2024-2025年音乐教学工作计划

　　一、本学期的教学指导思想：

　　以提高国民素质为宗旨，以德育为灵魂，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以发扬人文和科学精神为基点，努力造就具有审美情趣和审美能力的新人。

　　二、教材分析

　　本学期教材的知识结构体系分析。本册教材内容有：课本包含歌曲八首、选用歌曲三首，还有唱游（包括律动、歌表演、音乐游戏、集体舞）、读谱知识、综合训练、欣赏等部分，并附有器乐训练部分，各部分的内容都有机的联系在一起。“综合训练”为本册教材的重要特色之一，旨在通过歌唱发声、节奏、律动、乐器演奏、音高听辩、节奏与旋律的排列和音乐创作、读谱知识的巩固练习，达到多种技能训练或者知识运用，教学中所包含的训练作用。而“听听想想”则培养及发展了学生对音乐的注意力、记忆力、想象力和感受、理解、创新能力。

　　三、学情分析：

　　三年级学生无论从生理还是心理来说，都已经具有抽象思维能力。是真正能够理解、接受抽象知识的阶段，但由于学生以前的好动、好奇、好玩，可以说他们的知识是零，所以说，教师要从零做起。对于音乐大部分学生有着浓厚的兴趣，音色也很优美，但由于自身原因或其他愿意，他们的歌唱技巧有待进一步提高。

　　四、教学目标

　　1、知识目标：通过教学，能够掌握教材所规定的乐理知识、视谱及视唱；能够正确的表演歌曲、理解欣赏曲的所表现的内在美。

　　2、能力目标：学习用正确的方法演唱歌曲，掌握一定的音乐技巧，具有一定的简单视谱的能力；通过欣赏，了解歌曲的演唱形式，培养学生对音乐的速度、力度、节奏、不同拍子、音色、音区的感知能力，培养学生的音乐想象力和联想能力，从而培养学生形成健康的审美情感。通过乐器训练，让学生学会正确的演奏姿势与方法，提高演奏能力，学习表达不同情感的乐曲。

　　3、情感目标：通过音乐教学突出学科特点，激发学生热爱祖国的真挚情感，培养学生合作意识和乐观向上的生活态度，使他们成为全面发展的新人。

　　五、教学重点

　　演唱歌曲、即兴表演、欣赏、乐理知识

　　六、教学难点

　　感受不同拍子的特点、欣赏能力及审美能力的培养。

　　七、提高措施

　　1、利用课堂时间为学生提供学习、自我表现的机会，挖掘学生的潜在的能力，激发学生的学习兴趣。

　　2、针对学生的实际情况，进行全面教授的同时，注重学生的个性张扬。

　　3、根据学生的兴趣及特长，鼓励学生参加特长小组，让他们的潜能得以开发、拓展。

2024-2025年音乐教学工作计划

　　在大学里我学的是师范类音乐专业，毕业后也就回到家乡当了一名小学音乐老师。总体感觉很好，在过去的几年里我教的学生都很好，这使我很有成就感。

　　新的学期又开始了。本学期我担任的是一、四年级的教学。为了能更好的完成教学工作，我将作如下的安排：

　　一、发声训练部分：

　　这个部分主要是运用与高段的学生为主。〔四—六年级〕培养练声的兴趣；歌唱姿势要正确；发声要自然，用中等音量或轻声歌唱；按教师的手势，整齐地歌唱；用正确的口形，唱好a、e、i、o、u。

　　二、视唱、知识、练耳部分：

　　1、读谱知识：知道音有高低；知道音有长短；知道音有强弱。

　　2、视唱部分：能用听唱法模唱歌曲3、练耳部分：听辩音的高低（比较不同乐器、人声及同一乐器的不同音区音的高低；比较同一音组内构成大、小三度、纯四、纯五度旋律音程的两个音的高低。听辩音的长短，比较各种时值音的长短。听辩并说明音的强弱差别。

