苏版数学二上《7的乘法口诀及求商》说课设计

设计

教材分析：

《7的乘法口诀》是人教版小学数学二年级上册表内乘法中的一部分内容。我们二年级课题《生本理念下提高小学低年级口算教学策略的研究》，在此之前学生差不多把握了2―6的乘法口诀，明白了乘法口诀是如何样来的，把握了一些编制乘法口诀的策略和方法。乘法口诀是小学数学最重要的基础知识之一，本节课是口诀教学的连续。教材在那个地点创设了活动情境，预留了需要学生摸索和填写的空白，安排了学生自主学习的空间。

教学目标：

1、经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。 2、明白得每一句7的乘法口诀的意义，并初步记熟7的乘法口诀，能用口诀进行运算。

3、会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。 教学重点：

把握7的乘法口诀，能用7的乘法口诀正确运算。 教学难点：

熟记7的乘法口诀，明白得7的乘法口诀的意义。 教法学法：

1.依据《新课标》，变注重知识获得的结果为注重知识获得的过程的教育理念，以学生进展为立足点，以自主探究为主线，采纳多媒体辅助教学，在推导7的乘法口诀和讨论如何样经历时分别运用直观演示、实践探究、观看比较、演绎概括等教学方法引导学生合作学习、自主探究充分调动学生的学习积极性。

2.让学生自主参与编制乘法口诀的活动，明白乘法口诀的来源，把握编制乘法口诀的方法，利用相邻乘法口诀间的联系来明白得并经历乘法口诀，让学生经历探究数学知识的过程，学习用数学方法解决生活中的实际问题，树立学习数学的自信心。培养学生观看、比较、分析、概括、推理及自主学习的能力与同学合作交流的态度并从中体验到成功的欢乐。

教学过程：

一、探究规律孕育口诀

用学生感爱好的七巧板引入课题，通过学生对7的规律的发觉，为学习7的乘法口诀做铺垫也是为学生创编口诀提供一种摸索的契机。

二、自主合作创编口诀

在创编口诀时通过想一想说一说试一试的过程把课堂还给学生，充分调动学生的学习积极性。

三、解读品味感悟口诀

引导学生观看发觉口诀排列规律，有意识的进行有序摸索。在发觉、比较、归纳过程中让学生发觉数学的规律性和结构美加强经历。通过对一些俗语的挖掘更好地关心学生经历这些口诀摒弃了往常那种枯燥无味、死记硬背的方式。

四、多维应用深化口诀

在练习设计过程中我本着遵循多样性、灵活性、开放性原则给每个学生都有展现自我的舞台，分层次设计了练习题。数学来源于生活还原于生活，用数学知识解决生活中的问题，让学生体会数学的功能价值。在练习题中涉及到运算古诗的字数、运算每周喝水的杯数，让学生用数学的眼睛观看数学，体会到数学在生活中处处存在。给7个小矮人编儿歌也有一定的趣味性。

五、回忆全课总结提高

把课堂交还给了学生，让他们概括出本节课所学的知识，唤醒学生对本节课的经历。再次激发学生的求知欲望让他们感受数学知识的魅力所在。

单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新奇事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积存的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。如此,即巩固了所学的材料,又锤炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观看能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的成效。我在教学中要紧突出两大特点，一是强调数学知识与现实生

活的联系。二是在自主学习、合作交流中把握知识。激发学生学习数学的爱好。

要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确仿照，才能不断地把握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我专门重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清晰，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，如此能引起幼儿的注意。当我发觉有的幼儿不用心听别人发言时，就随时夸奖那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们用心听，用心记。平常我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，如此幼儿学得生动爽朗，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了经历，又进展了思维，为说打下了基础。