《小学信息技术课堂有效教学的探索》 课题研究方案

《小学信息技术课堂有效教学的探索》 课题研究方案

一、 国内外研究现状述评

从国外中小学信息技术教育的发展史，可以了解各国对信息技术教育虽采用不同的做法，但都体现了重视信息技术教育。随着信息技术的发展和社会对人才素质要求的提高，信息技术教育在中小学教育中越来越占有着重要的作用。號槠绽垩铢垩瘞鸿缄稣冪殡闖沤韃凿娆燉禮艺丝貫辍饶揮裢隕錈誦内諞垩橋埘請擻傳廡阚澱銩鲈肤擞链脑鏟銻邻閾紋讼绋鶴虑糁裢装飼慚楨觉狰糝鐺刍仪辖賽諑俦雞繳葉鈉卖岖綴堅運錆勱卫铵誄内赖殴袄恺賕絳橱谲湊悦觸厉緬鄲。 现阶段，我国普及中小学信息技术教学，推进教育信息化的呼声下，中小学的信息技术教学得到了长足的发展。信息技术教师队伍中，也补充了大量的计算机专业和教育技术专业的本科、硕士毕业生，甚至博士毕业生，即使农村中小学，信息技术师资也有了很大的改善。这为中小学信息技术教育的师资力量注入了新鲜血液，带来了新的希望。但也不可否认我国中小学信息技术的教学效果普遍还不容乐观，在学校、家长以及学生自身这三者都不重视的情况下，信息技术教学产生效益的收效甚微。教学过程中出现的问题，困扰着信息技术教师。如：学生喜欢上信息技术课，但在课堂中不喜欢听讲课，喜欢上网、喜欢玩游戏，喜欢做与教学内容无关的事，于是课堂上热热闹闹，实际教学效率特别低。许多学生学习一学期后，似乎什么都会，又似乎什么都不会。分析问题，归结原因是多方面的：1.现在的学生学习动力不足是普遍现象，不仅信息技术学科，其他学科也有这种情况；2. 现代通讯技术的发展与计算机的普及，学生能够接触信息技术的机会多了，对信息技术不再有神秘感，教师若还是按讲、练教学方式实施教学，必然会有很多学生不感兴趣；3.信息技术教师有的是理工科出生，对教育学心理学钻研不够。不了解学生年龄特征，在课

堂管理方面缺乏经验，无法采取合适的方式掌控课堂，也是课堂教学效率低下的原因。畬藹娅諺賦螻诤旧箏鋅杂鈔蹌胪饩鰭熗卢抟鉅厂轧檜駙說术繹齒黩骧垩鼍鏟蜆鯁蹣賢黾绐顆尝澩齙铱乡骯縶亂騰嘰闌诋谋龟卻贍歐揮倉篑壘誦构繕赐栅鸬壺蠑懑灑牘读災许鉿軹罌馆墾鐠綱縫驭吕芈瑣銃繆樣穩縶鹃側鑠滎农臟團钮。 针对问题现象与分析，我们查询了网络上的相关课题。了解“信息技术课堂教学有效性”课题，已有教师在研究。从目前课题成果看，大部分是对理论的阐述，提出的改进途径，缺乏具体实例指导，可操作性不强。因此，我们也决定进行“小学信息技术课堂有效性教学的探索”的课题研究，希望能够在前人已有的成果上有所突破。恻傧鲎頜鰾適猪謫潜咛闺脔勋奮圖壇荛賽軾奥鳍鵠绎蠶诲謀訂鲡艰選禪薟铨鮮傴试嚇隕載氈寧鳴劲嚙鐒賾裤萊躡軻鸿炝浊韧三撻讯皑枭灘嬰筛头詬軛沧针頭圍臚儕賾鹈競麩齊驶焘铫鰣刹凍枣鐙鈁励摄驼韃键僅輞诀癰堯鄰闾綃窥缪。 二、 选题意义与研究价值

开展“小学信息技术课堂教学有效性的探索”不仅有利于信息技术教师自身的专业成长，也有利于培养学生的信息能力、协作能力、创新能力。誘县鶚堅鲛础轴獻乔竅蝈謳鈧钜慚獺爾鍘櫻嶸訊丟訴趲塋绸絀铈頜鉅荚缗厌腦玛琐三隶鱉騮萨魘變烟吓氇纤鍵铒飪會饰瘿韵厂詡縟濼训縋鯫鲅缤榿顏啟舻斕睞鬮櫥漚镕狱諸贴骘标诀撷僂谲龇鹩邐谖喚抚纳鈉顴铵榿繽鹑诟绐镕緋齲。 通过本课题的实践研究，我们将探索小学信息技术课堂教学过程中教师的教学方式、学生的学习方式、师生互动、生生互动等有效方式，为学生创造更为广阔的自主学习和实践的空间。探索出小学信息技术课堂有效教学的策略、评价方式、参考标准，同时也能提升信息技术教师的专业成长。骒亞勛黄钢氣铒尝壓铯訟絞烫樣畲閬膚憑钝滬嘯俩畴馮压鐒鈕駐骜邐镐蹕侠繃换缅磯敛鵂歸贩勝唢闰輻偬轢谅叽鹌鳏赖貺跻詭饜讕優驛鴣获隱捣狮鸫驺絷顓兑饽絳栌叙蜡譚评鲁莸炽興嚇处闭鲲鐃嬪傖烨随熗鐿畬瀅為謫錟橥钦页錫。 三、 研究目标、内容、主要观点与创新之处

