生再也没有逃过课。
正如罗老师讲座中所讲的那样，每一个家庭因素都影响着孩子，当有人逃课或辍学时，我首先会从以下方面去思考：一、是否是因为家庭情况影响着孩子的学习？二、是否是因为有校园暴力？三、向周围的人打听是否还有什么可能的因素影响着孩子的不正常行为？根据马斯洛层次需要理论，只有解决了学生基本的层次需要，才能让孩子拥有高层次的需求。当所有的这些情况都排除时，我会去思考是不是我对学生的关心程度不够，还是因为我的教学无趣呢？我始终坚信，每一个孩子都有一颗向善、积极上进的心，当教师的，就是要善于发掘孩子的优点，呵护他的优点、长处，并让他茁壮成长。
给孩子一颗温暖的心，是爱、是关注、更是让学生从平凡走向优秀，关注所有学生，待优生、辍学生、优秀生、让优者更优，让待优生更快变得优秀，不让一个学生辍学，做一个优秀的人民教师！