小老鼠和泡泡糖教案优质8篇

（经典版）

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序言

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小老鼠和泡泡糖教案优质8篇

我们将教案中的策略融入到教学实践中，在制定教学计划时，我们始终依赖精心设计的教案，本店铺今天就为您带来了小老鼠和泡泡糖教案优质8篇，相信一定会对你有所帮助。 小老鼠和泡泡糖教案篇1 活动目标：

1、感受乐曲诙谐、欢快的风格，能跟着旋律合拍地做小老鼠走、张望的动作。

2、尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景，体验游戏活动的快乐。 活动准备：

1、知识经验准备：幼儿已欣赏过乐曲a段。 2、物质准备：乐曲完整及分段音乐，皮筋若干。 活动过程：

一、谈话引入，激发幼儿兴趣。

引导语：有一群小老鼠，趁着妈妈睡午觉的时候，偷偷溜出去，会发生什么事情呢？

二、感受乐曲旋律，理解音乐情节。

1、完整欣赏乐曲，初步感受音乐的性质并想象音乐所表现的含义。

2、播放a段音乐，引导幼儿随音乐旋律合拍地做小老鼠的动作。

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引导幼儿讨论：小老鼠是怎么走的？它一边走一边在干什么？ 3、播放第二遍a段音乐，引导幼儿听音乐感受老鼠的心情，能合拍地做小老鼠东看看西看看的动作。

引导语：小老鼠们，我们一起出去玩吧，一定要转头看看，说不定大花猫就在附近看着我们呢。

三、结合故事，引导幼儿完整欣赏音乐b段。

1、结合故事情节，引导幼儿尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

（1）教师讲述故事：小老鼠走着走着不小心摔了一跤，手被一块大大的、粘糊糊的泡泡糖粘住了，它用另一只手去拽，却粘在另一只手上了，它用脚踩住用力拉，脚被黏住了；它再用手去拽，手和脚粘在一起了，它再用力一拽，差点跌倒了，但终于把泡泡糖甩开了。 （2）提问：小老鼠拉泡泡糖的动作、表情是怎么样的？ （3）结合问题“泡泡糖可能会黏在小老鼠身体的什么位置？”引导幼儿尝试从身体不同部位用夸张的动作和神情创造性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

（4）引导幼儿在乐曲伴奏下，夸张地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

2、引导幼儿在完整乐曲伴奏下大方表现故事内容，提醒幼儿注意音乐的旋律变化。

四、游戏《小老鼠和泡泡糖》，引导幼儿进一步感受音乐旋律。 1、以“猫叫声”引入，介绍游戏玩法及规则。

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游戏玩法：个别幼儿扮演“猫”，音乐开始时小老鼠们跟着音乐节奏大方的进行表现，听到猫叫声要赶紧跑回家里躲起来，否则会被猫抓到。

规则：必须跟着音乐节奏进行表现，听到“猫叫声”后才能跑回家；若没做动作或被猫抓到者停止一次游戏。 2、师幼共同游戏。

（1）第一次游戏：提醒幼儿注意合着音乐节奏进行表现，提醒幼儿注意遵守游戏规则。

（2）第二次游戏：提供橡皮筋，引导幼儿借助橡皮筋，形象的表现小老鼠拉扯泡泡糖的情境。

（3）第三次游戏：鼓励幼儿与同伴合作运用橡皮筋表现小老鼠拉扯泡泡糖的情境，提醒幼儿注意皮筋的弹力。 五、活动自然结束。 小老鼠和泡泡糖教案篇2 教材分析

中班幼儿热爱动物，模仿能力越来强，平时也喜欢模仿小动物；他们对音乐节奏有了初步的理解能力。《小老鼠和泡泡糖》是活泼欢快的ab两段乐曲，节奏感强；小老鼠风趣、诙谐的动物形象深受孩子们的喜爱。活动中通过，鼓励幼儿夸张、形象地表现出小老鼠跑、看、拽等各种动作，并通过模仿老鼠偷走、拽泡泡糖、被猫吓倒等有趣的内容，让幼儿感受音乐游戏的无限乐趣。 活动目标