　　三、欣赏部分：

　　培养学生欣赏音乐的兴趣和良好的欣赏习惯。在欣赏中感受音乐的优美、悦耳，产生愉快的感觉。逐步体会旋律、节奏、速度、力度、音区、音色等表现手段在音乐中的作用。能辨别音乐作品中轻快、热烈、活泼、优美、雄壮、庄严、诙谐等情绪。能感受进行曲、舞曲、摇篮曲等常见体裁的特征。

　　教学分析：

　　在低年级的音乐教学中，学生第一次正式的接触音乐的学习。所以，在本学期在教学中应该注意以下几点的实施：

　　愉悦性：

　　在教学过程中，不论是歌曲的学唱、乐理知识的学习，都要使学生学的快乐。使他们能兴致勃勃，主动积极地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐以及创造音乐的活动中去。

　　艺术性：

　　我们在教学中要通过艺术形象来唤起学生对美的共鸣与追求，从而进行审美教育和品德教育。

　　本学期在上课同时我要注意加强巩固音高概念、巩固学生对音的高低、强弱、长短的感觉。使学生在学习过程中逐渐累积乐理知识。教材中的律动和舞蹈较多，应注意引导学生自编动作、节奏甚至歌词，发展学生身体的协调能力和自编能力。为今后学习打下坚实基础。

　　学生情况分析：

　　本学期一年级的学生开始正式系统化的学习音乐，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。

　　学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。

　　学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。

　　提高教学质量措施：

　　1、认真备课，做好前备、复备准备工作，备课时注意与新课标结合。

　　2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

　　3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

　　4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

　　5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。

　　6、多看多听其他的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。为能使学生上好课做好充分的。

　　现在全国都在深化教育改革，提倡素质教育，做到学生德、智、体、美、劳全面发展，以前可能学校为了单纯的成绩着想，很少有开音乐课或是不开音乐课。可是现在在素质教育的改革下，音乐教育也是成为了一个新的重点。

　　所以我就得更加努力的教学生了，学生的音乐培养可以提高他们的素质和心胸，在音乐的陶冶下更好的参与到学习中来，这是素质教育的高明之处。

　　祖国的下一代就是我们的孩子们，祖国的未来和希望都在他们肩上，所以我们一定要把他们教育好，教育好他们就是为我们祖国的未来做了贡献，要想中国能够持续的发展和强大就必须把教育做好，那样我们的民族才有希望！才有未来！

2024-2025年音乐教学工作计划

　　一教学任务

　　1表演学习自然呼吸，不耸肩，养成良好习惯，注重咬字吐子，清晰准确，做到有表情唱歌。

　　2唱游能随音乐的不同情绪节奏和节拍的变化，有表情的进行律动，摹仿动作和即兴表演。

　　3聆听欣赏优秀儿童歌曲，初步感受活泼雄壮优美抒情等不同歌曲和乐器。

　　4读谱知识认唱1 2 3 5 6等几个音，熟悉连线延长记号等，并知道作用。

　　二教学要求

　　1突出音乐学科特点，把德育教育与音乐教育相结合。

　　2启迪智慧，陶冶情操，培养审美情趣，使身心得到健康发展。

　　3使学生掌握浅显音乐知识和简单音乐技能，培养对音乐的爱好和爱好。

　　4了解中外优秀音乐作品，使学生具有初步感受音乐和表现音乐的能力。

　　三教学重点：学唱歌曲聆听音乐

　　教研目标：以美育人培养爱好享受音乐

　　教研课题：如何培养学生学习音乐的爱好。

　　教学措施：

　　(一)以音乐的美感来陶冶学生，感染学生教育家苏霍姆林斯基说过：“音乐教育不是音乐家地教育，而首先是人的教育”。在音乐课中渗透适当地思想教育，充分利用音乐教育使学生潜移默化地受到音乐形象的感染和熏陶，寓教于情感，趣味，娱乐之中，使学生情趣上受到陶冶，在道德上受到影响。在心灵上受到启迪。首先通过音乐教育培养儿童具有初步爱‘祖国’的情感。在一年级的新歌及欣赏教材中多次呈现[国歌]。

