烂漫的点地梅的导学案

鹿邑三高初中部六年级语文学科导学案

班级 姓名 编写：赵艳 审核：张华

课题：烂漫的点地梅

【课标考纲解读】：

正确、流利地朗读课文、理解课文内容 【状元学习方案】：

自主学习、合作探究、汇报展示 【学习目标】： 1、 2、 3、

学习本课生字、理解文中的词语

理解点地梅和高原筑路兵有什么共同之处。

领悟作者赞“点地梅”就是赞高原筑路兵的这种借物喻人

的表达方式。 【教学重难点】： 1、 2、

理解点地梅和高原筑路兵有什么共同之处。

领悟作者赞点地梅就是赞高原筑路兵的这种借物喻人的表

达方式。

【学法指导】： 自主学习与合作探究相结合

第一课时

【教学流程】

1

【课时目标】： 1、 2、 3、

学会本课的生字、理解本课的新词

读懂课文内容、体会作者所要表达的思想感情。 有感情的朗读课文。

一、 【自主学习】 1、 2、

自学生字 理解词语

烂漫： 枯槁： 姗姗而来： 边陲：

心急如焚： 二、【合作探究】 1、 2、

学生自读课文，寻找文章中的其他生字词。 学生自读课文、概括段落大意。

3、分析文章的结构、概括文章的大意：

2

3、

三、【拓展延伸】

看了本篇文章给你带来了那些启示？请你给同学们课下交流交流？

四、【课堂检测】

（一）帮下列带线的汉子找准读音

雪域（yù yǔ）高原 姗姗（shān sān ）而来 边陲 (chuí cuí) 炽 （chì cì）热

二、 照样子，帮下边划横线的字换个偏旁或部首、组成新字后再组词

如：蓝天 篮 （球篮）

雪域高 （ ） 羊 羔 （ ） 边陲 （ ） 姗 姗而来 （ ）

3

小结：

炽热 （ ） 枯 槁 （ ）

第二课时

【课时目标】：

1、 体会含义深刻的句子、从中受到启发 2、 总结全文、感悟道理 【教学流程】

一、 合作探究、学生质疑

课文的题目是《烂漫的点地梅》内容却写了点地梅和高原筑路兵、他们之间有什么联系吗？

二、 学习课文第3—13段、体会点地梅的美丽和顽强： 1、 默读第3—13段、勾画出描写点地梅的语句、并说一说点

地梅是怎样的一种花？

2、 标出点地梅“顽强”和“美丽”两大特点的语句、并写出

自己的理解？

1）、它的根扎的很深，枝蔓却细小而矮，一丛一丛的几乎贴着地

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皮，一团一团地拥抱着土地，从这些语句中可以体会出点地梅的什么特点？

2）、“青藏高原的天有多蓝、云有多白、点地梅就有多美！”从这句中可以看出作者对点地梅有怎样的思想感情？

三、 统观全文、领悟作者 的思想感情

1、 通过前面的学习、想一想点地梅与高原筑路兵有什么共同

之处？

2、 朗读课文的最后一段，体会作者的感情?

四、 课堂小结：（略）

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