《好好学习：个人知识精进管理指南》是由成甲先生耗时三年完成的，关于知识学习底层认知的书。
全书通篇围绕着“临界知识”这一概念而进行具体阐述，书中给了学习“临界知识”的心法，也给实际的应用技法，可谓是“道从性、术从简”。
学习任何一门知识，都要从两个方面入手，分别是定义和方法论，想办法弄清楚它定义，接着找出方法论，最后就按照方法论去实践。
那么，我们现在就开始吧。
临界知识的定义
在弄清楚临界知识的定义前，我们先要定义什么是知识？
知识是指那些能够改变你行为的信息就是知识，或者说能够触发你行动的信息。比如说，一篇好文章，如果你不去读，它只是一堆数据；而当你阅读后，它成了信息；但只有知道了如何改变你的行动，信息才变成你的知识。
那临界知识是什么？
临界知识套用了核物理学中的一个名词——临界质量。临界质量是指要产生核爆炸需要的裂变材料质量，只有突破这一临界值，才能产生惊人的核爆炸。
与此相似，有些知识也能够产生裂变，可以对我们的生活的很多方面进行指导。而当你储备的临界知识达到一定量的时候，就会产生惊人的威力（查理芒格称之为lollapalooza效应，即“叠加放大”效应）
简而言之，临界知识是指那些能够让你从底层上思考问题的知识，比如复利效应、二八原则、正态分布等等，都是属于临界知识的范畴。
学习临界知识的方法论
对于学习临界知识而言，首先要掌握的是底层思维，其次才是方法。
两个底层逻辑，作者提到两点：绿灯思维、以慢为快。
绿灯思维
绿灯思维相对于红灯思维，红灯思维是指当别人指出自己的不足时，自己变得很生气，进而愤怒的回应。而绿灯思维与之相反，当别人指出我们的不足时，我们会耐心等别人讲完，然后寻找对方说的对的地方，之后努力改进。
那为什么会出现红灯思维呢？
因为是习惯性防卫，这是一种非常常见的心理学现象。当我们感觉自己的观点、尊严可能会受到挑战的时候，我们的第一个反应不是思考对方的挑战和质疑是否合理，而是驳斥对方的观点。这时候，我们的习惯性防卫就产生了。
我们为什么会有习惯性防卫呢？可以用心理学上的“基本归因偏差”来解释。当一个问题出现在别人身上的时候，我们习惯把这个问题归因于别人，那个人自身有问题。当同样的问题发生在自己身上的时候，我们反而把问题归因于外部因素。为了解决这个问题，方法就是要建立绿灯思维。而建立绿灯思维是学习临界知识很重要的一点。
以慢为快
以慢为快的心态是指在学习任何一门新领域知识，都要先理解基础知识，然后慢慢去打磨基础知识，那这个过程速度就会变得很慢。当把基础知识掌握好了，再去学习其他知识，这时，学起来就很快，那相对而言，就会变得很快。
太极拳世界冠军和国际象棋世界冠军乔希·维茨金(Josh Waitzkin)，他在练习国际象棋时，并没有跟大多数一样练习怎么开局，怎么布局，而是从两个棋子练起。比如说“后”和“兵”，他就练习这个两个棋子时这么走的，把这两个练好了，再去练习其他的棋子怎么走。这样下来，在刚开始很慢，但到最后却是很快。
所以，在学习的过程中要以慢为快，要耐得住寂寞。而这也是学习临界知识需要具备的一个底层逻辑。
除了两个底层思维，还有三个具体的方法，分别为反思、以教为学、刻意练习。
反思
对于反思的重要性，前人已经前仆后继地为我们说过反思的好处，其中有一点最为关键的便是锻炼我们的元认知能力。元认知是指关于认知的认知，举个例子，比如李笑来的微信公众号叫“学习学习再学习”，李笑来解释说：“只有学会了如何学习，才去做学习这件事。”
时时刻刻锻炼我们的元认知能力，能帮助我们从底层思维上进行思考，也就说元认知能力是我们学习任何知识的基础。
