花城版四年级上音乐教案

教 学 工 作 计 划 表 2019--2020年度 第一学期 四年级音乐 教师：

四年级学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识，但随 着年龄的变化，他们学生知识 现状的分析 由原来的好动，精力不集中，变的比较稳定。所 学内容也由律动、歌表演过渡到器乐学习，具有一定的乐理知识和视 谱能力的训练，可以适当加强器乐的学习。再进一步系统地学习，来 获得更多的音乐知识，加深对音乐的了解.同时还要继续加强学生歌曲 的演唱水平，让学生爱唱歌，唱好歌。 本学期教学的主要任务和要求（要注明本期授课起章节或篇目） 教材的重点 和 难 点 四年级音乐选用的教材是：义务教育课程标准教科书《走进音乐 世界》。这是一套以音乐学科为中心，并将多种相关的人文学科综合 起来的完整构架体系的教材。教材从教育理念上，强调了“以学生发 展为本”，音乐教育面对全体学生，也应注意学生的个性发展。本册 教材共有 10 课书，分别是第一课《我们的国歌》、第二课《秋天的联 想》、第三课《学唱两首秋天的歌》、第四课《认识音的时值》、第 五课《快乐的人们》、第六课《多彩的乡音（三）》、第七课《奇妙 的动漫音乐》、第八课《名曲回放》、第九课《环球音乐探宝（二）》、 第十课《我们将震撼你》。 教学目的任务： 1、 通过音乐教学，培养学生对音乐的兴趣与爱好。 2、 提高学生的演唱水平。 3、 进一步学习音乐的基础知识和基本技能。 4、 培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。 5、 陶冶情操，进行爱国主义和集体主义教育。 6、 在教学过程渗透绿色学校环保教育。 7、 继续抓好四年级学生的课堂纪律，保证上课能正常进行。 进一步强化有关音乐的基本知识和基本技能的 学习。培养学生音乐能力等。 1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准 备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。 本学期提高2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够 充分发展。 3、设计好每堂课的导入，运用不同手段，提高学生的学习兴趣。 教学质量, 4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表 演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识， 掌握技能。并注意在课堂上采取一定转化差生的的形式，培养学生的团结协作能 力及创新能力。 5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。 措施 6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师 从中总结经验。 教 学 计 划 进 度 表

周 次 一 教 学 内 容 第一课 我们的《国歌》 课时数 2 二 第一课 我们的《国歌》 1 三 第二课 秋天的联想 2 四 第三课 学唱两首秋天的歌 1 五 国庆假期 六 第三课 学唱两首秋天的歌 1 七 第四课 认识音的时值（三） 2 八 第四课 认识音的时值（三） 1 九 第五课 快乐的人们 2 十 第五课 快乐的人们 1 十一 第六课 多彩的乡音（三） 2 十二 第六课 多彩的乡音（三） 1 十三 第七课 奇妙的动漫音乐 2 十四 第八课 名曲回放 1 十五 第九课 环球音乐探宝（二） 2 十六 第九课 环球音乐探宝（二） 1 十七 第十课 我们将震撼你 2 十八 期末检测 1 十九 期末检测 2 二十 期末检测 1 课 时 计 划

第 1 周 星期一 第 5 节 2019年 9 月 2 日

课 题 教 学 目 的 我们的《国歌》 一、通过学唱《国歌》对学生进行爱国主义教育，让学生真正了解《国歌》，唱好国歌。 二、能用庄重坚定和清晰准确的声音演唱好《中华人民共和国国歌》。表达一个中国人的信心和决心。 三、学会模拟鼓号队的演奏，并能用其中的几件打击乐器统配节奏型参与歌曲的伴奏活动。 围绕《国歌》开展演唱、演奏等活动。 感受三连音在作品中的运用。 录音机、教学欣赏带。 教重点 材难点 分析 教具 第一课时 △ 教学内容：学唱《中华人民共和国国歌》。 △ 教学重点：学唱国歌。 △ 教学过程： 一、组织教学： 二、导入新课教学。 1、欣赏：根据学生的已有经验，让学生用语言相互交流心中对国歌的印象，播放《国歌》，请学生仔细欣赏，再谈谈听后的感受。 2、议论： 1）了解国歌歌词的作者，讲讲国歌的由来及创作花絮。 2）联系当今社会的实际，引导学生有感情地诵读歌词，对学生进行爱国主义教育。 三、学唱国歌。 1、用比较法学唱：由于学生会唱国歌多年，老师先录下他们的声音，再与原音比较，让学生自己一句句找对错，找差距。 2、欣赏国歌，辨别三连音节奏。 教 3、讨论三连音在歌曲中的作用。 4、找出难点乐句，如歌曲中的三连音、附点节奏、弱起小节、重音记号、渐强记号， 听老师范唱并练习。 学 5、跟琴学唱国歌，用歌声感受歌曲的情绪。 6、跟录音演唱，用动作感受歌曲雄壮的节奏型。 过 程 教 四、拓展 学 过 程 复习国歌 布置作业 板书设计 《中华人民共和国国歌》 1、每当学校升国旗，同学门唱起雄壮的国歌时，你的心情是怎样的？ 2、在哪些场合你还会看到升国旗唱国歌的情景？ 五、小结。 教 第一节课跟同学们强调了上课、下课的音乐课常规。同时引导同学们的规范的学唱了学国歌，熟悉了各个班级的大致情况。 后记 课 时 计 划

第 1 周 星期四 第 5 节 2019年 9 月 5 日

课 题 教 学 目 的 我们的《国歌》 一、通过学唱《国歌》对学生进行爱国主义教育，让学生真正了解《国歌》，唱好国歌。 二、能用庄重坚定和清晰准确的声音演唱好《中华人民共和国国歌》。表达一个中国人的信心和决心。 三、学会模拟鼓号队的演奏，并能用其中的几件打击乐器统配节奏型参与歌曲的伴奏活动。 围绕《国歌》开展演唱、演奏等活动。 感受三连音在作品中的运用。 录音机、教学欣赏带。 教重点 材难点 分析 教具 第二课时 △ 教学内容：欣赏军乐等多种形式唱（奏）的《国歌》，学习用打击乐器参与乐曲的演奏。 △ 教学过程： 一、组织教学： 教 二、复习国歌：用坚定勇敢的气势、唱出中国人的精神。 三、欣赏军乐等多种形式唱（奏）的《国歌》，学习用打击乐器参与乐曲的演奏。 学 1、老师提前收集各种形式的国歌资料，如：军乐（吹管乐）、管弦乐、童声齐唱、 成人齐唱、男声独唱等，能配上画面更好，让学生比较、欣赏。 过 2、选择用大小军鼓、钹和合适的打击乐器为军乐《国歌》伴奏。 3、用声势伴奏代替乐器，注重人人参与，声响音型让学生自己设计。 程 4、在节奏分声部练熟后，可挑选几位同学用以上几件乐器进行合奏，全体同学用自创的音响进行配合，自信而骄傲地进行本班的“鼓号队”表演。 5、模拟学校的升国旗仪式：鼓号队奏乐——学生出旗——全体起立——唱国歌、行队礼——结束本课。 四、小结。 复习本节课所学的歌 布曲。 置作业 板书设计 教 学后记

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第 2 周 星期一 第 5 节 2019年 9 月 9 日

