鹿邑三高初中部六年级语文学科导学案
班级 姓名 编写:赵艳 审核:张华
课题:烂漫的点地梅
【课标考纲解读】:
正确、流利地朗读课文、理解课文内容 【状元学习方案】:
自主学习、合作探究、汇报展示 【学习目标】: 1、 2、 3、
学习本课生字、理解文中的词语
理解点地梅和高原筑路兵有什么共同之处。
领悟作者赞“点地梅”就是赞高原筑路兵的这种借物喻人
的表达方式。 【教学重难点】: 1、 2、
理解点地梅和高原筑路兵有什么共同之处。
领悟作者赞点地梅就是赞高原筑路兵的这种借物喻人的表
达方式。
【学法指导】: 自主学习与合作探究相结合
第一课时
【教学流程】
1
【课时目标】: 1、 2、 3、
学会本课的生字、理解本课的新词
读懂课文内容、体会作者所要表达的思想感情。 有感情的朗读课文。
一、 【自主学习】 1、 2、
自学生字 理解词语
烂漫: 枯槁: 姗姗而来: 边陲:
心急如焚: 二、【合作探究】 1、 2、
学生自读课文,寻找文章中的其他生字词。 学生自读课文、概括段落大意。
3、分析文章的结构、概括文章的大意:
2
3、
三、【拓展延伸】
看了本篇文章给你带来了那些启示?请你给同学们课下交流交流?
四、【课堂检测】
(一)帮下列带线的汉子找准读音
雪域(yù yǔ)高原 姗姗(shān sān )而来 边陲 (chuí cuí) 炽 (chì cì)热
二、 照样子,帮下边划横线的字换个偏旁或部首、组成新字后再组词
如:蓝天 篮 (球篮)
雪域高 ( ) 羊 羔 ( ) 边陲 ( ) 姗 姗而来 ( )
3
小结:
炽热 ( ) 枯 槁 ( )
第二课时
【课时目标】:
1、 体会含义深刻的句子、从中受到启发 2、 总结全文、感悟道理 【教学流程】
一、 合作探究、学生质疑
课文的题目是《烂漫的点地梅》内容却写了点地梅和高原筑路兵、他们之间有什么联系吗?
二、 学习课文第3—13段、体会点地梅的美丽和顽强: 1、 默读第3—13段、勾画出描写点地梅的语句、并说一说点
地梅是怎样的一种花?
2、 标出点地梅“顽强”和“美丽”两大特点的语句、并写出
自己的理解?
1)、它的根扎的很深,枝蔓却细小而矮,一丛一丛的几乎贴着地
4
皮,一团一团地拥抱着土地,从这些语句中可以体会出点地梅的什么特点?
2)、“青藏高原的天有多蓝、云有多白、点地梅就有多美!”从这句中可以看出作者对点地梅有怎样的思想感情?
三、 统观全文、领悟作者 的思想感情
1、 通过前面的学习、想一想点地梅与高原筑路兵有什么共同
之处?
2、 朗读课文的最后一段,体会作者的感情?
四、 课堂小结:(略)
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