幼儿教育电子资源幼儿园大班教学活动设计《手拉手》(艺术剪纸)

课题：手拉手 科目:艺术 提供者： 一、教学内容分析 有一天，小朋友发现我们的艺术书上有个剪纸的，觉得非常漂亮，怎么剪的？天天问我什么时候教他们制作。因此，我设计了《手拉手》这一活动，为了让幼儿更加明白剪纸的乐趣，我制作了相应的课件，激发幼儿对中国传统剪纸活动的兴趣，并体验剪纸活动的乐趣。 二、教学目标 1、了解手拉手剪纸的特点，知道连续纹样的基本知识。 2、运用对称剪纸的方法表现相连的人物。 3、激发幼儿对中国传统剪纸活动的兴趣，并体验剪纸活动的乐趣。 三、学习者特征分析 因为我们这里幼儿园是在农村，加上开园的时间只有四五年，我来的时间也就两年多，在一次偶然的时候我想教幼儿剪纸，小朋友们都不会用剪刀。幼儿园又不多剪刀，我就建议校长多买一些幼儿剪刀，这样每个幼儿都能用到。小朋友们有了剪刀后，我就教幼儿一些简单的剪纸，小朋友非常的感兴趣。，天天问我什么时候教他们剪纸。这不看到幼儿的剪纸书，就说这个好漂亮的手拉手怎么剪的?幼儿喜欢剪纸，所以我制作了这节课时。 四、教学策略选择与设计 我设计了这节课时是因为幼儿感兴趣，所以我设计了这节课。我主要采用了自由谈话，看图片和视频，自己动手操作，激发幼儿对中国传统剪纸活动的兴趣，培养幼儿手的灵活性。 五、教学重点及难点 教学对象：大班幼儿 单位： 教材版本: 重点：运用对称剪纸的方法表现相连的人物。 难点：手拉手剪纸的特点，知道连续纹样的基本知识。剪纸时，手处边缘线不要剪断。 六、教学过程 教师活动 一、导入活动，教师提问 学生活动 幼儿通过看课件中的剪纸作品的图片和视频 1、幼儿自由讨论剪纸的方法二、教师出示“手拉手”的剪纸作品提问：1、引导幼儿说出剪纸的步骤 2、根据幼儿讨论剪纸的方法，请幼儿自己说的，剪一幅手拉手的作品。让幼儿自由尝试操作一次。 步骤。 2、有个别幼儿在操作过程中说：“老师，这画小朋友太难了，可以画其它吗？”我说“可以，只要你画的，能够剪成一排大小相同的就可以”，通过幼儿自己操作后，大部幼儿剪纸还是分开的，并不是连在一起。 三、教师示范讲解“手拉手”1、幼儿再次自由操作，教师制作课程。重点提到：纸是正反面共折5次，注意折纸要大小相同，特别是要将小朋友的手一直画到纸的边缘，剪纸时注意手处边缘不要剪断。 四、让幼儿帮小朋友装饰人物及丰富背景画面。 巡回指导。 2、有了刚刚的操作一次后，这次大部幼儿领会了原理，很快的操作完功。只有少数幼儿还是不怎么会。 幼儿自由涂颜色 七、教学评价设计 教师收集各种民族剪纸艺术品，布置在活动室，并把幼儿的作品展示在活动室。让幼儿学会欣赏。 设计意图 引起幼儿对剪纸的兴趣。 培养幼儿自主、操作、探索能力。激发幼儿对剪纸的兴趣。 通过第一次的失败，让幼儿再次挑战自己，相信自己是能够成功的。知道手拉手剪纸的特点 让幼儿学搭配颜色，懂欣赏。 八、板书设计 九.教学反思 可以从如下角度进行反思(不少于200字): 在这节课中大部分人都能够达到活动目标的。因为是幼儿喜欢的剪纸，小朋友们也体验到了剪纸过程中的乐趣。也了解到了剪纸的用途及由来，并了解到剪纸在中国是个传统艺术文化。在整个活动过程中，发展了幼儿的想象力和创造力。幼儿的小手变得更加的灵巧啦！看到孩子们的作品都让我们意想不到的惊喜。这就告诉我们，《指南》中我们没有限制幼儿的范围，充分发挥幼儿的创新之处，让幼儿大胆、合理的运用各种辅助材料。但是，在这次活动中，也存在一些问题：在幼儿第一次幼儿操作上，花的时间多了点，还有就是小朋友在装饰方面花了较长时间，到最后幼儿有点坐不住。，总体来说是可以的。