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1.熟悉乐曲的欢快活泼的节奏和旋律。

2.尝试大胆、夸张地表现小老鼠走路、左右张望和拽泡泡糖的动作。

3.愿意与同伴一起进行音乐游戏，初步产生保护环境的意识。 活动准备

1.生活中了解泡泡糖有粘性的特点；复习童谣《小老鼠上灯台》 2.《小老鼠和泡泡糖》音乐 活动建议

1.手指游戏《小老鼠上灯台》导入，引导幼儿回忆小老鼠的动作。提问：小老鼠的走路（吃东西）时什么样子的？

2.欣赏音乐《小老鼠和泡泡糖》，尝试创编动作表现音乐内容。 （1)完整欣赏，幼儿自由表演。（教师重点指导幼儿感受音乐的节奏和旋律）

(2）分段欣赏，并引导幼儿说出两段音乐所表现的不同故事情节。 a段音乐表现小老鼠从洞里跑出来的情景；b段音乐表现小老鼠拽泡泡糖的情景。

(3）引导幼儿分段进行创编活动，鼓励幼儿按节奏表现小老鼠走路、左右张望的情景，表现小老鼠拽泡泡糖时表情尽可能夸张一些，教师有针对性地进行指导和帮助。

3.请幼儿完整欣赏乐曲，引导幼儿感受乐曲中的音乐形象。 4.游戏“小老鼠和泡泡糖”。

（1)提示幼儿按节奏，夸张地表现小老鼠走路、左右张望、拽泡

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泡糖的音乐形象。

(2）老师或一名幼儿扮演“大花猫”，增加游戏的趣味性，在放松和愉悦中结束活动。 小老鼠和泡泡糖教案篇3 活动目标

1、体验韵律活动的乐趣。

2、初步学习合拍地模仿小老鼠走和夸张地表现拉泡泡糖的表情和动作。

3、探索泡泡糖粘在身体各部位的动作。 活动准备

1、《小老鼠和泡泡糖》音乐。 2、图谱。

3、老鼠手偶、泡泡糖。 活动重点

提高幼儿身体协调性和表现能力。 活动难点

能够主动探索各种动作，并随音乐做律动。 活动过程

一、出示老鼠和泡泡糖，讲述故事并激发幼儿兴趣

师：这是什么？你们吃过泡泡糖吗？吃完泡泡糖拿在手里有什么感觉？看这是谁呀？

小老鼠和泡泡糖之间还发生了好玩的故事呢，我们一起来听一听

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吧！

有一只小老鼠，趁妈妈不注意的时候，偷偷地溜出去玩。它跑几步就左看看、右看看，跑几步就左看看、右看看。到了草地上，哎呀，小老鼠不小心踩到了一个黏乎乎的东西。他使劲地拽呀拽呀，拽来拽去，泡泡糖像根绳子一样吧小老鼠捆了起来。这时一只猫冲了过来，小老鼠像个球似的飞快地滚回家去了。

师：“小老鼠小老鼠偷偷跑出来是什么心情？哪个小朋友可以来表演一下小老鼠的表情呢？” 二、幼儿完整欣赏音乐并出示图谱

1、师：“这个故事还用音乐的形式表现了出来”，名字叫《小老鼠和泡泡糖》，让我们一起听一听吧！

师：“音乐听完了，小朋友们听完后有什么感觉？这是一首什么样的曲子？”

2、随图谱完整欣赏音乐第二遍。

师：“这么好听的乐曲老师还用图谱表现了出来，我们一起来看着图谱再来完整的欣赏一遍音乐！”

师：“小朋友，这首曲子一共分为了几段？”幼儿回答。 小结：音乐共分为了ab两段，第一段表现了小老鼠偷偷跑出来玩，左看看、又看看，第二段表现了泡泡糖粘到了小老鼠的手上，小老鼠拽来拽去，怎么也拽不下来。

3、再完整听一遍音乐，感受小老鼠的心情。

师：“在第二段泡泡糖粘在小老鼠身上，小老鼠又是什么心情呢？

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它怎么拽泡泡糖的？我们再听一遍乐曲，来感受一下小老鼠的心情。” 三、幼儿根据故事内容随音乐表演动作

1、故事中提到“小老鼠东跑跑西看看”谁来表演一下小老鼠是怎样东跑跑西看看的？

你认为小老鼠是向一个方向看还是向两边看？是慢慢看还是快看？（幼儿模仿）

2、幼儿随音乐表现a段音乐。

3、小老鼠又走到了草地上，踩到了黏黏的泡泡糖，小老鼠脚踩到泡泡糖会怎样？那可怎么办？谁来学学使劲拽？（幼儿做动作）我们一起拽拽看！老师看到每只小老鼠都很用力！ 4、幼儿随音乐表现b段音乐。 四、创编动作并随音乐完整表演

1、师：“小朋友表现的都很棒，我们一起来看着图谱随着音乐完整表演一遍，要注意表演的时候要体现出小老鼠的夸张表情，看看谁学的最像”