　　在教学中，利用插图播放‘爱国’主义影片画国旗等形式培养学生的‘爱国’主义情感。其次通过欣赏优秀民族音乐曲目，向学生介绍‘祖国’五千年的悠久历史灿烂文化，进而进行思想教育，情感上和学生产生共鸣。学生自然而然地会从心底涌起了浓浓的‘爱国’之情。另外，向学生介绍音乐家或音乐作品时，可将这些内容编成小故事。如“音乐神童莫扎特” “贝多芬和[欢乐颂]” “聂耳和小毛头” “高山流水”等许多小故事，让学生在全神贯注地听故事地过程中，被音乐家的崇高的理想坚韧的毅力乐观的‘精神’吸引，在学生幼小的心灵埋下期望的种子。从创设情境出发，让学生在愉快的气氛中接受审美教育。在教音符时值的长短时，可让学生通过自己行走的步伐“呛呛|呛呛”，感受四分音符的时值和四二拍子的节奏特点。然后，再进一步通过学生的生活感受“跑比走快”，“走一步可以跑两步”，“跑跑走跑跑走”，以及小闹钟的走动声“嘀嗒嘀嗒”来熟悉八分音符的时值。为了使简单的节奏练习变得饶有爱好，选几首儿童熟悉的8小节或6小节的短歌，由学生按练习中的顺序拍手，老师在琴上奏出旋律。这样通过以上练习，不仅可以使单纯的节奏练习与旋律结合起来，增加了音乐性和趣味性，同时，也能培养儿童随音乐的节奏拍手的能力。从形象直观出发，让孩子得到美的感受和联想。

　　(二)创新生动活泼的教学形式，培养儿童学习音乐的爱好。法国大文豪雨果说：“开启人类智慧的宝库有三把钥匙，一把是数学，一把是文学，一把是音乐。”小学低年级的音乐教学是整个音乐教育的基础。这就要求教师不仅要针对低年级学生的生理心理特点因材施教，还要不断更新教学理念，提高个人音乐素养，让更多更新颖的教学方法走进课堂，让四十分钟更加有声有色，这样才干使学生对音乐课产生浓厚的爱好。

　　1建立必要的课堂常规

　　在音乐课上教师的一个眼神，一个微笑，一段琴声都要让学生明白是什么意思，我力求音乐课有别于其他课，从而吸引学生。-例如：一节课的开始采纳让学生听音乐进课堂的形式，一方面培养学生的动作协调能力，一方面也培养了他们感受音乐情绪的能力。师生问好采纳唱师生问好歌的形式。音乐课中常有律动教学，律动时站立和坐下都可以用固定的音乐与之相配合(站立：1355 |1-|坐下：15 33 |1-|)。学生回答问题正确时，学生用唱歌方式表扬(12 3| 123|你真棒)。这样都会让学生感受到音乐课的独特魅力，成为学生对音乐课感爱好的原因之一。

　　2运用多媒体，视听结合激发学生爱好

　　如在教学[感受音的强弱]一环节时，可设计如下：多媒体出示一辆红色小汽车从公路一端开过来，经过弱中强标牌时分别按一下喇叭，让学生感受强弱的对照，经过三次不同体验后，点按实践按钮，根据画面中不同乐器的演奏，让学生作出正确的判断。这样把抽象枯燥的乐理知识转化为通俗易懂的小常识，创新出了优美的音乐氛围。使学生在欢乐活泼的气氛中愉快而积极地获取知识，趣味盎然。

　　3启发学生表现美，激发唱歌爱好唱歌的最大目的是给人美的享受。我们不能满足于教学生唱会一首歌。更重要的是要启发准确的表达好歌曲的感情和艺术形象。进入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和体会。惟独这样，学生才干进入表现音乐的最佳状态，唱出的歌声真挚动听具有感染力生命力。要做到这一点，首先要使学生充分理解歌曲的内容。低年级学生理解能力差，假如教师仅用抽象的语言理解歌曲是远远不够的。

