浅谈中学思想政治课教师应具备的素质

浅谈中学思想政治课教师应具备的素质

【摘 要】政治思想教学至关重要，作为政治课教学老师，不仅要有理论知识和教学经验，自身还应具备高尚的思想政治素质及授课技巧，引发学生学习兴趣，提高教学效果。

【关键词】思想政治；教学；素质

对于中学生来说，无论是期中、期末，还是升级、毕业，只要是考试，每次都离不开政治，以至到后来的研究生入学考试，也是必考科目。更重要的是，我国教育体制已逐渐改为素质教育，相对于一个高智商、高学问的人来说，一个有正确的人生观、世界观、价值观，有良好道德品质、政治修养和人格魅力的高素质建设者才是国家真正需要的栋梁。而政治理论课教学对于培养学生政治思想素质无疑奠定了基础。因此，怎样学好政治课对于学生来说相当重要；同时，如何教好政治课对于我们教师来说更是责任重大。下面，我就结合自己这几年的教学经验，对如何搞好政治教学，做一名优秀的政治课教师谈谈个人看法：

1. 政治课教师必须具有高尚的人格

常言道：“打铁先需本身硬”。人格取胜的前提是教师自身的道德品质是高尚的。因此，政治课教师必须具有稳健的工作作风、扎实的工作态度、高尚的道德品质。具体地说，在政治教学中，现身说法极为重要，现身说法既可以是教师自己曾做过的好人好事的汇报，也可以是对耳闻目睹的事物进行合情、合理、合法的评析，还可以是对自己过去曾有过的错误认识或错误行为的反思和剖析。这就要求教师平时处处做学生的表率。这样，思想政治课中的人格教育往往能达到乘数效应。

2. 教师必须具有扎实深厚的功底

教师功底的深浅与课堂教学成功率的高低成正比例。俗话说，教学生一杯水，教师必须具备一桶水，这要求教师必须拥有广博的知识、丰富的教学经验和不断进取的精神，所以，做为一名政治教师必须具备深厚的功底，主要体现在教材处理上，主线明晰、因果顺畅；在教学内容上，博闻多见。要想成为一名功底厚实的政治教师绝非一日之功，必须多读、多听有关教学方法的书刊文章和报告，邀请同行专家听评自己的课，吸取同行专家的正确的意见。这里就需要稳健扎实的求实作风、虚心好学的态度、勤奋钻研的刻苦精神。

3. 政治课教师必须不断地学习、积累新知识

众所周知，政治课教学相对枯燥，较难吸引学生兴趣。如何把政治课教学内容由枯燥无味，学生不易接受，变成学生乐学、爱学的科目，是教学一大难点。这就要求教师首先要吃透教材，全面掌握教学大纲，在教学中，教师结合教学实际，引用故事、寓言、事例与大道理、原理和国情、社情联系起来，开展教学活

动。另外政治课教学内容必须紧跟时代，因此，教师平时必须阅读党报党刊、杂志，收听新闻广播，了解国内、国外大事，时事评论等。争取尽量多地参加高等学校组织的政治课教师培训会议、理论研讨会议，这样，可以拓宽思路，开阔眼界，不断积累新知识，以大大增加自己的知识储备量。如果有兴趣的话，把自己平时积累的教学经验、教学感想和教学艺术，整理出来，撰写文章，登载网上或杂志上，与同行或专家们进行交流，这样，既可以感受到教学成功的喜悦，又可以获得与同行或专家们进行交流的机会，大大提高自己的教学水平。

4. 政治课教师必须具有讲课艺术

课堂教学是一门科学，也是一门艺术。课堂教学的艺术贯穿于课堂教学的全过程，在课堂教学每个环节，都应该讲究教学艺术。

首先是进课堂的艺术。从教师一进课堂，就要能吸引住学生，上课铃响了，以稳健的步伐登上讲台，沉着而又和蔼地环视整个课堂，严肃地观察每一个同学的表情和动作。待同学们坐好，聚精会神地看着老师时，老师才说出经过深思熟虑的第一句话。这样的开场，为上好这一节课奠定了基础。其次是开讲的艺术。“良好的开端是成功的一半”。在课堂教学中，一定要对如何开讲多下工夫，认真琢磨，开讲的每一句话都要仔细推敲，把学生的注意力牢牢地吸引住，唤起学生的求知欲。

再次是提问的艺术。课堂提问，是激发学生思维，活跃课堂气氛的重要手段之一，可以帮助学生打开思路，加深对课本的理解。但必须善于提问。提问的态度要亲切和蔼，有鼓动性，不要总是以考察的面目来问学生，使学生望而生畏。要照顾到不同程度的学生，最好是先问浅显容易的，让学习较差的学生回答，答对了及时表扬鼓励，答错了要耐心引导，诚恳帮助。尽可能使他们通过自己的思维，得出正确答案。

第三是讲课的艺术。讲课是课堂教学的核心，必须全力以赴，把课讲好。要把课讲得深入浅出，有条有理，生动形象。讲课的艺术突出表现在语言艺术上。教师的语言要清晰、简练、生动、准确规范，富有节奏。要能够掌握、正确运用不同的抑扬顿挫语调和高低强弱音调的技能，来增强语言的表达力和感染力。要善于以表情、姿态、手势等作为辅助手段，使自己的语言更富有感染力，使学生听起来如沐春风，是一种语言艺术的享受。

第四是板书的艺术。板书是课堂教学不可少的辅助手段，必须精心设计以发挥其作用。一手流利、工整、优美的粉笔字，是板书艺术的基础；对教材内容的深刻理解，能够准确地列出纲要，抓住要点，是板书设计的根本条件。七尺黑板，要有计划地使用，做到布局合理，版面清晰。有些老师，使用黑板没有计划，东写西擦，毫无条理，直接影响学生的学习。板书设计要精简，起到画龙点睛之妙。多一字不写，少一字不行，备课时就应反复推敲，把板书设计列为教案内容。

第五是结尾的艺术。归纳全课，提示要点，便于学生小结，加深记忆；或设置疑点，给学生留下悬念，以便思考； 或适当练习，使学生当堂巩固；或布置

预习，提出要求，培养学生自学能力，如此等等，都需要教师灵活掌握。课堂教学的结尾，切忌为赶进度草率收场，更忌不按时下课，任意拖堂，使学生感到厌倦。课堂教学艺术牵涉面广，灵活性强，是多种能力的综合运用，不是在短时间能学会的，教师必须在教学实践中作长期的艰苦不懈的努力。

收稿日期：2013-08-10