幼儿语言活动教学反思四和十

活动目标：

1、 能用标准的普通话快速、流利地朗读绕口

令。

2、 能理解绕口令的内容。

活动过程： 一、朗读绕口令 一、说一说、赛一赛 三、学认生字 课后反思

今天语言活动是学习绕口令《四和十》，孩子们 很兴奋，学习兴趣很浓。于是我放慢速度，教孩子 们学说绕口令，让他们读清读准有关字的读音，由 于绕口令很拗口，孩子们学起来很慢，一会儿，孩 子们的朗读声越来越小，学习兴趣也减弱了，我想 怎样提高孩子们的学习兴趣了，于是我随机开展了 游戏“说一说，赛一赛”。得到的效果是孩子的学习 兴趣很快提高了，并能积极的学习朗读绕口令。当 有的孩子正确、

熟练、快速的朗读绕口令时，别的 孩子为他的精彩表现鼓掌，而有的孩子因为想提快 速度而读错时，别的孩子会帮他纠正，并帮他一起 正确的读完绕口令。整个活动中孩子们掌握的很不 错,并充分感受了绕口令

的乐趣，完成了教学目标。

绕口令是一种特殊的文学形式，锻炼幼儿的词 语表达的准确性，其内容来源于幼儿的生活，比较 容易理解，便于记忆。为了激发幼儿的学习兴趣， 可以用多种形式表现，比如，将绕口令改编成故事， 并进行故事的表演，请几个小朋友边表演，下面的 小朋友边练习，这样一来，孩子就不会觉得枯燥了， 课堂气氛也会更加生动、有趣，孩子的学习兴趣相 信也会更浓一些的。另外可根据绕口令有节奏感的 特点，配上乐器边打节奏边念，幼儿会更感兴趣。 幼儿天性好动，整节课还应考虑到动静结合，这样 幼儿才能学得更有兴趣，教学效果会更好。

活动目标：

1、 能用标准的普通话快速、流利地朗读绕口

令。

2、 能理解绕口令的内容。

活动过程: 一、朗读绕口令 一、说一说、赛一赛 三、学认生字 课后反思

今天语言活动是学习绕口令《四和十》，孩子们 很兴奋，学习兴趣很浓。于是我放慢速度，教孩子 们学说绕口令，让他们读清读准有关字的读音，由 于绕口令很拗口，孩子们学起来很慢，一会儿，孩 子们的朗读声越来越小，学习兴趣也减弱了，我想 怎样提高孩子们的学习兴趣了，于是我随机开展了 游戏“说一说，赛一赛”。得到的效果是孩子的学习 兴趣很快提高了，并能积极的学习朗读绕口令。当 有的孩子正确、熟练、快速的朗读绕口令时，别的 孩子为他的精彩表现鼓掌，而有的孩子因为想提快 速度而读错时，别的孩子会帮他纠正，并帮他一起 正确的读完绕口令。整个活动中孩子们掌握的很不 错,并充分感受了绕口令的乐趣，完成了教学目标。

绕口令是一种特殊的文学形式，锻炼幼儿的词 语

表达的准确性，其内容来源于幼儿的生活，比较 容易理解，便于记忆。为了激发幼儿的学习兴趣， 可以用多种形式表现，比如，将绕口令改编成故事， 并进行故事的表演，请几个小朋友边表演，下面的 小朋友边练习，这样一来，孩子就不会觉得枯燥了， 课堂气氛也会更加生动、有趣，孩子的学习兴趣相 信也会更浓一些的。另外可根据绕口令有节奏感的 特点，配上乐器边打节奏边念，幼儿会更感兴趣。 幼儿天性好动，整节课还应考虑到动静结合，这样 幼儿才能学得更有兴趣，教学效果会更好。

活动目标：

1、 能用标准的普通话快速、流利地朗读绕口令。

2、 能理解绕口令的内容。

活动过程： 一、朗读绕口令

一、说一说、赛一赛 三、学认生字 课后反思

今天语言活动是学习绕口令《四和十》，孩子们 很兴奋，学习兴趣很浓。于是我放慢速度，教孩子 们学说绕口令，让他们读清读准有关字的读音，由 于绕口令很拗口，孩子们学起来很慢，一会儿，孩 子们的朗读声越来越小，学习兴趣也减弱了，我想 怎样提高孩子们的学习兴趣了，于是我随机开展了 游戏“说一说，赛一赛”。得到的效果是孩子的学习 兴趣很快提高了，并能积极的学习朗读绕口令。当 有的孩子正确、熟练、快速的朗读绕口令时，别的 孩子为他的精彩表现鼓掌，而有的孩子因为想提快 速度而读错时，别的孩子会帮他纠正，并帮他一起 正确的读完绕口令。整个活动中孩子们掌握的很不 错,并充分感受了绕口令的乐趣，完成了教学目标。

绕口令是一种特殊的文学形式，锻炼幼儿的词 语表达的准确性，其内容来源于幼儿的生活，比较 容易理解，便于记忆。为了激发幼儿的学习兴趣， 可以用多种形式表现，比如，将绕口令改编成故事， 并进行故事的表演，请几个小朋友边表演，下面的 小朋友边练习，这样一来，孩子就不会觉得枯燥了， 课堂气氛也会更加生

动、有趣，孩子的学习兴趣相 信也会更浓一些的。另外可根据绕口令有节奏感的 特点，配上乐器边打节奏边念，幼儿会更感兴趣。 幼儿天性好动，整节课还应考虑到动静结合，这样 幼儿才能学得更有兴趣，教学效果会更好。