　　因此，教师要把音乐同学生的生活玩耍融为一体，结合他们生活中熟悉的事情和词语，作形象的比喻和讲解，把歌曲中的艺术内涵挖掘出来，激发起学生深厚学习爱好。引导他们将整个身心投入唱歌中去，正确的创新性的表达出歌曲的感情和艺术美。

　　4引导学生歌表演，增强学习爱好低年级学生活泼好动，每学一首歌曲，我都根据歌词内容启发学生进行律动或表演，以帮助学生更好的理解歌曲，记忆歌词。

　　在启发学生表演时，可以这样做：(一)启发学生进行即兴表演。(二)教师根据学生表演编排一套好的动作教给学生。(三)个别检查。在个别检查时，学生经常会被一些美丽的动作和美的造型所吸引，教室里会自发的爆发热烈的掌声。这样，不但培养了学生的表演能力，加强了学生对歌曲的理解，而且也增强了学生的学习爱好。

　　6绘画故事表演相结合，诱发欣赏爱好欣赏音乐，不仅需要形象的思维能力，逻辑能力，而且更需要欣赏者用自己经历过的生活知识和感情去体验。但小学生阅历浅，感情累积少，要是学生真正理解音乐，达到陶冶性情，培养情操的目的，就必须根据小学生的思维特点，通过形象活泼的画面，生动有趣的故事，简短的启发谈话等形式，运用听觉视觉同步的方法来帮助学生理解作品。然后在让学生在动听的乐曲声中自由广阔的想象体验，使其根据各自对音乐的理解程度及直接间接的形象记忆，把自己对所听音乐作品的理解用不同的颜色线条文字动作表现出来。学生能闻其声如见其形，从而更准确的把握作品，理解音乐，欣赏音乐之美。

　　三注重个性发展，建立平等互动的师生关系

　　在音乐教学实际中把全体学生的普遍参与发展不同个性有机结合，每个学生都有权利以自己的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，应创新生动活泼，灵便多样的教学形式，突出学生的主体地位，建立民主平等的师生交流互动关系。

　　教学进度：

　　第一周校园升旗2课时目的：培养‘爱国’意识，唱[国旗国旗真美丽];

　　第二周接‘妈妈’ 2课时目的：爱‘妈妈’的表现，会打[接‘妈妈’]的节拍，会表演唱;

　　第三周农场的早晨2课时目的：摹仿动物的声音练声会唱[母鸡叫咯咯]进行歌表演;

　　第四面小雨沙沙2课时目的：会识[小雨沙沙]的歌谱，及打节奏

　　第五周玩具音乐会2课时目的：学习各种节奏类型学唱[玩具进行曲]

　　第六周飞呀飞2课时目的：掌握跳音会表演唱[飞呀飞];学习集体舞[雁儿飞]

　　第七周望月亮2课时目的：掌握四三拍节奏，会唱[望月亮]欣赏乐曲;

　　第八周山谷回声真好听2课时目的：掌握明快的节奏，会唱[山谷回声真好听]，突破高音处理

　　第九周我们爱劳动2课时目的：进行歌表演，教育孩子爱劳动，做乖孩子;

　　第十周龟兔赛跑2课时目的：欣赏音乐，在音乐情境中分角色表演;

　　第十一周好房子2课时目的：教育孩子爱自己的家，进行音乐游戏，欣赏[好房子];

　　第十二周小乐手2课时目的：用简单乐器进行演奏;

　　第十三周小动物回家2课时目的：音乐戏剧表演[迷路的小花鸭]音乐游戏[小花鸭];

　　第十四面伦敦桥2课时目的：学习集体舞的基本动作[伦敦桥];