课 题 教 学 目 的 秋天的联想 一、引导学生在欣赏与歌唱活动中尽情感受秋天的美好。 二、初步了解人声分类的音乐常识，感受人声的美妙音色，激发自己的歌唱兴趣。 三、能用不同的情绪、不同的音色唱歌曲《红叶》和《土风舞》，用歌声表达自己对秋天漫山遍野的赞美之情，表现出捷克人民喜庆丰收的热闹景象。 四、在不同的音乐作品中体验音色、情绪、速度、节奏、旋律等音乐要素的重要作用。能完整地填充并创作《秋天》这首儿歌，发展学生的创新思维。 教重点 材难点 分析 教具 学唱歌曲《红叶》、《土风舞》。 学唱并创作歌曲《秋天》。 收集与秋天有关的素材如：树叶、果实、图片等。 第一课时 △ 教学内容：学唱并创作歌曲《秋天》。 △ 教学过程： 一、组织教学（略） 二、导入：学生们共同分享在户外寻找的代表秋天景色的素材，结合课本上的四幅色彩不同的图片，让学生把看书对大自然的感受用语言描述出来，比如说“金色的秋天稻麦教 飘香“即参与第8页的活动练习。 学 三、新课教学： 1、老师带上小乐器及歌词卡片，带领学生在校园里观察秋天的景色：秋高气爽、树叶变 过 黄了、风一吹满地落叶………帮助学生积累创作素材。然后师生围坐在草地上开始学 唱《秋天》，老师以小乐器伴奏或清唱，注意最后两小节“4 2 1 7 1——”的音准。 程 2、编一编、演一演。采取室内与室外结合的办法学习和编创歌曲。 1）分组创作填词演唱，再互相评价。 2）出示课本创作的歌词，比较自己遗漏的秋天，丰富对秋天的知识。 四、拓展教学：变换主题：如“冬天”、“春天”、“夏天”进行创作，进一步培养学生的创造性思维。 五、小结。 复习本节课所学的布歌曲。 置作业 板书设计 秋天的联想 教本节课同学们了解人声分类的音乐常识，感受人声的美妙音色。能用不同的情绪、不学后记 同的音色唱歌曲《红叶》和《土风舞》，用歌声表达自己对秋天漫山遍野的赞美之情。 课 时 计 划

第 3 周 星期四 第 5 节 2019年 9 月12日

课 题 教 学 目 的 秋天的联想 一、引导学生在欣赏与歌唱活动中尽情感受秋天的美好。 二、初步了解人声分类的音乐常识，感受人声的美妙音色，激发自己的歌唱兴趣。 三、能用不同的情绪、不同的音色唱歌曲《红叶》和《土风舞》，用歌声表达自己对秋天漫山遍野的赞美之情，表现出捷克人民喜庆丰收的热闹景象。 四、在不同的音乐作品中体验音色、情绪、速度、节奏、旋律等音乐要素的重要作用。能完整地填充并创作《秋天》这首儿歌，发展学生的创新思维。 教重点 材难点 分析 教具 学唱歌曲《红叶》、《土风舞》。 学唱并创作歌曲《秋天》。 收集与秋天有关的素材如：树叶、果实、图片等。 第一课时 △ 教学内容：学唱并创作歌曲《秋天》。 △ 教学过程： 一、组织教学（略） 二、导入：学生们共同分享在户外寻找的代表秋天景色的素材，结合课本上的四幅色彩不同的图片，让学生把看书对大自然的感受用语言描述出来，比如说“金色的秋天稻麦教 飘香“即参与第8页的活动练习。 学 三、新课教学： 1、老师带上小乐器及歌词卡片，带领学生在校园里观察秋天的景色：秋高气爽、树叶变 过 黄了、风一吹满地落叶………帮助学生积累创作素材。然后师生围坐在草地上开始学 唱《秋天》，老师以小乐器伴奏或清唱，注意最后两小节“4 2 1 7 1——”的音准。 程 2、编一编、演一演。采取室内与室外结合的办法学习和编创歌曲。 1）分组创作填词演唱，再互相评价。 2）出示课本创作的歌词，比较自己遗漏的秋天，丰富对秋天的知识。 四、拓展教学：变换主题：如“冬天”、“春天”、“夏天”进行创作，进一步培养学生的创造性思维。 五、小结。 复习本节课所学的布歌曲。 置作业 板书设计 秋天的联想 教本节课同学们了解人声分类的音乐常识，感受人声的美妙音色。能用不同的情绪、不同的学后音色唱歌曲《红叶》和《土风舞》，用歌声表达自己对秋天漫山遍野的赞美之情。 记

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第 4 周 星期一 第 5 节 2019年 9 月 16 日

课 题 教 学 目 的 秋天的联想 一、引导学生在欣赏与歌唱活动中尽情感受秋天的美好。 二、初步了解人声分类的音乐常识，感受人声的美妙音色，激发自己的歌唱兴趣。 三、能用不同的情绪、不同的音色唱歌曲《红叶》和《土风舞》，用歌声表达自己对秋天漫山遍野的赞美之情，表现出捷克人民喜庆丰收的热闹景象。 四、在不同的音乐作品中体验音色、情绪、速度、节奏、旋律等音乐要素的重要作用。能完整地填充并创作《秋天》这首儿歌，发展学生的创新思维。 教重点 材难点 分析 教具 学唱歌曲《红叶》、《土风舞》。 学唱并创作歌曲《秋天》。 收集与秋天有关的素材如：树叶、果实、图片等。 第二课时 △ 教学内容：学唱歌曲《红叶》。 △ 教学过程： 一、组织教学：（略） 二、导入：复习《秋天》引出学习《红叶》这首歌。 三、新课教学： 1、听伴奏录音，感受歌曲的情绪。 教 学 过 程 2、划分乐句并大致明白演唱的内容。 3、朗读歌词，感受：“秋风、夕阳、枫树、红叶、山坡、河流”这一美丽的画卷，体会美的意境。 4、跟琴轻轻哼唱歌曲。 5、说说自己演唱此曲后的感受。 6、用优美、动听的歌声演唱，充分表现秋天美的意境。 7、分男女组进行演唱感受不同音色之美。 8、第二声部视学生的实际情况决定唱与不唱，要以“情”感染学生，以“美”引领学生走进音乐。 9、试一试演唱歌谱，充分感受歌曲旋律之美。 四、拓展：用优美的动作为歌曲伴舞。 1、分组根据歌曲的情绪、内容创编动作。 2、汇报表演。 3、师生评价。 五、小结。 布置作业 复习本节课所学的歌曲。 板书设计 《红叶》 教本节课同学们了解人声分类的音乐常识，感受人声的美妙音色。能用不同的情绪、不同的学后音色唱歌曲《红叶》和《土风舞》，用歌声表达自己对秋天漫山遍野的赞美之情。 记

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第 6 周 星期一 第 5 节 2019年 9 月 23 日

