小学语文课标分解样例

小学语文课标分解

-----人教版三年级上册第四单元《花钟》

一、【列课标，摘关键词】

分解《小学语文课程标准》第二学段阶段目标有很多，结合《花钟》一课，课程标准有这样几条：

（一）识字与写字

1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2．累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。

3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

（二）阅读

1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能

借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。

6．学习略读，粗知文章大意。

7．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

（三）习作

1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。

3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

综合众多目标中，其关键词有：主动识字、感情朗读、学会默读、理解词义、粗知文章大意、积累语言、留心周围事物。

二、[目标预设]

《花钟》是人教版小学语文三年级上册第四单元的第一篇主体课文。按照“归纳现象——揭示本质——实际运用”的思路，说明一天之内不同的花会在不同的时间开放及其原因，最后植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。文章思路清晰，文质兼美，趣味性强，能极大地激发学生的阅读兴趣。三年级学生思维活跃，想象力丰富，但他们中的绝大多数对周围事物的认识仍停留在粗略的表象认识上，所以，引导学生对具体事物进行具体、认真、细致的观察、思考至关重要。

根据学生的认知水平和教材的特点以及《新课标》关于“课程目标要根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计”的要求制定本课的学习目标、重点、难点。

【学习目标】

1、学生借助拼音自学、探究交流、教师指导的方式， 90%的学生能正确认读生字“怒、燥、暮、雅、昆、播、吻、致”8个生字。使90%的学生能正确书写“艳、内、梦、醒、苏、湿、娇、嫩、强、适、昆、播、修、致” 14个生字。

2、学生通过自读、赛读、齐读等形式朗读课文，能够正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文第一段

3、通过交流、讨论，能找出课文用不同的说法来表达鲜花开放的句子；通过指名读、齐读、赛读等，读出对花的喜爱之情；能用自己的话说一说为什么不同的植物开花的时间不同。

4、通过仿写练习，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

三、[课堂反馈]

为了体现“先学后教，当堂检测”的原则，我预设以下四道小题检查本节课的学习目标的完成情况：

目标检测样题

1、看拼音写词语。

sū xǐng yàn lì shī dù jiāo nèn qiáng dà

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

shì yí kūn chóng chuán bō xiū jiàn dà zhì

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

2、上完这节课，我已经会背诵课文第一段了。

3、根据课文内容填空。

为什么不同的植物开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与 、 、

有着密切关系。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟 相吻合。

4、课文用不同的说法来表达鲜花的开放，我们来填一填，读一读。

牵牛花 吹起了紫色的小喇叭

蔷薇 睡莲

万寿菊 月光花

昙花 烟草花

我也会仿照课文写一写

四、【学习活动预案】

课前积累（有关花的诗句）

1、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

2、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

学习过程：

预习导学案

一、读一读

我会借助文中拼音认真读课文，读准字音，读通句子，不添字、丟字。

二、画一画

1、标出课文的自然段。

2、轻声读课文，画出生字在文中所连的词、优美词语并读两遍。

三、做一做

1、我会熟读下面的词语。

争奇斗艳 芬芳迷人 苏醒 湿度 密切 关系 娇嫩

适宜 适应 昆虫 传播 植物学家 修建 陆续 大致

我会用“争奇斗艳、陆续”说一句话。

2、（1）给课后横格中的生字注音。

（2）独立识记田字格中的生字并组词。

（3）我想提醒大家容易写错的字：

四、想一想

认真朗读课文，我知道了

五、问一问：

通过读课文，我还有一些疑问。

交流分享

对学、组内群学解决不能解决的问题

班级展示解疑

学后小结

第二课时

课前引桥：

1、班内默写易错的生字。

2、回顾课文主要内容。

学习过程

预习导学

1、自读第一自然段，我能用“ ”画出描写鲜花开放的句子。我要美美地读一读，边读边想象。

2、作者描写花开的句子多美啊！同样是描写花开，如果用上各种表现手法，能使句子更生动，更优美！我也能试着写一句。

3、我很喜欢课文的第1段，我要把它背下来。

4、默读课文，课文中介绍了很多花，我会用自己的话说一说为什么不同的植物开花的时间不同。

交流分享

对学、组内群学解决不能解决的问题

班级展示解疑

学后小结

当堂检测

1、课文用不同的说法来表达鲜花的开放，我们来填一填，写一写。

牵牛花 吹起了紫色的小喇叭

蔷薇 睡莲

万寿菊 月光花

昙花 烟草花

我也会写

2、我会填

为什么不同的植物开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与 、 、

有着密切关系。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟 相吻合。

第一课时

一、创设情境，导入课题

1.同学们，你们喜欢鲜花吗？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！打开书欣赏图画。

2.你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。（学生自由谈感想，感受花的美）老师也想用一句话表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。生齐读。

3.过渡揭题：其实，花朵除了美丽之外，还藏着许多奥秘呢？今天，我们要学习花钟这篇课文，看看朵朵鲜花究竟藏着什么奥秘。板书课题。

二、初读课文，识记生字

1. 生自由小声地读课文，并注意老师给你们的小小提醒。

（１）读准字音，难读的句子,多读几遍。

（２）画出生词、优美词语并读两遍。

（3）想一想：朵朵鲜花背后藏着什么秘密呢？

2、检查读书情况。

（1）出示生字。指名领读。开火车组词读。

（2）出示词语。自由读，当小老师读，开小火车读，齐读。

（3）朵朵鲜花背后藏着什么秘密呢？学生汇报。（出示句子：要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。）齐读。

三、指导书写

1、观察生字字形。

2、同桌交流识记方法。

3、教师指导书写，重点提醒“播、修、致、嫩”。

4、结合课文组词，交流展示。

四、课堂小结

第二课时

一、默写生字引入，回顾课文内容。

二、细读探究，合作学文第一段。

1.课文中写了哪些花何时开放呢？请快速找出来。同桌交流。

3.这些花开花的样子各不相同，作者在描写他们的时候，写法也不一样。找到最喜欢的句子，好好地读一读。

4.指导朗读。朗读要表现句子的美感，指名读、齐读、赛读……

5.拓展延伸，仿写练习

作者描写花开的句子多美啊！同样是描写花开，如果用上各种表现手法，能使句子更生动，更优美！你能试着写一句吗？

6、背诵课文

（1）现在，你们对花的感受不一样了吧!带上你独特的体验齐读第一段。

（2）出示一天之内，各种花开放的“时间表”，学生根据“时间表”的提示背诵课文第一自然段

三、细读探究，合作学文第二自然段

1、默读第二自然段，画出介绍不同植物开花时间不同原因的语句。

2、生生、师生交流不同植物开花时间不同的原因。（师根据生的回答归纳板书：温度、湿度、光照、昆虫活动的时间）

3、用自己的话说说昙花的开花时间和温度、湿度、光照等的关系。

四、合作探究，学文第三自然段

世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。瑞士又称\"钟表之乡\"，瑞士的能工巧匠绝妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完美地结合起来，别出心裁地创造出了\"花钟\"。美美的读一读第三自然段，边读边想象植物学家绝妙的做法。

五、总结

大自然真是太奇妙了，美丽的鲜花居然能做为时钟来使用。其实，除了花可以组成钟，其它的生物可以做为时钟。只要你仔细观察，会发现大自然更多的奥秘。