　　第十五周音乐夏令营2课时目的：进行歌表演

　　第十六周选听幼儿歌曲2课时目的：欣赏优秀幼儿歌曲

　　第十七周至期末复习巩固以及期末考试

2024-2025年音乐教学工作计划

　　一、班级基本情况分析

　　这个学期我继续担任二年级四个班的音乐课。大部分学生对音乐课比较感兴趣，上课也较认真。女生对音乐中的音准的把握、节奏及动作的模仿能力普遍比男生要好。学生们的唱歌习惯有所好转，但聆听的习惯不尽人意,总对有一点熟悉的歌曲自然地哼唱出来。也有可能与他们爱表现的心理有关。他们不能长时间安静地欣赏一首乐曲，根据音乐展开想象的能力还不够好；但是欣赏简短的歌曲时他们还是饶有兴趣的，大多数能简单地描绘出歌曲的意境，比较容易听出乐曲的速度、力度与情绪的变化。

　　二、学期教学目标

　　（一）感受与鉴赏

　　（1）感受自然界和生活中的各种声音。能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。

　　（2）感受乐器的声音。能听辨打击乐器的音色，能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。

　　（3）能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。

　　（4）体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或作出体态反应。

　　（5）乐曲情绪的相同与不同聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐作出反应，能够随着进行曲、舞曲音乐走步、跳舞。