课 题 教 学 目 的 秋天的联想 一、引导学生在欣赏与歌唱活动中尽情感受秋天的美好。 二、初步了解人声分类的音乐常识，感受人声的美妙音色，激发自己的歌唱兴趣。 三、能用不同的情绪、不同的音色唱歌曲《红叶》和《土风舞》，用歌声表达自己对秋天漫山遍野的赞美之情，表现出捷克人民喜庆丰收的热闹景象。 四、在不同的音乐作品中体验音色、情绪、速度、节奏、旋律等音乐要素的重要作用。能完整地填充并创作《秋天》这首儿歌，发展学生的创新思维。 教重点 材难点 分析 教具 学唱歌曲《红叶》、《土风舞》。 学唱并创作歌曲《秋天》。 收集与秋天有关的素材如：树叶、果实、图片等。 第三课时 △ 教学内容：学唱歌曲《红叶》。 △ 教学过程： 一、组织教学：（略） 二、导入：复习《秋天》引出学习《红叶》这首歌。 三、新课教学： 1、听伴奏录音，感受歌曲的情绪。 教 学 过 程 2、划分乐句并大致明白演唱的内容。 3、朗读歌词，感受：“秋风、夕阳、枫树、红叶、山坡、河流”这一美丽的画卷，体会美的意境。 4、跟琴轻轻哼唱歌曲。 5、说说自己演唱此曲后的感受。 6、用优美、动听的歌声演唱，充分表现秋天美的意境。 7、分男女组进行演唱感受不同音色之美。 8、第二声部视学生的实际情况决定唱与不唱，要以“情”感染学生，以“美”引领学生走进音乐。 9、试一试演唱歌谱，充分感受歌曲旋律之美。 四、拓展：用优美的动作为歌曲伴舞。 1、分组根据歌曲的情绪、内容创编动作。 2、汇报表演。 3、师生评价。 五、小结。 布置作业 复习本节课所学的歌曲。 板书设计 《红叶》 教本节课同学们了解人声分类的音乐常识，感受人声的美妙音色。能用不同的情绪、不同的学后音色唱歌曲《红叶》和《土风舞》，用歌声表达自己对秋天漫山遍野的赞美之情。 记

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第 7 周 星期一 第 5 节 2019年 10 月 7 日

课 题 教 学 目 的 秋天的联想 一、引导学生在欣赏与歌唱活动中尽情感受秋天的美好。 二、初步了解人声分类的音乐常识，感受人声的美妙音色，激发自己的歌唱兴趣。 三、能用不同的情绪、不同的音色唱歌曲《红叶》和《土风舞》，用歌声表达自己对秋天漫山遍野的赞美之情，表现出捷克人民喜庆丰收的热闹景象。 四、在不同的音乐作品中体验音色、情绪、速度、节奏、旋律等音乐要素的重要作用。能完整地填充并创作《秋天》这首儿歌，发展学生的创新思维。 教重点 材难点 分析 教具 学唱歌曲《红叶》、《土风舞》。 学唱并创作歌曲《秋天》。 收集与秋天有关的素材如：树叶、果实、图片等。 第一课时 △ 教学内容：学唱歌曲《土风舞》 △ 教学过程： 教 学 过 程 一、情景导入 1、伴着快乐的音乐律动进教室。 2、师生问好！ 二、复习歌曲《红叶》。要求：用优美、轻柔的声音演唱歌曲。 三、导入新课： （一）忆与秋天有关的歌曲内容。 （二）出示歌谱《土风舞》。 四、学唱新歌。 （一）听一听。 1初步聆听《土风舞》。（感受歌曲的情绪） 1）它描写了秋天哪方面的内容？ 2) 听完音乐，你的心情怎样？你怎么会有这样的心情呢？（从歌词、旋律入手） 3）你可以用什么方式来表达自己的心情？ 4）复听《土风舞》歌曲。（用手臂画出音的高低进行的线条，感受旋律进行的特点） （二）唱一唱。 1、按节奏朗读歌词。 2、播放课件感受歌词的咬字、吐字。 3、跟琴轻轻哼唱（学生找出难点，教师重点教唱。） 4、师生互换接唱。（接唱清楚、准确，重点突出切分节奏） （三）玩一玩。 音乐游戏：《找一找》 1、宣布游戏规则。 师小结：离玩具越近，我们的歌声就变强，而且是渐渐变强，所以我们就把这个变化叫做渐强，反过来，谁来说说看？ 2、曲中找：找找学过的音乐记号。 3、照着唱：按谱中的音乐记号用热情、轻快、饱满的声音歌唱，从而表现欢乐的情绪。 4、敲一敲：由学生选择自制乐器进行伴奏，以欢乐的情绪边唱边击。 5、试一试：试着唱曲谱。 6、播放学谱课件，自己纠正自己唱得不够的地方。 7、比一比：和歌曲《红叶》比较不同之处。（出示表格） （四）编一编、评一评。 1、简单了解捷克概况。（播放幻灯片） 2、简单了解什么是土风舞？（出示概念） 土风舞一词是由英文Flok Dance 翻译而来的，源自非洲，是一种富有乡土风味的舞蹈 ，旋律欢乐，节奏较欢快。跳的时候，所有的人围成一圆圈，没有男女老幼之分，表现了人们庆祝劳动收获的愉快心情；流传到世界各地，形成了各个地方特色的舞蹈。如：夏威夷草裙舞，法国小步舞曲。 3、了解并欣赏各国的土风舞。（播放、影片、课件、图片）。 4、播放现场演唱课件，引导学生模仿创造。 5、实践：分组为歌曲编创土风舞并进行现场表演。 1）学生按自己的选择自由组合，积极进行小组讨论创作。 2）分组表演。 3）教师进行综合评价。 5、尽情地欢舞起来吧！。 五、小结。 六、下课。学生随音乐律动快乐出教室。 布复习本节课所学的板置歌曲。 作书设业 计 教本节课同学们了解人声分类的音乐常识，感受人声的美妙音色。能用不同的情绪、不同的学后音色唱歌曲《红叶》和《土风舞》，用歌声表达自己对秋天漫山遍野的赞美之情。 记 《红叶》 课 时 计 划

