学校教师教学制度规范

现根据我校的实际情况，特制定我校的教师教学常规要求。 备课

备课是搞好教学的前提和重要保证，是整个教学活动中起至关重要的环节。备课的常规要求有：

1.备教材。深入领会大纲精神和实质，研究教材的体系安排、知识范围、知识要点、具体要求，明确重点、难点和教学关键内容，注意新旧知识的衔接。

2.备教法。在备好教材、确定课堂教学类型之后，要研究、确定实施教学所采用的具体方法，特别要考虑启发思维、调动学生学习积极性的具体措施。

3.备学生。教师心中要有学生，要把“假如我是学生”作为备课的座右铭，既要根据学生的年龄特点，把握教学最佳时间的教学密度、完成教学任务，又要从学生的基础出发顾及可接受性。要做到因材施教、有的放矢。

4.备课必须有教学实施方案——教案。每学期要在开学初写出全面的教学计划，每个单元又要写出单元教学计划、教学内容、目的要求、单元的重点和难点、课时分配等。每节课又要有具体的实施计划（目的要求、教学内容、重点和难点、教学方法、教具、教学过程时间分配、板书设计、练习和作业等）。

5.要求教师周前备课。即一周前开始准备下周课程。要在上课前两天就写出教案，前一天准备好实验器材和教学用具，演示实验应课前熟练完整地操作一遍，以免课堂上出现不应有的情况。

6.对自己过去的同课教案，可以做为参考，要结合不同的

班级实际及教改要求，做到“教老课，有新意”，切不可“陈案再现”。

7.校长、教学教研处主任、教研组长有权查阅教师的备课教案。

上课（课堂教学）

1.课堂教学是学校教育的主要阵地，是传授知识、进行思想教育、培养基本技能的主要方式；也是学生获得知识、发展能力、培养良好思想品德的主要场所。教师的授课质量直接影响和决定着学生的学习质量，教师必须以极其严肃认真的态度进行课堂教学。

2.在学校教学中，课表具有法律的性质。教师必须严格按照课表上课，不得随意增、减课时。教师需要临时调课，应提前一天到教务处申批。因病或事而请假，需经教务主任批准，并由教研组安排代课教师或由班主任安排处理。

3.按时上下课。不迟到，上课前一分钟必须在教室前等候；不早退，不得随意提前下课或随意离开课堂；不拖堂，不侵占学生的课间休息时间，严禁上课开手机。

4.讲解必须正确、清楚，内容严密、丰富、有层次，中心明确、重点突出、难点透彻，要精讲、分讲、研究教学方法，采用分层教学，由浅入深地启发学生，激发学生学习兴趣、调动学生学习的积极性，充分体现“以教师为主导、以学生为主体”的原则，不但要学生学会， 更要学生会学，注重能力培养、思维品质的优化。

5.掌握教学信息反馈，调控教学过程。课堂教学中的信息传递是双向的，教师要通过对学生学习活动的敏锐观察获取反馈信息，及时调控教学过程，弥补知识和技能的缺陷，上好每节课，

达到每堂课质量过关、谋求最佳效果。

6.教学不只是科学，也是艺术，教师要有语言的艺术、板书的艺术、教态的艺术。

语言要清晰、规范、精练、准确、鲜明、生动、形象、风趣，富有启发性和吸引力;板书要清楚、工整、正确、精练，布局结构合理，能体现讲课重点和教学发展过程;教态要严肃、自然、亲切、大方、穿着整洁、站立讲课，体育教师上课要穿训练服、田径鞋。

7.期末考试前要上好复习课，不得擅自离岗让学生自习，复习要突出知识的内在联系，对所学知识进行综合归纳，帮助学生加深对知识的理解和记忆。

作业

1.布置、批改作业是课堂的延续，是学生掌握知识、培养能力的实践活动，各科任课教师必须根据教学大纲和教材的要求，经过精选重点、难点典型向学生布置适当数量、难度的作业。

