基于CDIO的软件工程专业教学改革

教学园地　基于ＣＤｌＯ的软件工程专业教学改革★　鄢　沛　．　郭　皎　（重庆三峡学院计算机科学与工程学院，万州４０４０００）　摘要：针对现在软件工程专业教学方式的不足，采用基于ＣＤＩＯ的先进理念．将构思、设计、实　施、运行的模式运用在软件工程专业的教学中．对软件工程的教学进行改革探索　通过修改　培养计划、改革课程体系、制定基于项目的实验环节和改革考核方式．全方位地基于ＣＤＩＯ　培养学生的应用能力、工程能力和素质．提高软件工程专业毕业生的整体素质．使之能适应　社会需求，提高其就业率。　关键词：ＣＤＩＯ；软件工程专业：教学改革：教学实践　０　引言　设．重理论轻实践，虽然实验开出率达到了　１００％．也增　加了综合性、设计性的实验内容．但是学生只是机械地　软件产业是我国第一支柱产业信息产业中的重要　组成产业。我国很多高校均开设了软件工程这个专业．　操作，不能提高学生自己动手、推理能力，从而造成了　学生创新能力不足［　：　（２）学校当前的培养方案和所设置的课程体系不　具特色．教学内容陈旧无法跟上发展迅速的业界软件　技术．学生学不到最新的专业技术知识：同时软件工程　为国家输送了大量的软件人才　据麦可思中国大学生　就业研究课题研究内容显示．在２０１０年．中国各个就　业专业中．软件工程专业的就业平均薪金位居所有专　业之首．但其就业率却未能进入我国本科专业就业率　排行榜前５Ｏ位Ｉｌ　这说明虽然当前社会对软件工程专　＿业人才需求非常高．但各个高校培养的软件人才素质　却参差不齐．特别是众多的一般本科院校的软件工程　专业的教育模式必须要进行改革．以提高软件工程专　业毕业生的整体素质．使之能适应社会需求．提高其就　业率。　专业理论知识难度较大．学生很难完全掌握吸收。成材　率较低：　（３）学生实验、实践和实训都是以个人为单位，缺　少团队工作能力培养、学生自我意识较强、与人沟通能　力差。　以上这些问题直接导致了软件工程专业毕业生应　用能力差．综合素质不高，职业素养不够。无法适应社　会、企业的实际需要。要解决这些问题，要加大人才培　养模式创新的力度．全方位地提高学生的各种工程能　力　国外的ＣＤＩＯ工程教育理念为这一问题提供了新　的解决方案　１　软件工程专业目前存在的问题　发展到今天软件工程已经是信息科学领域中一个　非常重要的独立学科．软件工程这个专业有着极强的　工程背景．需要培养学生深厚的工程能力。然而我国很　多高校的软件工程专业有如下的缺陷：　（１　第一受传统的理科研究性的教学思想的影响，　从研究软件技术的视角出发设计软件工程专业的建　２　ＧＤ１０工程教育模式　ＣＤＩＯ（Ｃｏｎｃｅｉｖｅ，Ｄｅｓｉｇｎ，Ｉｍｐｌｅｍｅｎｔ，Ｏｐｅｒａｔｅ，即构思、　设计、实现、运作）是当今国际高等工程教育的一种新　★基金项目：重庆市教委高等教育教学改革项目（Ｎｏ．１０３１１９）、重庆三峡学院Ｗｅｂ开发技术课程群教改项目　收稿日期：２０１１—１Ｏ一１３　修稿日期：２０１１－１１－０５　作者简介：鄢沛（１９７６一），男，四川营山人，高级实验师，硕士，研究方向为ＵＣＤ软件设计、教育心理学　现代计算机２０１１．１１　固　教学园地　３．３制定以项目为载体的实验　根据ＣＤＩＯ工程教育理念．将实验环节与软件工　４　结语　程生命周期——构思、设计、实现和运作紧密结合起　来。参考ＣＤＩＯ工程教育能力大纲的内容．设计适合软　件工程专业的ＣＤＩＯ实验课程体系．实验课程体系可分　解为４个层次：基础性实验、设计性实验、综合性实验　和专业创新性实验　实验内容设计应充分体现出项目　通过基于ＣＤＩＯ理念对软件工程专业进行教学改　革研究．建立一个适应社会发展的软件工程专业教学　模式，通过构思、设计、实现和运作等环节紧密结合．全　面培养学生的应用能力、工程能力和素质．全方位地发　展学生动手能力、培养学生创新意识、让学生建立团队　设计的思想．在各层次的实验中．将一个完整项目作为　案例．通过该案例项目将实验的主要内容贯穿起来．使　协作精神。提高软件工程专业毕业生的整体素质．使之　能适应社会需求．提高其就业率　爹考文献　得实验的内容成为一个有机的整体．提高学生的动手　兴趣．改善实验效果。在具体的实施中，将案例项目进　【ｌ】麦可思．２０１１年中国大学生就业报告．中国大学生就业研　究课题　行分解．将这些分解后的项目模块分布到整个实验中。　在实验过程中强调“做中学”的ＣＤＩＯ理念　【２】范守信．试析高校课程建设［Ｊ］．扬州大学学报（高教研究　版），２００３（３）：３２　［３】康全礼，陆小华，熊光晶．ＣＤＩＯ大纲与工程创新型人才培　养［Ｊ］．高等教育研究学报，２００８，３１（４）：１５～１８　ｆ４］查建中．工程教育改革战略“ＣＤＩＯ”与产学合作和国际化　３．