第 7 周 星期四 第 5 节 2019年 10 月 14 日

课 题 教 学 目 的 放牧童谣 一、 五首中外牧童题材的音乐作品为我们塑造了各种栩栩如生的牧童形象。通过这些作品可以感受到放牧孩子的不同心情及他们不同的生活背景，在音乐中感受牧童生活的变化，激起学生热爱生活，热爱大自然的情感。 二、 能用自然好听的声音演唱《牧童之歌》、《牧童》、《牧羊姑娘》、《牧羊女》，体验不同的情绪表达出不同情感。在欣赏《牧童短笛》过程中能随音乐即兴律动表达牧童在放牧劳动时的欢快惬意的情绪。 三、 了解音符的名称及读法拍法：认识加入我们小音库中的两个新音符SI和DO并结合前面学的音符做“七个好朋友”的音乐游戏。 教重点 材分难点 析 教具 学唱歌曲《牧童之歌》、《牧童》、《牧羊女》。 对答式歌表演《牧羊姑娘》。 钢琴、ppt 第一课时 △ 教学内容：学唱歌曲《《牧童之歌》 △ 教学过程： 一、组织教学（略）。 二、新课教学： 1、边听边看。师边有节奏地念着歌词“红太阳，从天上 慢 慢地爬上，风 吹绿 草 马儿把头扬…….,”边在黑板上画着简笔画,展现出”红太阳、绿草地、马儿、羊儿和马背上的孩子。 2、边讲边读。 1）设问：黑板上的画表现了什么情景？ 2）揭示课题，解释“牧童”的含义。 教 3）你能像老师那样把画里的意思试着读出来吗？ 3、边唱边做： 1）跟着琴声用“LU”模唱。 学 过 程 2）跟琴填词演唱，重点唱好“骑上骏马扬起鞭，赶着牛羊下河滩”，这句中每小节弱拍上的附点节奏以及八度大跳音程的音准。 3）引导学生根据画面设计几个动作来记住歌词。 4）让学生说说自己了解的新疆哈萨克族的地域文化风情。 5）老师展示民族知识讲解课件，详细地介绍哈萨克族的地域文化风情。 4、边找边记：复习学过的音符种类。 1）欣赏钢琴版的《牧童之歌》，在钢琴声中中老师出示四种音符卡片来做一个游戏。 2）全班分四组，派一名代表为自己组选择一种音符卡片。 3）四组在《牧童之歌》的曲谱里寻找与自己选择的音符长得相似的音符，再派代表把找到的音符写在黑板相应的音符卡片旁。 4）先请学生思考回答这些音符的名称。 5）最后老师小结：第一组找的叫二分音符，第二组找的叫四分音符，第三组找的叫八分音符，第四组找的叫十六分音符。 6）设问：你们知道他们怎么读？怎么拍吗？看了书中的列表就明白了。 7）边读边拍：看书本一起边拍边读四种音符 8）设计其他节奏练习：如《雨快要停了》或《火车到站了》 三、小结。 布复习本节课所学的板置歌曲。 作业 书设计 《放牧童谣》 教本节课同学们用自然好听的声音演唱《牧童之歌》、《牧童》、《牧羊姑娘》、《牧羊女》学体验不同的情绪表达出不同情感。在欣赏《牧童短笛》过程中能随音乐即兴律动表达后记 牧童在放牧劳动时的欢快惬意的情绪。 课 时 计 划

第 8 周 星期一 第 5 节 2019年 10 月 21 日

课 题 教 学 目 的 放牧童谣 一、 五首中外牧童题材的音乐作品为我们塑造了各种栩栩如生的牧童形象。通过这些作品可以感受到放牧孩子的不同心情及他们不同的生活背景，在音乐中感受牧童生活的变化，激起学生热爱生活，热爱大自然的情感。 二、 能用自然好听的声音演唱《牧童之歌》、《牧童》、《牧羊姑娘》、《牧羊女》，体验不同的情绪表达出不同情感。在欣赏《牧童短笛》过程中能随音乐即兴律动表达牧童在放牧劳动时的欢快惬意的情绪。 三、 了解音符的名称及读法拍法：认识加入我们小音库中的两个新音符SI和DO并结合前面学的音符做“七个好朋友”的音乐游戏。 教重点 材分难点 析 教具 学唱歌曲《牧童之歌》、《牧童》、《牧羊女》。 对答式歌表演《牧羊姑娘》。 钢琴、ppt 第二课时 △ 教学内容：学唱歌曲《牧童》。 △ 教学过程： 教 学 过 程 一、组织教学：（略） 二、复习《牧童之歌》，用愉快、自然的声音演唱。 三、新课教学： 1、模仿模仿语言：老师按歌曲节奏地说一句话“朝霞 里 | 牧 童 在 | 吹 小 | 笛 0 |”，请学生联系自己的生活实际也来说一说，培养学生的创新思维、熟悉并掌握切分节奏。如：“校园 里 | 我 们 在| 玩 游 | 戏 0 |” 2、拍打节奏：初听范唱拍节奏，说说切分节奏出现了几次？（五次） 3、分析乐句：复听范唱划 乐句，找出重复出现的节奏型：第一、二、四句节奏完全相同。 4、模唱旋律：随琴声用“噜“分别模唱两声部的旋律，注意唱好每句尾的休止符。 四、小结。 布复习本节课所学的板置歌曲。 作业 书设计 《放牧童谣》 教本节课同学们用自然好听的声音演唱《牧童之歌》、《牧童》、《牧羊姑娘》、《牧羊女》学体验不同的情绪表达出不同情感。在欣赏《牧童短笛》过程中能随音乐即兴律动表达后记 牧童在放牧劳动时的欢快惬意的情绪。 课 时 计 划

第 9 周 星期一 第 5 节 2019年 11 月 4 日

课 题 教 学 放牧童谣 一、 五首中外牧童题材的音乐作品为我们塑造了各种栩栩如生的牧童形象。通目 的 过这些作品可以感受到放牧孩子的不同心情及他们不同的生活背景，在音乐中感受牧童生活的变化，激起学生热爱生活，热爱大自然的情感。 二、 能用自然好听的声音演唱《牧童之歌》、《牧童》、《牧羊姑娘》、《牧羊女》，体验不同的情绪表达出不同情感。在欣赏《牧童短笛》过程中能随音乐即兴律动表达牧童在放牧劳动时的欢快惬意的情绪。 三、 了解音符的名称及读法拍法：认识加入我们小音库中的两个新音符SI和DO并结合前面学的音符做“七个好朋友”的音乐游戏。 教重点 材分难点 析 教具 学唱歌曲《牧童之歌》、《牧童》、《牧羊女》。 对答式歌表演《牧羊姑娘》。 钢琴、ppt 第二课时 △ 教学内容：学习对答式歌表演《牧羊姑娘》 △ 教学过程： 一、组织教学：（略） 二、新课教学： 1、思考：让学生眼看歌谱初听歌曲，想一想它与前面所学的两首牧童年歌有什么不同？ 2、表达：学生自由发表自己的想法…….通过熟悉歌词引导学生说说歌曲表现的是什么年代的故事？ 教 学 过 程 3、朗读：歌曲是以问答的形式进行的，让男学生学生扮演“问者”，女学生扮演“牧羊姑娘”，启发他们非常有感情地朗读歌词，充分体会人们和牧羊姑娘之间的情感交流。 4、歌唱： 1）“对”字是整首歌的第一个字，启发学生要一张嘴就唱出应有的音高，切忌滑上去。 2）整首歌曲的演唱中要引导学生注意声音的放松、柔和。 5、感悟：演唱中要引导学生注意表达问者与牧羊女的一问一答的感情色彩。前者要表现出充满同情、怜悯的情绪，后者要表现出充满衰怨、愤恨及无可奈何的情绪。 6、处理：第一乐段中的末尾句作渐慢处理，似乎表达了人们的深切询问，要唱得稍迟缓一些，唱得纯朴、真挚。第二乐段要力求把对善良而饱受苦难、孤苦无依的牧羊女的无限同情表现出来。 7、分组练习。 8、表演：评选出优秀表演组。 三、小结。 布复习本节课所学的板置歌曲。 作业 书设计 《放牧童谣》 教本节课同学们用自然好听的声音演唱《牧童之歌》、《牧童》、《牧羊姑娘》、《牧羊女》学体验不同的情绪表达出不同情感。在欣赏《牧童短笛》过程中能随音乐即兴律动表达后记 牧童在放牧劳动时的欢快惬意的情绪。

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第 9 周 星期一 第 5 节 2019年 11 月 4 日