　　（二）表现

　　（1）参与各种演唱活动。

　　（2）知道演唱的正确姿势。能够对指挥动作及前奏作出反应。

　　（3）能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。

　　（4）能用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。

　　（5）每学年能够背唱歌曲五首。

　　识读乐谱

　　（1）认识简单的节奏符号。

　　（2）能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。

　　（3）能够用唱名模唱简单乐谱。

　　（三）创造

　　1.探索音响与音乐

　　（1）能够运用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音。

　　（2）能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色、长短和高低。

　　2.即兴创造

　　（1）能够将词语、短句、诗歌或歌词用不同的节奏、速度、力度等加以表现。

　　（2）能够在唱歌或聆听音乐时即兴地做动作。

　　（3）能够用课堂乐器或其他音源即兴配合音乐故事和音乐游戏。

　　3.创作实践

　　（1）能够用线条、色块、图形，记录声音与音乐。

　　（2）能够用人声、乐器或其他音源，创作1——2小节节奏或旋律。

　　三、学科教学进度安排

　　1

　　2.9-2.15

　　课堂常规教育 聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》

　　1课时

　　2

　　2.16-2.22

　　表演《大树妈妈》、《郊游》

　　1课时

　　3

　　2.23-3.1

　　聆听《儿童团放哨歌》、《中国少年先锋歌》 表演《儿童团歌》

　　1课时

　　4

　　3.2-3.8

　　表演《卖报歌》 聆听《玩具交响曲》

　　1课时

　　5

　　3.9-3.15

　　.表演《打花巴掌》

　　聆听《出发》

　　1课时

　　6

　　3.16-3.22

　　表演《蜗牛与黄鹂鸟》 聆听《加伏特舞曲》 1课时

　　7

　　3.23-3.29

　　表演《假如幸福的话拍拍手吧》 聆听《霍拉舞曲》

　　1课时

　　8

　　3.30-4.5

　　表演《哈里啰》 聆听《狮王进行曲》

　　1课时

　　9

　　4.6-4.12

　　编创与活动表演《两只老虎》 聆听《老虎磨牙》

　　1课时

　　10

　　4.13-4.19

　　表演《猫虎歌》 聆听《拾稻穗的小姑娘》

　　1课时

　　11

　　4.20-4.26

　　表演《小渔篓》 聆听《太阳出来喜洋洋》

　　课时

　　12

　　4.27-5.3

　　表演《采山》

　　1课时

　　五一放假

　　13

　　5.4-5.10

　　聆听《单簧管波尔卡》 表演《音乐小屋》

　　课时

　　14

　　5.11-5.17

　　.聆听《青蛙音乐会》

　　表演《萧》

　　1课时

　　15

　　5.18-5.24

　　聆听《天鹅》 表演《小小摇篮曲》

　　1课时

　　16

　　5.25-5.31

　　聆听《月亮河边的孩子》 表演《月光光》

　　1课时

　　17

　　6.1-6.7

　　聆听《蜜蜂》 表演《小蜜蜂》

　　1课时

　　18

　　6.8-6.14

　　编创与活动音乐剧欣赏

　　1课时

　　19

　　6.15-6.21

　　复习及考查

　　1课时

　　20

　　6.22-6.28

　　21

　　22

2024-2025年音乐教学工作计划

　　一、教学任务

　　1、表演学习自然呼吸，不耸肩，养成良好习惯，注重咬字吐子，清晰准确，做到有表情唱歌。

　　2、唱游能随音乐的不同情绪节奏和节拍的变化，有表情的进行律动，摹仿动作和即兴表演。

　　3、聆听欣赏优秀儿童歌曲，初步感受活泼雄壮优美抒情等不同歌曲和乐器。

　　4、读谱知识认唱1 2 3 5 6等几个音，熟悉连线延长记号等，并知道作用。

　　二、教学要求

　　1、突出音乐学科特点，把德育教育与音乐教育相结合。

　　2、启迪智慧，陶冶情操，培养审美情趣，使身心得到健康发展。

　　3、使学生掌握浅显音乐知识和简单音乐技能，培养对音乐的爱好和爱好。

　　4、了解中外优秀音乐作品，使学生具有初步感受音乐和表现音乐的能力。

　　三、教学重点：学唱歌曲聆听音乐

　　教研目标：以美育人培养爱好享受音乐

　　教研课题：如何培养学生学习音乐的爱好。

　　教学措施：

　　(一)以音乐的美感来陶冶学生，感染学生教育家苏霍姆林斯基说过：“音乐教育不是音乐家地教育，而首先是人的教育”。在音乐课中渗透适当地思想教育，充分利用音乐教育使学生潜移默化地受到音乐形象的感染和熏陶，寓教于情感，趣味，娱乐之中，使学生情趣上受到陶冶，在道德上受到影响。在心灵上受到启迪。首先通过音乐教育培养儿童具有初步爱‘祖国’的情感。在一年级的新歌及欣赏教材中多次呈现[国歌]。

　　在教学中，利用插图播放‘爱国’主义影片画国旗等形式培养学生的‘爱国’主义情感。其次通过欣赏优秀民族音乐曲目，向学生介绍‘祖国’五千年的悠久历史灿烂文化，进而进行思想教育，情感上和学生产生共鸣。学生自然而然地会从心底涌起了浓浓的‘爱国’之情。另外，向学生介绍音乐家或音乐作品时，可将这些内容编成小故事。如“音乐神童莫扎特” “贝多芬和[欢乐颂]” “聂耳和小毛头” “高山流水”等许多小故事，让学生在全神贯注地听故事地过程中，被音乐家的崇高的理想坚韧的毅力乐观的‘精神’吸引，在学生幼小的心灵埋下期望的种子。从创设情境出发，让学生在愉快的气氛中接受审美教育。在教音符时值的长短时，可让学生通过自己行走的步伐“呛呛|呛呛”，感受四分音符的时值和四二拍子的节奏特点。然后，再进一步通过学生的生活感受“跑比走快”，“走一步可以跑两步”，“跑跑走跑跑走”，以及小闹钟的走动声“嘀嗒嘀嗒”来熟悉八分音符的时值。为了使简单的节奏练习变得饶有爱好，选几首儿童熟悉的8小节或6小节的短歌，由学生按练习中的顺序拍手，老师在琴上奏出旋律。这样通过以上练习，不仅可以使单纯的节奏练习与旋律结合起来，增加了音乐性和趣味性，同时，也能培养儿童随音乐的节奏拍手的能力。从形象直观出发，让孩子得到美的感受和联想。

　　(二)创新生动活泼的教学形式，培养儿童学习音乐的爱好。法国大文豪雨果说：“开启人类智慧的宝库有三把钥匙，一把是数学，一把是文学，一把是音乐。”小学低年级的音乐教学是整个音乐教育的基础。这就要求教师不仅要针对低年级学生的生理心理特点因材施教，还要不断更新教学理念，提高个人音乐素养，让更多更新颖的教学方法走进课堂，让四十分钟更加有声有色，这样才干使学生对音乐课产生浓厚的爱好。