４制定基于ＣＤＩｏ课程考核方法　ＣＤＩＯ主张不同的能力用不同的方式进行考核．建　立多样化的考核方式。为了能够科学、合理地对学生的　各种能力进行考核．针对不同类别的课程．结合ＣＤＩＯ　的理念．设计考核与评价模型　通过不同的考核方式来　实现对学生的自学能力、交流与沟通能力、解决问题能　力、团队合作能力和创新能力等五种能力进行考核与　评价　［Ｊ］．中国大学教育，２００８（５）：１６～１９　【５］Ｃｒａｗｌｅｙ　Ｅ　Ｆ，Ｍａｌｍｑｖｉｓｔ　Ｊ，Ｏｓｔｌｕｎｄ　Ｓ．Ｒｅｔｈｉｎｋｉｎｇ　Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ——　ｅ　ＣＤＩＯ　Ａｐｐｒｏａｃｈ［Ｍ】．Ｎｅｗ　Ｙｏｒｋ，Ｓｐｒｉｎｇｅｒ，　２００７　Ｔｅａｃｈｉｎｇ　Ｒｅｆｏｒｍａｔｉｏｎ　ｏｆ　Ｓｏｆｔｗａｒｅ　Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ　Ｍａｊｏｒ　Ｂａｓｅｄ　ｏｎ　ＣＤｌＯ　ＹＡＮ　Ｐｅｉ．ＧＵＯ　Ｊｉａｏ　（Ｃｏｌｌｅｇｅ　ｏｆ　Ｃｏｍｐｕｔｅｒ　Ｓｃｉｅｎｃｅ　ａｎｄ　Ｅｎｇｉｎｅｅｒ，Ｃｈｏｎｇｑｉｎｇ　Ｔｈｒｅｅ　Ｇｏｒｇｅｓ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｗａｎｚｈｏｕ　４０４０００）　Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｉｎ　ｖｉｅｗ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｄｒａｗｂａｃｋ　ｏｆ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｍｅｔｈｏｄｓ　ｆｏｒ　ｓｏｆｔｗａｒｅ　ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ　ｍａｊｏｒ，ａｄｏｐｔｓ　ｔｈｅ　ａｄ－　ｖａｎｃｅｄ　ｃｏｎｃｅｐｔ　ｏｆ　ＣＤＩＯ　ｔｈａｔ　ｉｎｃｌｕｄｅｄ　ｔｈｅ　ｉｄｅａ，ｄｅｓｉｇｎ，ｉｍｐｌｅｍｅｎｔ，ｏｐｅｒａｔ　ｉｎ　ｔｅａｃｈｉｎｇ，ａｎｄ　ｃａｒ・　ｒｉｅｓ　ｏｕｔ　ｔｈｅ　ｒｅｆｏｒｍａｔｉｏｎ　ｏｆ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｆｏｒ　ｓｏｆｔｗａｒｅ　ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ　ｍａｊｏｒ．Ｂｙ　ｍｏｄｉｆｙｉｎｇ　ｔｈｅ　ｔｒａｉｎｉｎｇ　ｐｌａｎ，ｔｒａｉｎｓ　ｒｅｆｏｒｍｉｎｇ　ｔｈｅ　ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ，ｄｅｖｅｌｏｐｉｎｇ　ｐｒｏｊｅｃｔ—ｂａｓｅｄ　ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔｓ，ａｎｄ　ｒｅｆｏｍｉｒｎｇ　ａｓ－　ｓｅｓｓｍｅｎｔ　ｍｅｔｈｏｄｓ，ｔｈｅ　ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ　ａｂｉｌｉｔｙ，ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ　ａｂｉｌｉｔｙ　ａｎｄ　ｑｕａｌｉｔｙ　ｏｆ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｃｏｍｐｒｅ－　ｈｅｎｓｉｖｅｌｙ　ｂｙ　ＣＤＩＯ－ｂａｓｅｄ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｍｏｄｅ，ｉｍｐｒｏｖｅｓ　ｔｈｅ　ｏｖｅｒａｌｌ　ｑｕａｌｉｔｉｅｓ　ｏｆ　ｓｏｆｔｗａｒｅ　ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ　ｇｒａｄｕａｔｅｓ，ＳＯ　ｔｈａｔ　ｔｈｅｙ　ｃｏｕｌｄ　ａｄａｐｔ　ｓｏｃｉａｌ　ｎｅｅｄｓ　ａｎｄ　ｉｍｐｒｏｖｅ　ｔｈｅｉｒ　ｅｍｐｌｏｙｍｅｎｔ　ｒａｔｅ．　Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ＣＤＩＯ；Ｓｏｆｔｗａｒｅ　Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ　Ｍａｊｏｒ；Ｔｅａｃｈｉｎｇ　Ｒｅｆｏｒｍａｔｉｏｎ；Ｔｅａｃｈｉｎｇ　Ｐｒａｃｔｉｃｅ　｛曰　｛＋笛加　ｏｎ１１　１１　国