课 题 教 学 目 的 《牧羊女》 一、 五首中外牧童题材的音乐作品为我们塑造了各种栩栩如生的牧童形象。通过这些作品可以感受到放牧孩子的不同心情及他们不同的生活背景，在音乐中感受牧童生活的变化，激起学生热爱生活，热爱大自然的情感。 二、 能用自然好听的声音演唱《牧童之歌》、《牧童》、《牧羊姑娘》、《牧羊女》，体验不同的情绪表达出不同情感。在欣赏《牧童短笛》过程中能随音乐即兴律动表达牧童在放牧劳动时的欢快惬意的情绪。 三、 了解音符的名称及读法拍法：认识加入我们小音库中的两个新音符SI和DO并结合前面学的音符做“七个好朋友”的音乐游戏。 教重点 材分难点 析 教具 学唱歌曲《牧童之歌》、《牧童》、《牧羊女》。 对答式歌表演《牧羊姑娘》。 钢琴、ppt 第二课时 △ 教学内容：学习对答式歌表演《牧羊姑娘》 △ 教学过程： 一、组织教学：（略） 二、新课教学： 1、思考：让学生眼看歌谱初听歌曲，想一想它与前面所学的两首牧童年歌有什么不同？ 2、表达：学生自由发表自己的想法…….通过熟悉歌词引导学生说说歌曲表现的是什么年代的故事？ 教 学 过 程 3、朗读：歌曲是以问答的形式进行的，让男学生学生扮演“问者”，女学生扮演“牧羊姑娘”，启发他们非常有感情地朗读歌词，充分体会人们和牧羊姑娘之间的情感交流。 4、歌唱： 1）“对”字是整首歌的第一个字，启发学生要一张嘴就唱出应有的音高，切忌滑上去。 2）整首歌曲的演唱中要引导学生注意声音的放松、柔和。 5、感悟：演唱中要引导学生注意表达问者与牧羊女的一问一答的感情色彩。前者要表现出充满同情、怜悯的情绪，后者要表现出充满衰怨、愤恨及无可奈何的情绪。 6、处理：第一乐段中的末尾句作渐慢处理，似乎表达了人们的深切询问，要唱得稍迟缓一些，唱得纯朴、真挚。第二乐段要力求把对善良而饱受苦难、孤苦无依的牧羊女的无限同情表现出来。 7、分组练习。 8、表演：评选出优秀表演组。 三、小结。 布复习本节课所学的板置歌曲。 作业 书设计 《放牧童谣》 教本节课同学们用自然好听的声音演唱《牧童之歌》、《牧童》、《牧羊姑娘》、《牧羊女》学体验不同的情绪表达出不同情感。在欣赏《牧童短笛》过程中能随音乐即兴律动表达后记 牧童在放牧劳动时的欢快惬意的情绪。

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第 10 周 星期一 第 5 节 2019年 11 月 11 日

课 题 教 学 目 的 放牧童谣 一、 五首中外牧童题材的音乐作品为我们塑造了各种栩栩如生的牧童形象。通过这些作品可以感受到放牧孩子的不同心情及他们不同的生活背景，在音乐中感受牧童生活的变化，激起学生热爱生活，热爱大自然的情感。 二、 能用自然好听的声音演唱《牧童之歌》、《牧童》、《牧羊姑娘》、《牧羊女》，体验不同的情绪表达出不同情感。在欣赏《牧童短笛》过程中能随音乐即兴律动表达牧童在放牧劳动时的欢快惬意的情绪。 三、 了解音符的名称及读法拍法：认识加入我们小音库中的两个新音符SI和DO并结合前面学的音符做“七个好朋友”的音乐游戏。 教重点 材分难点 析 教具 学唱歌曲《牧童之歌》、《牧童》、《牧羊女》。 对答式歌表演《牧羊姑娘》。 钢琴、ppt △ 教学内容：学唱歌曲《牧羊女》 △ 教学过程： 一、组织教学：（略） 二、新课教学： 1、聆听音乐，分析乐句。设问：这首歌曲分几个乐句？有相同或基本相同的用动作或图形表示出来。如：● ● ▲ ●。 2、看图式，学唱歌曲。老师唱●代表的第一、二、四句，学生唱▲代表的第三乐句，然后互换。注意三个相同的乐句句尾都有所不同，要唱准确，而对比句的前后力度要唱出区别来。 3、编声势，配合演唱。相同乐句可以找寻一种方式表现出三拍子的感觉，对比句可以辅以“羊叫”的动 作，左右或上下动。 4、学舞蹈，表现快乐。这一内容，设计成让学生随音乐跳集体舞，速度可随意。 方法：大家围成一个双圆圈。第一、二乐句：外圈人右手牵里圈人左手举过头顶（另一只手放背后或叉腰），踏着音乐的节拍往前走。第三乐句：唱“白羊儿”时两人弯腰屈膝背对背，手放头上做“羊”状；“咩咩”时反向面对学“羊”叫。后半句同前。第四乐句；两人面对双手相握高举（1小节），再甩开或分开外面的手（2小节），最后两手回握高举，里圈人手高举不动，外圈人翻身从里圈里两人高举的手下转出去，教 学 过 程 接着与下一位合作从头跳。 5、分组表演，请学生参与评价。 三、小结。 △ 教学内容：音乐游戏：七个好朋友 △ 教学过程： 一、组织教学：（略） 二、导入：前几节课，我们学习好多首歌曲，今天我们就来和音符玩玩游戏，放松放松，好不好？ 布复习本节课所学的板置歌曲。 作业 书设计 《放牧童谣》 教本节课同学们用自然好听的声音演唱《牧童之歌》、《牧童》、《牧羊姑娘》、《牧羊女》学体验不同的情绪表达出不同情感。在欣赏《牧童短笛》过程中能随音乐即兴律动表达后记 牧童在放牧劳动时的欢快惬意的情绪。

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第 11 周 星期一 第 5 节 2019年 11 月 18 日

