会者自会，难者自难。现代职场中，写作是基本的自身素质。掌握过硬的写作技能，必能助力职业发展，甚至会“妙笔生花”，为自己增加亮点，创造更多机会。与之对比，对写作一窍不通，或者在痛苦挣扎中，必然会影响个人发展。痛则不通，通则不痛。写作如生病，之所以“痛”，是因为不“通”，还没有上道，没有掌握写作的基本技能。对于初学者而言，在对写作还懵懵懂懂、混混沌沌之初，先能“对号入座”，先了解写作会有哪些困难，自己存在哪些不足，正如照镜子一般，有针对性地找出缺陷在内，再因材施教，围绕不足加强学习，会缩短学习的周折，起点一定的效果。
作家郑学诗花费几十年心血的著作《走出写作障碍》，正是这样的参照系，能帮助我们认识写作过程中碰到的困难。
一、基于过程的写作障碍划分
一篇文章，由搜集材料开始，经过构思、撰写、修改、发表等过程。与之对应，在每个过程都会有障碍。如下图所示。
如上图所示，按过程划分，写作障碍包括：感受与积累材料阶段障碍、构思与提炼主题阶段障碍、谋篇与起草行文阶段障碍、修改与基本完善阶段障碍、反馈与传播过程阶段障碍。
二、各阶段写作障碍具体表现
（一）感受与积累材料阶段障碍
1、感受积累中的表面化、非典型化倾向
大千世界，没有生活功底，没有较强的理论思维能力和形象思维的想象力，往往进入不到深层观察，看不到生活底层蕴藏着本质的闪光之处。
2、感受、积累缺乏文字记录
多数人没有养成自觉、及时地用文字定性、定位地记录点滴感受的习惯。
3、不注意感受、积累的相对集中
根据工作性质有所侧重，进行相关的点滴积累、专题积累、重点积累。特别应重点积累与专业有关的各类材料，学科发展中有关理论材料与典型事例。
4、感受、积累的个人功利视角带来的不良倾向
个人有功利色彩，把丰富多彩生活，人为划分为于我“有用”或“无用”，缩小了生活感受多样的客观存在，对客观事物失去新奇感。
5、不注意感受、积累的经常化、深入化
（二）构思与提炼主题阶段障碍
构思，是在观察、感受、积累的基础上进行的，是写作主体在写作行为过程中沿着一定的思维目标（写作目的）进行的创造性思维活动，是下笔前对文章的总体设计，是在动手写作前先想好“写什么”和“怎么写”
构思的实质，体现在写作主体的创造能力上，通过对主题、材料、结构等一连串复杂的思考，所形成的自己的思路（构思一篇文章的思维主线）。
作为创造性思维过程，构思分为三阶段，即：酝酿期、构思期、定型期。
1、酝酿期
酝酿期在于保持思维活跃状态下的比较思考，从适合自己的感受方式中，找到构思启动点。酝酿期主要任务是，能否提炼出有较高价值的主题。对于初学者而言，主题提炼一般不深刻、不鲜明、不准确，具体表现有：
(a)不擅于运用发散思维，对事物进行多角度的认识与概括，所以形成的主题流于单一化，缺少丰富的内涵。
(b)不擅于把获得的材料，反复地比较选择，高度概括。
(c)不擅于突破思维定势，求新求奇。
2、构思期
在酝酿期初步完成主题的确立及选材后，写作者通过写提纲，把谋划全篇布局、选准角度、确定表达方式等要点的内容，即构思的结果，用提要文字（或图表）固定下来。
在构思期，用简练文字表述提纲要点，是使思维条理化、思维直观化的最好方法。构思期障碍有两种。
第一种：认识水平有限，不能深入把握事物发展的内部规律与本质特征，初步确立的主题又趋于不集中、不清晰，无法进入拟写提纲阶段。
第二种：不擅于利用文字提纲。
3、定型期
构思具有全局性、设想性、复杂性、反复性、延续性等特点。在定型期可能会构思失败，具体原因有：
(a)构思态度障碍
没有整体思考，把握不好自己的思路，造成危害。
(b)能力障碍
主要有三方面：认识水平低、写作能力差、平时着力于单一的规定性写作。
(c)构思过程中思维变化障碍
(d)并非亲身经历或熟知的课题造成的构思失败
(e)构思环境受到干扰造成的失败
（三）谋篇与起草行文阶段障碍
该阶段是通过笔将简要的提纲要点落到字、词、句、篇的全面组合上，并在表述过程中使思路进一步深化。
在该阶段，提纲是为文章搭了一个主题句、段义、分论点、论据要点、结构的总体框架。起草，是将各部分衔接好，怎样过渡、怎样照应、怎样使用语言才符合上下文要求并适合文体要求，怎样才简练深刻。
在该阶段的障碍，主要有：
(a)文章开头难。
(b)避免中断。
(c)不用离开提纲。
(d)写完需审读。
（四）修改与基本完善阶段障碍
该阶段存在障碍的原因有两方面，其一，“意不称物”；期二，“文不逮意”，主要有七种障碍：
(a)认识障碍。
对修改的范围认识不清，感到处处不足，都要改，但无从下手，或主从倒置。
具体方法：从观点、材料、结构、语言、标点等方面酌情加工和润饰，进行部分“增”、删、改、调。
(b)时间障碍
(c)修改角度障碍
(d)修改时把握不好度
(e)态度障碍
(f)习惯障碍
(g)文面障碍
细致检查字、词、句、标点符号是否准确、是否符合规范化要求。