2.各科作业的要求与格式必须在起始课就做出明确具体的规定，并通过反复检查落实，使学生逐步养成良好的习惯。

3.作业要教师亲自批改，全批全改，深批细改，作文批改可分精批和略批，精批数量每次不低于 2/3，批改作业所有的语言文字要规范、端正、清楚、正确。批改要及时，每次批改做好记录，作业中的共性问题要及时讲解，并要求学生及时订正作业中的错误;提倡面批面改，提高作业的效益。

4.教学教研处负责定期或不定期检查作业批改情况。 课外辅导

1.课外辅导是指规定的教学课时以外组织学生补课、解答问题、指导培养学生等教学活动，是全面提高教学质量的有效

辅助手段。

2.在自习时间，教师要深入班级，个别指导预习、复习、作业和解答学生提出的疑难问题。对学校统一安排的各类辅导，有关教师要按时组织学生认真进行。对因公或因病而误课的学生，要及时认真地有计划地给以补课。

3.积极开展课外小组活动，如科学报告会、讲座指导、实验、课外阅读、体育训练、参观访问、组织各种兴趣小组等等，这些活动要贯彻因材施教、发展个性、因地制宜的原则。注意端正学生的学习态度，丰富学生的知识，培养学生能力和良好的学习习惯。

4.对差等生的辅导、优等生的培养、各科兴趣小组（包括体育训练）的活动等，相关教师要做好记录，分别在期中、期末送交教学教研处。

考核

1.学生学习成绩的考核是教师对学生学习状况、自已教学状况的重要反馈渠道。成绩考核只是手段，不是目的。各科教师要以严肃的态度认真对待。

2.成绩考核包括单元、期中、期末考核及学期、学年成绩评定，单元考核由任课教师自已安排，随堂进行。期中、期末考核由教学教研处统一安排。

3.做好命题工作。命题要严格按照大纲、教材的要求，注意考查学生的双基（基本题占70%--80%），有较高的效度和信度（效度指考查的可靠性，信度指考查的准确性），题型要与标准试卷的题型一致。试卷印刷前出题教师要认真校版，严格把关，杜绝试卷中的错误，考前应送交教学教研处一份存档。

4.在学校组织考核中，每一位教师都有监考的义务，监考

教师在考试前十五分钟取试卷，考前五分钟进考场，做好考试组织工作，监考过程中，按时发卷收卷，认真执行考试纪律，不做与监考无关的事情（如读书、看报、阅卷、判卷、擅自离开考场等）。

5.考试后要对试卷进行质量分析，找出改进教学的措施，并向学生讲解。总结教与学两方面的经验与不足，认真填写考试质量分析表，并按时递交教学教研处存档。期中考试统计表要在考完一周内由班主任送交教学教研处。期末考试统计的成绩要在考完一周内由班主任送交教学教研处。

教研

1.认真学习教育学、心理学、教学理论，努力遵循教育教学规律，提高教学质量，认真学习专业书刊，加强教材、教学方法的研究，注意积累资料，探索提高教学质量的途径和方法，要有专业学习笔记，教学教研处负责定期检查。

2.教研组要有计划地开展活动。教师要积极认真地参加所属教

研组的活动，不断提高自己的教学业务水平、教学能力和教学素质。学校鼓励教师在教学上进行改革，在某一方面形成自己的教学特色。鼓励教师在搞好教学的基础上着书为主，每人每学期至少写一篇教学论文。

3.学校或教研组定期举行主题性的公开课，执教者要认真准备、实践、总结，相关教师要认真听课，认真讨论、评议。

4.听课是检查教学、交流经验、提高学习的有效途径，平时每一位教师都有听课、被听课的义务，并做好听课记录。

本条例的执行作为教师考绩、评先的主要内容之一，并按期记入教师业务档案，全体教师要自觉地执行本条例，互相监督、互

相帮助。