课 题 教 学 目 的 多彩的乡音 一、继续了解多彩的乡音，学唱中国本土民歌，激发民族的自豪感。 二、学唱民歌《太阳出来喜洋洋》、《小白菜》、《对鲜花》，能比较和发现各地方民歌不同的风格特点，领悟民歌音乐中不同的情感表现。 三、能与他人合作演唱《对鲜花》，并能根据歌曲特点自编歌词进行演唱。 四、在歌曲的学习中掌握“连音线、波音”的演唱方法；能听辨出音乐的节奏型、乐句、音乐的速度和力度的变化，并随音乐的变化用身体的动作来表现。 教材分析 重点 比较和发现各地方民歌不同的风格特点，领悟民歌音乐中不同的情感表现。 难点 比较和发现各地方民歌不同的风格特点，领悟民歌音乐中不同的情感表现。 教具 钢琴、ppt 第一课时 △教学内容：学唱歌曲《太阳出来喜洋洋》和《小白菜》 △教学过程： 一、组织教学 二、新授课： 1、复习引入：先播放前两册已经学习过的歌曲《鄂伦春小唱》、《捕鱼歌》、《凤阳花鼓》、《草原就是我的家》等歌曲片断，让学生回答它们是哪里的民歌？曲名是什么？你们能把它唱出来吗？导入新课——走进“多彩的乡音”。 2、完整聆听。播放课件，请学生完整聆听听歌曲《太阳出来喜洋洋》和《小白菜》，设问：大家注意到两首歌曲的风格、情绪有何不同呢？师生共同讨论…… 3、了解地域、风土人情： 1）看课件、看地图，说民俗，各个地方都有自己独特的音乐素材、音乐特点，这样就产生了丰富多彩的民歌体系。 2）简介两首民歌所产生的时代背景及所要表达的内容。 4、复听歌曲，让学生随着音乐在纸上画旋律线条，进一步感受两首歌曲的不同之处。《太阳出来喜洋洋》为级进发展成的上下小起伏的旋律特点，《小白菜》的旋律特点为连续的级进下行。 5、分别学唱。 学唱《太阳出来喜洋洋》： 1）老师演唱时学生配合吆喝声唱衬词不达意“罗儿”“郎郎扯光扯”。简单而又能激发学生的兴趣。 2）再把学生分成两组来合作演唱，“衬词组”演唱时手拍节奏，“歌词组”边唱边根教 学 过 据内容自编动作来表现。 3）歌曲中的装饰音是本课的难点，引入音乐知识“波音”和“连音线”的练习，采用先感受后理解其含义的方法，解决难点。 学唱《小白菜》： 1）让学生合着音乐用手画旋律线，设问：你感受到的旋律线是以上行为主还是以下行布置作业 复习本节课所学的歌曲。 板书设计 《放牧童谣》 教本节课同学们用自然好听的声音演唱《牧童之歌》、《牧童》、《牧羊姑娘》、《牧羊学女》体验不同的情绪表达出不同情感。在欣赏《牧童短笛》过程中能随音乐即兴律后记 动表达牧童在放牧劳动时的欢快惬意的情绪。

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第 11 周 星期四 第 5 节 2019年 11 月 21 日

课 题 教 学 目 的 多彩的乡音 一、继续了解多彩的乡音，学唱中国本土民歌，激发民族的自豪感。 二、学唱民歌《太阳出来喜洋洋》、《小白菜》、《对鲜花》，能比较和发现各地方民歌不同的风格特点，领悟民歌音乐中不同的情感表现。 三、能与他人合作演唱《对鲜花》，并能根据歌曲特点自编歌词进行演唱。 四、在歌曲的学习中掌握“连音线、波音”的演唱方法；能听辨出音乐的节奏型、乐句、音乐的速度和力度的变化，并随音乐的变化用身体的动作来表现。 教材分析 重点 难点 教具 比较和发现各地方民歌不同的风格特点。 比较和发现各地方民歌不同的风格特点。 钢琴、ppt 第一课时 △教学内容：学唱歌曲《太阳出来喜洋洋》和《小白菜》 △教学过程： 一、组织教学 二、新授课： 1、复习引入：先播放前两册已经学习过的歌曲《鄂伦春小唱》、《捕鱼歌》、《凤阳花鼓》、《草原就是我的家》等歌曲片断，让学生回答它们是哪里的民歌？曲名是什么？你们能把它唱出来吗？导入新课——走进“多彩的乡音”。 2、完整聆听。播放课件，请学生完整聆听听歌曲《太阳出来喜洋洋》和《小白菜》，设问：大家注意到两首歌曲的风格、情绪有何不同呢？师生共同讨论…… 3、了解地域、风土人情： 1）看课件、看地图，说民俗，各个地方都有自己独特的音乐素材、音乐特点，这样就产生了丰富多彩的民歌体系。 2）简介两首民歌所产生的时代背景及所要表达的内容。 4、复听歌曲，让学生随着音乐在纸上画旋律线条，进一步感受两首歌曲的不同之处。《太阳出来喜洋洋》为级进发展成的上下小起伏的旋律特点，《小白菜》的旋律特点为连续的级进下行。 5、分别学唱。 1）老师演唱时学生配合吆喝声唱衬词不达意“罗儿”“郎郎扯光扯”。简单而又能激发学生的兴趣。 2）再把学生分成两组来合作演唱，“衬词组”演唱时手拍节奏，“歌词组”边唱边根教 学 过 据内容自编动作来表现。 3）歌曲中的装饰音是本课的难点，引入音乐知识“波音”和“连音线”的练习，采用先感受后理解其含义的方法，解决难点。 学唱《小白菜》： 1）让学生合着音乐用手画旋律线，设问：你感受到的旋律线是以上行为主还是以下行为主？并说说为什么？然后播放课件，要求学生能背唱歌曲。 布置作复习本节课所学的歌曲。 板书设计 业 教学本节课同学们用自然好听的声音演唱歌曲，体验不同的情绪表达出不同情感。在欣赏歌后曲过程中能随音乐即兴律动表达牧童在放牧劳动时的欢快惬意的情绪。 记

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第 12 周 星期一 第 5 节 2019年 11 月 25 日

课 题 教 学 目 的 环球音乐探宝——拉丁美洲之旅 一、欣赏闻名于世的墨西哥“草帽舞”、巴西的“桑巴舞”，参与巴西狂欢节，感受拉丁美洲地区的民族风情和音乐文化的特色。 二、能用活泼的歌声演唱歌曲《我们在广场上相遇》、《快来吧！朋友》，学会墨西哥舞的基本舞步并能随着音乐表现，欣赏古巴歌曲《卖花生》并做到即兴表演。 三、了解拉丁美洲音乐的风格特点，认识拉丁美洲音乐中几种常见的打击乐器及典型的节奏型——切分节奏X X . X并能随《桑巴舞曲》用打击乐器敲一敲。 教材分析 重点 难点 教具 引导学生对拉丁美洲音乐文化的感受。 引导学生对拉丁美洲音乐文化的感受。 收集关于墨西哥、巴西、古巴三国各种形式的资料，如：图片、文字、影片等。 △教学内容：1、走进墨西哥。 2、学唱墨西哥歌曲《我们在广场上相遇》、《快来吧！朋友》； 3、欣赏〈墨西哥草帽舞〉； △课前准备：选择几位女孩子从家里收集一些帽子和围裙。 △教学过程： 一、组织教学（略） 二、新授课： 1、回忆引入： 让学生回忆以前去过欧洲、亚洲“探宝旅游”，老师提问学生在这些地方找到了哪些音乐宝藏？让他们畅所欲言，导入：这节课老师再带大家去拉丁美洲看一看——播放〈墨西哥草帽舞〉……让同学们猜猜我们的第一站是哪里？ 2、看一看：了解墨西哥的首都、国旗、国徽及风土人情、地理环境、音乐风格等。（教教 学 过 程 师展示各种图片资料） 3、听一听。 1）播放墨西哥歌曲〈我们在广场上相遇〉和〈快来吧！朋友〉，引导学生实听时随音乐有节奏地自由舞动身体； 2）复听一次，请同学们选一首喜欢的歌曲来学唱，并说说为什么喜欢它。 4、学唱〈快来吧！朋友〉： 1）看谱认真地、安静地听范唱录音。 2）将学生分成两组，一组静静地“看”，一组尽情地“动”，由看者点评动者，然后互换角色，听熟悉音乐后再唱。 3） 演唱歌曲时，在“tata“处加上自己创编的动作。 4）自己学习教材第47页的儿歌和短曲。 5、跳一跳。 1）学唱基本的墨西哥舞步。请学生自找一位同学结为舞伴，分面对面或肩并肩或背对背三种形式，随口令“右左右 左右 左 ”跳，练习基本舞步。 2）熟练后随音乐《快来吧！朋友》的歌声来跳，为使同学们的表演更逼真，老师指导复习本节课布置所学的歌曲。 作业 板书设计 教学本节课同学们用自然好听的声音演唱歌曲，体验不同的情绪表达出不同情感。在欣赏后记 歌曲过程中能随音乐即兴律动表达牧童在放牧劳动时的欢快惬意的情绪。