2、幼儿根据音乐进行表演，鼓励幼儿大胆的表现动作。 师：“泡泡糖还可能在身体什么地方？幼儿模仿动作，结合图谱和音乐再次进行表演。鼓励幼儿大胆的进行创编。 3、最后将创编完整的律动随音乐完整表演。 五、随音乐做律动并玩游戏《猫捉老鼠》 随音乐完整做律动，音乐结束时引出猫叫声。

师：“孩子们，现在我们来玩一个《猫捉老鼠》的游戏，小朋友

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们当老鼠，自己的小椅子就是老鼠的家，小老鼠随着音乐做律动，老师来当花猫，音乐结束时花猫就去捉老鼠，我们来一起试一试吧！” 师：“听到猫叫就回家，你们真是一群机灵的小老鼠！” 小老鼠和泡泡糖教案篇4 教学目标：

1．能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。 2．尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。 3．体验游戏带来的愉悦，发展音乐表现力。

4．能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。 5．喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。 教学准备：

1、改编童谣《小老鼠上灯台》并带领幼儿说唱；经改编、剪辑的音乐、音效。

2、生活中了解泡泡糖有粘性的特点。 教学重难点：

能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作；尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

在较快的乐曲旋律节奏下合拍地做韵律动作。 教学过程：

一、说唱童谣，游戏导入，初步渗透a段乐曲的节奏。 教师带领幼儿边说童谣“小老鼠 上灯台｜偷 油 吃 0｜小老鼠 上灯台｜下 不 来 0｜小老鼠 上灯台｜偷 油 吃 0｜小老鼠 上灯

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台｜滚 下 来 0｜”，边进入场地，渗透a段乐曲 ＸＸＸ ＸＸＸ｜?Χ Χ Χ 0 ?的节奏。

二、设置情景，引导幼儿用动作和眼神创造性地表现老鼠走、左右张望的动作，并进行合拍练习。

1．引导幼儿讨论老鼠走、张望的动作并进行合拍练习。 “小老鼠最喜欢上灯台偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花猫，小老鼠在上灯台的时候应该怎样走？”

“小老鼠只是悄悄走不行，还得边走边看，应该怎么看？看哪里？” 教师小结：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，还要上下、左右、前后四处看一看，才不会被大花猫发现。

2．带领幼儿边说童谣边进行老鼠走、张望的动作合拍练习。 3．由声势练习自然过渡到乐曲跟进，完整地进行老鼠走、张望的合拍练习。

三、引导幼儿尝试用夸张的神情、动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

1．播放“掉落”声音，引导幼儿讨论、猜想： “这是什么声音？”

“小老鼠正在上灯台偷油吃，可能会发生什么事情？”（鼓励幼儿大胆猜测）

教师小结：原来小老鼠掉在了一块大大的、粘粘的泡泡糖上，这是大花猫设的一计，小老鼠真的中计了。

2．引导幼儿尝试从胳膊、牙齿、眼睛、身体等不同部位用夸张

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的动作和神情创造性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。 讨论：“泡泡糖可能会粘在小老鼠的哪里？” “怎样把泡泡糖快点从身上拉下来？”

教师小结：拉泡泡糖时，胳膊硬硬的，拳头攥得紧紧的，眼睛、嘴巴、身体都要用力。

3．带领幼儿在乐曲伴奏下，夸张地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。 四、播放乐曲

播放完整的乐曲，引导幼儿欣赏、感受完整的音乐形象。 五、游戏

指导幼儿在乐曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戏，尝试完整、合拍、夸张地表现老鼠走、张望及拉泡泡糖的音乐形象。 六、增加“大花猫”角色，韵律中玩游戏，在放松和愉悦中结束活动。 活动延伸：

幼儿可以将《小老鼠和泡泡糖》的故事讲给爸爸妈妈听，并和家长一起表演。 活动反思：

本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体，引导幼儿在游戏中做韵律，在韵律中玩游戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行，相得益彰。乐曲《小老鼠和泡泡糖》为6?m8拍、ab结构，a段中的八分音符具有欢快、跳跃的音乐特点，b段中九拍的连音及旋律的模进使人略带紧张，与小老鼠机灵、警觉、可爱的音乐形象恰好相符。

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无论是乐曲的音乐形象，还是乐曲本身，都具有很强的游戏性。同时也为了避免韵律活动的单一、枯燥，教师将游戏自然融入，在游戏中完成韵律动作的合拍，在韵律活动的合拍中又有游戏的愉悦和轻松。

为了让幼儿表现小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的动作，教师紧紧抓住“轻轻走没有声音、眼睛盯住不动、咬紧牙、攥紧拳”等动作要点，引导幼儿讨论剖析，帮助幼儿理解并进行表现，达到神似和夸张的效果。在拉泡泡糖的过程中，幼儿对九拍的节奏不容易掌握，教师及时借助声势的引导，帮助幼儿理解音乐形象并进行表现。 不足之处：