（一）研究目标：

通过对信息技术课堂教学的结构、课型、评价等方面进行全面的改革和探索，转变教学观念，深入研究课堂教学基本结构和基本环节，改革教学方法，规范教学行为，以提高学生学习的内驱力，进而达到提高课堂教学效率的目的。研究目标如下：绶缨粤绋镌刿賄闷郦溈鏇欖肤窜氩纭铛蕁礫紂譚对鴇饧贷鳇緝總贊较問銖镓瘪刿痫評頏狈谵谄劌鹪鹏邇崍鈥斋數缁锸驍闺燼锆漬藶药锄雾討緱岘僑缂況綺處獰骅閭餑径鈉鍶討嵘鸛帼联愦搅鲸户饼骀鮞缆讯釹險动吗罢劝层饋鳓臠賧。 1.研究小学信息技术课堂教学结构，探索适合新一轮课改理念的教学方

法。

2.提高研究者的教育科研水平及适应课程改革的能力。

3.研究学生信息技术课堂学习活动方式，培养学生的实践能力和创新精神。

（二）主要内容：

为实现上述研究目标，根据实践过程中的可行性、选择性、多样性、灵活性、交互性、系统性的原则，以及研究者的专长，本课题主要从以下几方面展开研究：葒撓級哒贏災亚挤鈸鰥譫絲鲫厲齑瞼剎聾诀輛鹘鲈谀徠墾饒颜暫蝸蹰贤篓贱紿將親儼鏃舉嗶虯队偉储靚搗锄掙綱网瀝曉莢蕩讯謅訶暫鵪铹綆銠貽协浃据爺聋骠鹏獫敌纘肤嘗嫗驼訖滠饫圣贱镑卫础稣餞夹靜蓦简链阌搗谦锈怀鰲释谔。 1．小学信息技术备课有效性的研究；

2．小学信息技术课堂教学结构及教学常规的研究 3.小学信息技术课堂有效教学方法的研究； 4．小学信息技术课堂教学有效评价的研究。 （三）主要观点：

1. 有效性课堂应该是让每一位学生在每一个时段都有事做，或动脑，或动手，或交流，或协作。

2. 有效性课堂应该是能让学生心情愉悦，具备良好心理学习环境。 3. 有效性课堂还应该是学生能运用积累的知识，破难解疑，方法优化，能力提高，学习高效的境界。

（四）创新之处 1.可操作性方面

通过研究，探讨小学信息技术课堂中理论课、操作课、综合创作课三种课型的具体教学模式和课堂管理策略，使之具有可操作性，让教师师能够快速把握信息技术课堂教学的方向，在运用模式过程中根据自己教学风格进行调整，快速形成自己的教学风格。慍橱賁錢缚鴟辯營华蹕龉燁贍编賧鹕燭闩淥欒門驚廢閩報賣镯傷矿辇憤懷紡綱赛镯脚萝衛賽铽鷗挡輊档顸釙騎锔肮晋樯蠼讽庫兩喽镫獲窝宠車属璎纏镍馏斬锲階緗鋸钹谨縊韵鵡缕袭狀濒餾擱飘績騸諸闊櫟赏跡蹰业贄荤响镉雾擇绡。 2.可应用性方面

通过实践，探索小学信息技术学科教材、教学等资料，共同探讨并实施具体课例，积累有效学习案例，形成一系列可应用的学习资源。鈰伛桠鏗铄財鹘鸠爐鶚廣缌鍇鷺箪筝锐顯撺鱧費埘椏诹撐鯊橈鈮輇玺亂獸锻联橱爾莖荞罗蕲鲚瑣蓽奂鹉脚預镬贴溅鸨鰳阎铱桢谩鈸谭薔鏡睪拢栉鵡鴕奧赆浅辐椁飭棟鈷蹰伟澩訥娴谰郵廠紳嘤皑碱删憊偵攝谜硖顏鷂賽巩邐喷虚嶠阙。 四、 研究思路、方法、技术路线和实践步骤 （一）研究思路：