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第 13 周 星期一 第 5 节 2019年 11 月 28 日

课 题 教 学 目 的 环球音乐探宝——拉丁美洲之旅 一、欣赏闻名于世的墨西哥“草帽舞”、巴西的“桑巴舞”，参与巴西狂欢节，感受拉丁美洲地区的民族风情和音乐文化的特色。 二、能用活泼的歌声演唱歌曲《我们在广场上相遇》、《快来吧！朋友》，学会墨西哥舞的基本舞步并能随着音乐表现，欣赏古巴歌曲《卖花生》并做到即兴表演。 三、了解拉丁美洲音乐的风格特点，认识拉丁美洲音乐中几种常见的打击乐器及典型的节奏型——切分节奏X X . X并能随《桑巴舞曲》用打击乐器敲一敲。 教材分析 重点 难点 教具 引导学生对拉丁美洲音乐文化的感受。 引导学生对拉丁美洲音乐文化的感受。 收集关于墨西哥、巴西、古巴三国各种形式的资料，如：图片、文字、影片等。 △教学内容：1、走进巴西 2、欣赏《桑巴舞曲》。 △教学过程： 一、组织教学：（略） 二、新课教学： 1、展示收集的资料：让学生在课前收集有关巴西的图片在课上展示。如班里有到过巴西的同学，请他给大家介绍一下巴西，并展示自己在那里的留影，效果会很好。 2、参与巴西的狂欢：播放教学配套课件——看看巴西有名的狂欢节……引导学生参与狂欢，情不自禁地随拉丁美洲特有的节奏敲起来（利用身体各部位及身边可以发声的桌椅、笔盒等）跳起来。教师要引导学生注意合着音乐的节奏进行律动，切不可游离在音乐之外乱起哄。 3、感受桑巴的音乐： 1）欣赏桑巴舞。这是巴西代表性舞蹈，源自黑人舞蹈，闻名与世。让学生了解桑巴舞的表演形式、舞蹈服饰、舞蹈节奏（切分音）、音乐的情绪等。 2）认识桑巴舞节奏（切分音）：拍一拍、读一读（教材50页中节奏谱例）。 3）认识桑巴舞音乐常用的打击乐器，并尝试用他们来敲一敲。（练习教材49页中的桑巴舞音乐的基本节奏） 教 学 过 程 4）播放《桑巴舞曲》音乐片刻，边听边用手拍节奏，也可以寻找音源或小敲击乐器来试奏。 5）再次播放桑巴舞片段，请大家模仿学习两个动作并随之舞蹈、伴奏等。 三、小结。 第三课时 △教学内容：1、走进古巴。 2、学唱歌曲《卖花生》 △教学过程： 一、组织教学（略） 复习本节课布置所学的歌曲。 作业 板书设计 教学本节课同学们用自然好听的声音演唱歌曲，体验不同的情绪表达出不同情感。在欣赏歌后记 曲过程中能随音乐即兴律动表达牧童在放牧劳动时的欢快惬意的情绪。

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第 14 周 星期一 第 5 节 2019年 12 月 2 日

课 题 教 学 目 的 学唱两首黄自创作的歌曲 一、欣赏闻名于世的墨西哥“草帽舞”、巴西的“桑巴舞”，参与巴西狂欢节，感受拉丁美洲地区的民族风情和音乐文化的特色。 二、能用活泼的歌声演唱歌曲《我们在广场上相遇》、《快来吧！朋友》，学会墨西哥舞的基本舞步并能随着音乐表现，欣赏古巴歌曲《卖花生》并做到即兴表演。 三、了解拉丁美洲音乐的风格特点，认识拉丁美洲音乐中几种常见的打击乐器及典型的节奏型——切分节奏X X . X并能随《桑巴舞曲》用打击乐器敲一敲。 教材分析 重点 难点 教具 引导学生对拉丁美洲音乐文化的感受。 引导学生对拉丁美洲音乐文化的感受。 收集关于墨西哥、巴西、古巴三国各种形式的资料，如：图片、文字、影片等。 △教学内容：1、走进巴西 2、欣赏《桑巴舞曲》。 △教学过程： 一、组织教学：（略） 二、新课教学： 1、展示收集的资料：让学生在课前收集有关巴西的图片在课上展示。如班里有到过巴西的同学，请他给大家介绍一下巴西，并展示自己在那里的留影，效果会很好。 2、参与巴西的狂欢：播放教学配套课件——看看巴西有名的狂欢节……引导学生参与狂欢，情不自禁地随拉丁美洲特有的节奏敲起来（利用身体各部位及身边可以发声的桌椅、笔盒等）跳起来。教师要引导学生注意合着音乐的节奏进行律动，切不可游离在音乐之外乱起哄。 3、感受桑巴的音乐： 1）欣赏桑巴舞。这是巴西代表性舞蹈，源自黑人舞蹈，闻名与世。让学生了解桑巴舞的表演形式、舞蹈服饰、舞蹈节奏（切分音）、音乐的情绪等。 2）认识桑巴舞节奏（切分音）：拍一拍、读一读（教材50页中节奏谱例）。 3）认识桑巴舞音乐常用的打击乐器，并尝试用他们来敲一敲。（练习教材49页中的桑巴舞音乐的基本节奏） 教 学 过 程 4）播放《桑巴舞曲》音乐片刻，边听边用手拍节奏，也可以寻找音源或小敲击乐器来试奏。 5）再次播放桑巴舞片段，请大家模仿学习两个动作并随之舞蹈、伴奏等。 三、小结。 第三课时 △教学内容：1、走进古巴。 2、学唱歌曲《卖花生》 △教学过程： 一、组织教学（略） 复习本节课布置所学的歌曲。 作业 板书设计 教学本节课同学们用自然好听的声音演唱歌曲，体验不同的情绪表达出不同情感。在欣赏歌后记 曲过程中能随音乐即兴律动表达牧童在放牧劳动时的欢快惬意的情绪。

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第 15 周 星期一 第 5 节 2019年 9 月 9 日