　　1、建立必要的课堂常规

　　在音乐课上教师的一个眼神，一个微笑，一段琴声都要让学生明白是什么意思，我力求音乐课有别于其他课，从而吸引学生。-例如：一节课的开始采纳让学生听音乐进课堂的形式，一方面培养学生的动作协调能力，一方面也培养了他们感受音乐情绪的能力。师生问好采纳唱师生问好歌的形式。音乐课中常有律动教学，律动时站立和坐下都可以用固定的音乐与之相配合(站立：1355 |1-|坐下：15 33 |1-|)。学生回答问题正确时，学生用唱歌方式表扬(12 3| 123|你真棒)。这样都会让学生感受到音乐课的独特魅力，成为学生对音乐课感爱好的原因之一。

　　2、运用多媒体，视听结合激发学生爱好

　　如在教学[感受音的强弱]一环节时，可设计如下：多媒体出示一辆红色小汽车从公路一端开过来，经过弱中强标牌时分别按一下喇叭，让学生感受强弱的对照，经过三次不同体验后，点按实践按钮，根据画面中不同乐器的演奏，让学生作出正确的判断。这样把抽象枯燥的乐理知识转化为通俗易懂的小常识，创新出了优美的音乐氛围。使学生在欢乐活泼的气氛中愉快而积极地获取知识，趣味盎然。

　　3、启发学生表现美，激发唱歌爱好唱歌的最大目的是给人美的享受。我们不能满足于教学生唱会一首歌。更重要的是要启发准确的表达好歌曲的感情和艺术形象。进入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和体会。惟独这样，学生才干进入表现音乐的最佳状态，唱出的歌声真挚动听具有感染力生命力。要做到这一点，首先要使学生充分理解歌曲的内容。低年级学生理解能力差，假如教师仅用抽象的语言理解歌曲是远远不够的。

　　因此，教师要把音乐同学生的生活玩耍融为一体，结合他们生活中熟悉的事情和词语，作形象的比喻和讲解，把歌曲中的艺术内涵挖掘出来，激发起学生深厚学习爱好。引导他们将整个身心投入唱歌中去，正确的创新性的表达出歌曲的感情和艺术美。

　　4、引导学生歌表演，增强学习爱好低年级学生活泼好动，每学一首歌曲，我都根据歌词内容启发学生进行律动或表演，以帮助学生更好的理解歌曲，记忆歌词。

　　5、在启发学生表演时，可以这样做：

　　(一)启发学生进行即兴表演。

　　(二)教师根据学生表演编排一套好的动作教给学生。

　　(三)个别检查。在个别检查时，学生经常会被一些美丽的动作和美的造型所吸引，教室里会自发的爆发热烈的掌声。这样，不但培养了学生的表演能力，加强了学生对歌曲的理解，而且也增强了学生的学习爱好。

　　6、绘画故事表演相结合，诱发欣赏爱好欣赏音乐，不仅需要形象的思维能力，逻辑能力，而且更需要欣赏者用自己经历过的生活知识和感情去体验。但小学生阅历浅，感情累积少，要是学生真正理解音乐，达到陶冶性情，培养情操的目的，就必须根据小学生的思维特点，通过形象活泼的画面，生动有趣的故事，简短的启发谈话等形式，运用听觉视觉同步的方法来帮助学生理解作品。然后在让学生在动听的乐曲声中自由广阔的想象体验，使其根据各自对音乐的理解程度及直接间接的形象记忆，把自己对所听音乐作品的理解用不同的颜色线条文字动作表现出来。学生能闻其声如见其形，从而更准确的把握作品，理解音乐，欣赏音乐之美。

　　三注重个性发展，建立平等互动的师生关系

　　在音乐教学实际中把全体学生的普遍参与发展不同个性有机结合，每个学生都有权利以自己的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，应创新生动活泼，灵便多样的教学形式，突出学生的主体地位，建立民主平等的师生交流互动关系。

　　教学进度：

　　略