新课程改革推进案例

新课改推进案例：

创设情境，用过硬的功底去激发学生内在潜力

教师“三字一话一画”曾经作为中小学教师基本功训练的一项继续教育内容，教师扎实的基本功将会在教学中起到潜移默化的作用。

今年接到一个新的组合班级，学生基本功参差不齐，尤其在书写上极为不规范，个别学生作业简直让人无法辨认，字写得七长八短、东倒西歪，甚至错别字连篇。为了提高规范字书写的能力，我曾经做过多次强调，还拿班上认真书写的一位同学作为例子进行鼓励，但都没有效果，学生心目中根本就没有想把字写好、写规范的意念。问题出在哪里？我反复思索，通过改变思路和方法，终于发现是学生内在的动力没有被激发出来。

一天，我再次提到写规范字的问题，便设计了一个情景教学：先是讲述自己曾经的字也是乱七八糟，但通过师范学校时的一个学期的努力和坚持，字变得与以前完全不同的故事。然后是情景创设如下：“我能写几种字体，而且好看，相信吗？”“不相信！”“不信，那我们试试。”“好！写什么呢？”学生给我出了题，要求展示给他们看。我便以草书、行书、楷书几种形式展示了出来。此时，平时受我表扬的那位学生向我发起了挑战：“老师，我也来写几个，行吗？”“好！此处应该有．．．．．．”未说完，全班响起掌声。学生写完，我说：既然有挑战，当然得有个评价。这样吧，先来自评，然后再请全班同学来评分吧。此时，这位同学毫不客气地给自己打了100分，而我只给自己打了60分。此时一片哗然，我示意学生别出声，其实那位学生的书写不外乎清洁些，间架机构和笔锋都差了一大截，下面有请评审团给我们两个打分吧。一位同学忍不住发话了：老师，如果他的打100分的话，我觉得你的应该打200分；另外一个同学大声地喊到：不，老师应该打1000分。为了不伤害这位敢于与我挑战的同学的自尊心，也借此激励他们继续努力，我说：首先这位同学敢于挑战的勇气就应该加100分，说老实话，这位同学的作业的确写得很不错，干净、整洁，不信你们拿来与自己的对照一下。他写得也不错，当初我读六年级的时候字还没有他写得好，后来通过认真的书写练习，就这样了，这说

明说明呢？一个同学若有所思。下面请在小组内交流一下自己的感悟，小组内推荐一人发言。

只要认真练习，一定能写好字。

要相信自己，通过努力就会有收获。

老师，你的字太棒了，我要认真写字。

．．．．．．

最后，再次以写好字的作用和激励性的语言启迪学生从现在开始，认真面对每一次作业。

从后来几周的作业、作文中材料中，我看到了希望，孩子们的态度改变了，认真程度从言教到身教形成了鲜明的对比，

每一个学生都是可塑之才，我成功了！

2018年9月28日