反思是能够帮助我们每天检查自己所做的事情是否正确，有没有什么值得注意的地方，正如曾子说：“吾日三省吾身”。
反思不仅仅能帮助我们发现的错误，而且还能让已有的知识产生新知识。要做到这一点，我们就要在反思的时候主动地进行知识的联想和联结。
学习临界知识，需要不断深挖知识本质，让旧的知识和新的知识产生联想，进而发生连接、创造。这本身就从底层上把新旧知识给打通，从而知识的脉络开始显得舒畅。
以教为学
日本知名作家、前麦肯锡顾问大前研一在《思考的技术》这本书中提到大的一个方法：你处于职员位置的时候，就要思考这样的问题——“如果我的职级比现在高两级，我会怎么做？”我们提前教别人，也是站在比自己高两级的角色立场上思考问题。
比如我们读书前，最好先想想，我读完这本书之后，要怎么给别人讲解书中的内容呢？怎么讲别人更容易接受呢？
但在教别人之前，就必须要让自己先学会，正好比是“输出倒逼输入”。因为在教别人的过程中，是一个强化记忆和知识的过程，一旦别人有疑问，也会反过来增加我们的认识。
刻意练习
刻意练习的核心是：尽管专家级水平时逐渐练出来的，但是关键在于受训者必须通过训练掌握更高级的心理表征，才能真正有突飞猛进的进步。
心理表征是指我们大脑在思考问题时对应的心理结构。比如我们在练习打乒乓球时，不断重复“反拍”这个动作，大脑会不断记忆这个动作，从而创建“反拍”这个动作的心理表征。再比如说，那些钢琴家在弹奏钢琴时，根本不用看琴盘，手指一下去，一弹一个准，那时因为他们在不断练习的过程中，已经建立了心理表征。
掌握临界也是需要刻意练习，任何知识的掌握都需要不断刻意地去模仿、打磨，在反复的过程中才会真正学会。本身这一过程是反人性的，因为刻意练习充满着枯燥无味，谁都不愿意去忍受那枯燥无味的过程，谁都想舒舒服服地玩。
但是，学习知识本身是枯燥的，掌握临界知识的学习也是如此。
总结：反思、以教为学、刻意练习，这三点是穿插在整个学习过程，在输入时要想着怎么教别人，为了教会别人，就要不断练习，在练习之后要进行反思，要想着怎么改进更好。
不仅仅是学习临界知识，而是学习任何知识都是需要这种比较好的学习技巧。
如何应用临界知识？
书中提到两点，分别是：抓住问题的本质进行练习，大量地持续练习。
如何掌握临界知识，用《学习之道》作者乔希.维茨金的话说：“我们能成为顶尖高手并没有什么秘诀，而是对可能是基本技能的东西有更深刻的理解。”
广告人小马宋曾经在他的公众号里讲过他工作后的学习的经历：
我那时在广告公司工作，虽然我的想法很多，但是真正有用的不多，对于广告创意的思路也很局限。于是，我用了一个本笨办法，我就阅读大量的广告创意案例。那时，我和同事用来半个月的时间把德国的一本广告创意杂志10年来的作品从网站下载下来，一共是20000个顶尖的创业作品。我又用将近一个月的时间，把它们分门别类地整理成了10个PPT。而我则把这20000个创意反复看了三遍以上。我看完这些创意后，我发现，其实市面上大部分的广告，创意方法都来自这些经典的创意，无非变变形式而已。
同时，我也收集了世界上最经典的文案，全部抄写了一遍。大部分经典文案我都是能够背诵下来或者能够复述。这时，我写文案的时候就有来了各种不同题材和思路。而我个人也在从事广告的6年间每天保持着阅读10个广告文案的习惯。
如何运用临界知识，就是要多练、多练、多练。练习多了，自然而然能运用临界知识。
结语
任何一个方法论都有用，都是我们学习的一个“法门”，而最终要学习到知识，还是需要自己的努力实践才有可能学到。
《好好学习》这本书，展现作者是如何高效地学习的，同样的作者只是告诉我们他的方法论，至于我们怎么来用，用的如何，全靠自己的实践。