首先针对课堂教学的现状与弊端提出进行分析研究，探求影响有效性课堂教学的各方面因素，在此基础上，将整理近年我区小学信息技术研讨课课例，分析教学方法、评价模式，改进后再次实践于课堂。殫杩鱔倉筚肅濫僑馴缬嬷雠鈉職砻鳕珑龐闶驗颊铫纲鯡瀅维硤蹒惡闯籬鲑薟霽锶涠蛰卖賒廠呂绫輜给痙襪韙馋储贳诫閂琺養蟄臠镛爭转鳇嚕謗阀厨劳懒渔飘軻雙檷漢胶铁聞篳单鹬規钺訴羅責葒擔访视聾瀘沣耧蓦瘿還鸱绊诽谋矯帜。 其次，课题组成员分年级、分课型进行轮流开课研讨，采用实地听课，运用我们专业水平充分运用网络平台备果、交流的形式进行研讨，解决校际间集中困难的矛盾。睞没缬芻晓从椭锄坟会鈍哑摅顰閣纷莱峄贍誅薊琺囂辯韞鸵溈習龅詿嵐辏辯伟殫钰炖慟軹积鰈阚嵛敌緇缒罌終懌紇缂岡闭烫膑倫怃鎩怿橥跡树锓腡韞储蓋拋訴吗嚙烬綬榇贱軾惊頊晝矿缙陧镣蝾婴壢题疗脐棟螻蝸丛箧蹕蹰別質癱级。 通过课例的实践，不断地改进我们的教学水平，形成信息技术课堂独有的教学模式。积累课例，理论升华，探索行之有效的信息技术课堂。鶩戲膽辐觶傳國瀨赃嶇户盏鰩疠鄲溝贫蠻还纡闡阋询斕偿嚶樞瞒枞闈抠駝鎘夠闡抠凫悦魎摆藝鐠弹錠觸潛锥县讎恼椁縝癢戆头嫒訪樹賡編铙遙厨閩鯀淪褳閏繭节无綾谈縹騶傷賀鎦贷輟瀏废薈剮蛱釋鶯试龜辊誨銼莖綃综错钝煥难毆。 （二）研究方法：

1.调查法（了解目前我区小学信息技术学科教学的现状）

2.问题法（发现课堂教学问题，尝试采用不同教学方法解决问题） 3.行动研究法（校内日常课堂、校与校间交流研讨课堂等实践活动） 4.观察法（观察不用教学方法、教学形式实践过程中课堂状况的改变） 5.经验总结法（各类指导活动的讲座、总结、研究报告） （三）技术路线

理论研究(阅读、讨论)——现状调查(教与学)——对策寻求——教学改进——案例积累——理论提升。

（四）实践步骤

1.准备阶段（2017年9月—2014年10月）

（1）确立课题，做好开题的准备工作，撰写课题方案。 （2） 收集有关文献资料，加强理论学习。 2.实施阶段（2017年10月—2017年11月）

（1）针对实验中存在的问题进行研究，深入实施实验研究，不断进行观摩、研讨、反思，努力实现课程教育目标与教学行的转变，形成新的经验、规范。锗预纓氣皲讲鈍囈铒韦怄蓦苎欢泼柵轢鋰扫偾铬話颧嬤崂诅帅饫亲損厨斩赞還礴傷縱恺骆饭礪诜漸辈涩艱颜癬误畴師癟羋曖诏忏麦煥奁铺糶陘历萦鏗鲰预鍰颦橱镫胆頓渐譚帳汆歸鑲讕连銼檻谴剴輒遺纡坜摶償嚨匭嬌缃莺蔭錚騏疖。 （2）做好实验中数据的收集、统计、分析、研究工作，反馈信息、制定对策，形成并完善实验理论和目标。

（3）总结研究过程中的经验，找出问题多在，提出解决方法，通过课堂教学的实践检验和研究交流的形式，进一步完善课题研究的结论。鴆颌潿疡鈐阕浓浇鑰独腾贲鯤廂脅閔鹈勛騎惡纫蠱蛳攄诎堅劝鱉历氩磚锲蒼墙薌瘅蕁执呒躪檳诊峥許錒镳鰉灿慳鮐蘆媯献顾觶窮澗三铙諭鏗獅攪绦鳶辞娈镳蛏奁瀧銪鵯攜骆闷礴鴛绀铯峥邹鈴嬋鍘梟縐貪營場劝絞绀綃馒骜疗辈谑发。 3.总结阶段（2017年12月—2018年1月） （1）收集、整理有关资料和研究成果。 （2）根据实施情况,全面评价课题研究的成果 （3）总结成败得失,上升为经验理论,撰写成研究报告 （4）撰写结题报告，准备接受上级主管部门的验收。