教案一年级语文汉语拼音bpmf教案

教学设计

课题 教学目标分解描述 教学 重点 预 习 作 业 掌握“两拼法”要领，培养拼读能力。 《b p m f》 课时 2 课型 新授 基础目标 学会声母bpmf，能够读准音，认清形，并能正确书写。 核心目标 培养学生大胆发言，认真倾听，正确读写的习惯。 认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读由bpmf与单韵母组成的音节。 拓展目标 教学 正确拼读带调音节。 难点 1、单韵母的复习 2、《达标作业》 教师教学板块 一、 导入新课 学生课堂练习单 教 学 过 程 1、指情境图，爸爸带着一个小朋友去1、假日里，大家爬上山坡看大佛。一位看什么呀？图上画的是什么地方？有小朋友要用手摸大佛，爸爸告诉他：喇叭些什么人，他们会说些什么？ 2、出示儿歌： 爸爸带我爬山坡， 爬上山坡看大佛。 大喇叭里正广播， 爱护大佛不要摸。 二、教学发音 1、教学声母b， 先让学生知道读音是“广播”的“播”； 然后老师示范，学生仔细地观察老师发音时的口形变化以及表示口形变化的手势； 接着老师带领大家练习发音； 最后要求他们尽量缩短“播”后面的拖音，读得既轻有短，如此发出的音就是b。 也可运用教材中的表音表形图教学，读音为“波浪”的“波”。 2、其余p m f ，也可运用此法进行教学。 里正广播，大佛是文物，不能用手摸。 2、师范读，生跟读。指名读。齐读。 1、仔细地观察老师发音时的口形变化以及表示口形变化的手势； 练习发音 个别读，齐读，

三、教学书写 2、其余p m f ，也运用此法进行学习。 1、指导看笔顺图，师范写， 2、小结 书写规则：有头向上升，有尾向下拖，1、空书练习 没头没尾中间坐。 四、教学拼读 1、出示音节：ba。告诉学生这就是“八个”的“八”，教师让学生知道“八”的读音是ba，是由声母b和韵母a组成的。 2、 教师范拼。教师先范读，教师教给学生拼读音节的要领：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 3、 依次类推，再适当选几个不同类型的音节进行拼读示范，学生跟读，使他们初步领悟和掌握拼音的方法。 五、带调拼读 1、出示音节。 2、教学读法。 用以上方法，教师辅导学生练习拼读mǐ。 2、学生描红。 1、了解拼读的方法 2、学生跟读，反复实践，体会要领。 3、学生试拼。可以根据拼音方法示意图的特点，练习拼读。比如练习b p m f和a相拼，先反复练习声母与a相拼，如b—a—ba、p—a --pa„„ 1、借助学生的口语经验教2、学生拼读音节， 用以上的方法，学生自己练习拼读pō、f拼音词练习。先练读拼音词，再根据图ǔ。 意说话。 学习练读本课四个带调音节。反馈矫正。 达 标 检 测 板书 设计 教 后 反 思

1、bā pō mǐ fǔ 各两遍 2、读课文音节词。 四线三格中示范b p m f的写法 b p m f和单韵母的拼读 这节课的效果还行，不过，在教读音时，因为有很多孩子在幼儿园时已经学过，于是没有耐心听老师讲发音要领，这样可能会影响没有学过拼音的孩子学习。因此，安静倾听的习惯还要进一步强调。