课 题 教 学 目 的 学唱两首黄自创作的歌曲 一、了解我国著名的音乐教育家——黄自，并能从他的作品中获得美的享受。 二、学唱歌曲《西风的话》，能用优美连贯的声音歌唱秋天的美景，教育学生热爱生活、珍惜时间。 三、学唱歌曲《采莲谣》，感受乐曲清新典雅的情绪，并能用活泼、愉快的心情来歌唱。 四、建立“我的小音库”，认识和唱准唱名5、6、7；学习新拍号 ；在键盘乐上学会“玩”换指与转指的演奏方法。 教材分析 重点 难点 教具 通过歌曲的学习，使学生初步了解和喜爱黄自的代表作品。 通过歌曲的学习，使学生初步了解和喜爱黄自的代表作品。 钢琴、PPT 第一课时 △教学内容：1、整理我的小音库。 2、学唱歌曲《西风的话》。 △教学过程： 一、组织教学：（略） 二、新授课： 1、打开我的小音库。 1）忆一忆：复习整理“我的小音库”。教师引导学生对学过的八个音的唱名和音名进行整体的复习和认知。A、随老师的手号准确回忆演唱自己小音库里的音；B、让学生找一找其中最高的音是谁，最低的音又是谁？C、请学生按由低到高的顺序排列在黑板的教 学 过 程 台阶上，即do re mi fa sol la si do 或C、D、E、F、G、A、B、C。 2）认一认：学认新唱名。认识带低音点的“sol la si ” 3）找一找：老师播放歌曲《西风的话》，要求学生边听边找，哪几个乐句是用上了新的唱名的？哪几个没有？自然进入歌曲的教学环节。 4）唱一唱：打手号变化速度和力度来唱音阶；视唱新唱名，让学生尝试看着课本第53页的歌谱来唱一唱，用手指点唱歌曲第二段。 2、学唱《西风的话》 1）听中议：以歌曲音乐为背景，利用多媒体手段，播放着一年四季的景色变化。请学生谈谈自己的感受，设问：作者借“西风”的“嘴”向我们表白了什么？ 2）听中读“老师轻轻地弹奏歌曲的优美旋律，让学生有感情地朗读歌词，将学生带入歌词描绘的美丽意境中。 3）听中唱：老师弹奏旋律，学生先用“lu ”跟唱，再唱第二段的唱名，旋律熟悉后最后才唱歌词。 4）唱后评：让学生边唱边议歌曲中的力度记号、圆滑线、渐慢等标记的运用是否准确到位，怎么样才能唱出歌曲的意境等等歌曲处理。分组表现，互相评价、改正。 三、小结。 复习本节课所学布置的歌曲。 作业 板书设计 教学本节课同学们用自然好听的声音演唱歌曲，体验不同的情绪表达出不同情感。在欣赏歌后记 曲过程中能随音乐即兴律动表达牧童在放牧劳动时的欢快惬意的情绪。

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第 15 周 星期四 第 5 节 2019年 9 月 9 日

课 题 教 学 目 的 学唱两首黄自创作的歌曲 一、了解我国著名的音乐教育家——黄自，并能从他的作品中获得美的享受。 二、学唱歌曲《西风的话》，能用优美连贯的声音歌唱秋天的美景，教育学生热爱生活、珍惜时间。 三、学唱歌曲《采莲谣》，感受乐曲清新典雅的情绪，并能用活泼、愉快的心情来歌唱。 四、建立“我的小音库”，认识和唱准唱名5、6、7；学习新拍号 ；在键盘乐上学会“玩”换指与转指的演奏方法。 教材分析 重点 难点 教具 通过歌曲的学习，使学生初步了解和喜爱黄自的代表作品。 通过歌曲的学习，使学生初步了解和喜爱黄自的代表作品。 钢琴、PPT △教学内容：学唱歌曲《采莲谣》。 △教学过程： 一、组织教学：（略） 二、导入新课： 1、对话游戏：换没有写出拍号的节奏对话谱放大在屏幕上，引导学生齐读，再分师生对话、两个学生对话、两组学生对话等形式熟悉节拍的动感，并说出这首歌曲的拍子，引出新课。 2、让学生感受完后再配上拍号。讲解新拍号 的含义和强弱规律，并让学生边按节奏拍手边摇身体来感受 的节拍韵律。 3、合唱练习：学唱一首 拍的歌曲《采莲谣》。分声部采用听唱和视唱相结合的方教 学 过 程 法进行教学。 1）初听，随音乐摇摆身体，感受歌曲的摇荡感。 2）分声部练习旋律，难点是第三句，先放慢速度，再回原速。能和谐地唱准二声部歌谱是合唱的关键。 3）二声部合唱时先用轻声，彼此倾听是否和谐，还应该注意每句旋律线条的起伏和重音。比如一、二乐句节奏舒展，旋律流畅，要唱得抒情优美，三、四乐句节奏紧凑，旋律跳动，要唱得轻快活泼，使音乐内涵能充分表现出来。 4）让学生充分感受并认识到力度记号在此曲中的重要作用，并准确表现出来，这是使学生的演唱富于音乐性的关键。 5）整体欣赏：听唱《西风的话》、《采莲谣》这两首歌曲，并让学生说说这两首作品有什么相同之处？《描写的景都很美，都用了很多力度记号来表现，作曲者都是黄自……》 4、课后作业：让学生以小组为单位下去查找作曲家黄自的资料，尽量收集其作品，下节课在课堂上交流。 三、小结。 复习本节课所学布置的歌曲。 作业 板书设计 教学本节课同学们用自然好听的声音演唱歌曲，体验不同的情绪表达出不同情感。在欣赏后记 歌曲过程中能随音乐即兴律动表达牧童在放牧劳动时的欢快惬意的情绪。

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第 16 周 星期一 第 5 节 2019年 9 月 9 日

课 题 教 学 目 的 学唱两首黄自创作的歌曲 一、了解我国著名的音乐教育家——黄自，并能从他的作品中获得美的享受。 二、学唱歌曲《西风的话》，能用优美连贯的声音歌唱秋天的美景，教育学生热爱生活、珍惜时间。 三、学唱歌曲《采莲谣》，感受乐曲清新典雅的情绪，并能用活泼、愉快的心情来歌唱。 四、建立“我的小音库”，认识和唱准唱名5、6、7；学习新拍号 ；在键盘乐上学会“玩”换指与转指的演奏方法。 教材分析 重点 难点 教具 通过歌曲的学习，使学生初步了解和喜爱黄自的代表作品。 通过歌曲的学习，使学生初步了解和喜爱黄自的代表作品。 钢琴、PPT △教学内容：介绍作曲家黄自。玩乐器。 △教学过程： 一、组织教学：（略） 二、复习歌曲《采莲谣》 三、检查作业： 教 学 过 程 1、分组汇报：指导学生以小组为单位上来介绍作曲家——黄自。 2、片断欣赏：欣赏黄自的作品片段。 3、激情演绎：把对作曲家黄自的尊敬转化为更好的表现他的歌曲，让学生设计多种形式来开一个“黄自作品演唱会”。如：合唱《采莲谣》、男声齐唱《西风的话》、独唱《西风的话》、女声齐唱〈采莲谣〉、男女对唱〈西风的话〉、老师独唱〈花非花〉、〈玫瑰三愿〉、〈踏雪寻梅〉等。 4、玩玩乐器： 利用口风琴先学习“换指与转指”，再综合练习扩指、缩指、换指与转指，熟悉掌握的同学请他到钢琴上为同学们表演。 四、小结。 复习本节课所学布置的歌曲。 作业 板书设计 教学本节课同学们用自然好听的声音演唱歌曲，体验不同的情绪表达出不同情感。在欣赏歌后记 曲过程中能随音乐即兴律动表达牧童在放牧劳动时的欢快惬意的情绪。

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第 17 周 星期一 第 5 节 2019年 9 月 9 日

课 题 教学目的 教材分析 重点 难点 教具 教 学 过 程 期末检测。 期末检测 钢琴、PPT 期末检测 布置作业 板书设计

教学后记