幼儿对于表现拉泡泡糖的动作还不够夸张、形象，对于音乐的节奏把握还不是很到位，对以后教学的建议在泡泡糖的处理上老师可以从小老鼠调皮的个性以及音乐欢快诙谐的特点入手引导幼儿对泡泡糖甩不掉到处粘的现象进行大胆创想和模仿。这些都有待提高。 小百科：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，是哺乳动物中繁殖最快、生存能力很强的动物。全世界约有三千多种老鼠，无论室内、野外都可以看到它们的足迹。 小老鼠和泡泡糖教案篇5 活动目标：

1.学习用肢体动作随音乐合拍的表现出小老鼠走、看、拉、扯等形态。

2.提高幼儿的音乐节奏感及创造力、表现力。

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3.增强幼儿的环保意识，知道泡泡糖不乱扔。 活动重点：

学习用肢体动作来表现小老鼠走、看、拉、扯的形态。活动难点： 能随音乐的节奏变化来进行动作转换表演，并用夸张的形体来表现。活动准备：

1、松紧带、故事图片，图谱、猫头饰。

2、音乐：《小老鼠与泡泡糖》、《小松鼠进行曲》、《小老鼠上灯台》 活动过程：

一、进场曲《小松鼠进行曲》 幼儿随音乐踏步入场坐到相应位置上。

二、导入环节：教师与幼儿一同演唱歌曲《小老鼠上灯台》 并引入故事《小老鼠与泡泡糖》。

三、分段讲述故事，并用肢体动作模仿小老鼠的各种神情和动作形态。

1、讲述故事第一段。

（1）师：小老鼠没有偷到油，却从猫那里得知森林里要举行“美食节”，小老鼠开心极了，于是小老鼠趁着妈妈睡觉的时候偷偷的溜了出来，跟在猫的身后，他一边悄悄的跟着，一边东看看、西瞧瞧，他担心被猫给发现。

（2）请个别幼儿模仿小老鼠偷偷的、紧张的表情和动作。并请个别幼儿上来示范。

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（3）教师带领幼儿随音乐来表现小老鼠走、看的动作神情。并播放音乐前半段。 2、讲述故事第二段。

（1）师：小老鼠偷偷地跟着继续向前走，走着走着，觉得脚底下粘粘的，怎么也抬不起脚，原来啊，是小老鼠踩到了一块大大的泡泡糖，哎呀，这可怎么办？请幼儿来想想办法，（2）泡泡糖都粘到了小老鼠身体的哪些地方？播放音乐请幼儿表演泡泡糖粘到身体上的动作和表情。

（3）请幼儿来模仿小老鼠是怎么样拉扯泡泡糖的，并给幼儿提供松紧带随音乐表现出来。 3、讲述故事最后的部分。

师：小老鼠最后把泡泡糖粘的身上到处都是，正在这时，一只猫出现了，吓得小老鼠拔腿就跑，赶紧跑回自己的洞里。

四、完整欣赏音乐，并现场绘画出图谱，帮助幼儿完整熟悉音乐，并理解故事情节，感受音乐的变化。

五、完整的表现音乐，引导鼓励幼儿大胆表现。

1、完整播放音乐《小老鼠和泡泡糖》，请幼儿随音乐大胆表现小老鼠走、看、拉扯泡泡糖的形态，在音乐的最后部分，由教师扮演的小猫出现，给幼儿带来“惊喜”。 2、再次完整表演音乐，结束活动。

师：“小老鼠今天把泡泡糖粘的身体上到处都是，快去洗洗澡吧，播放洗澡歌离开教室。

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小老鼠和泡泡糖教案篇6 活动目标：

1、在理解音乐的基础上，能较形象地表现小老鼠走、望、拽的动作。

2、敢于大胆想象、表现，体验参与游戏的乐趣。

3、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。 4、增强思维的灵活性。 活动准备：

1、音乐《小老鼠和泡泡糖》

2、有玩泡泡糖的经验，对泡泡糖的粘性有感性认识。 活动流程： 一、故事导入

通过教师讲述自编故事《小老鼠偷油历险记》激发幼儿对表演的兴趣，帮助幼儿理解音乐内容。请幼儿说一说小老鼠出去偷油吃会怎么走，他的表情是什么样的，并请幼儿尝试表演。

二、引导幼儿欣赏第一段音乐，感受小老鼠偷东西时的动作和神态

1、教师边有节奏的说儿歌《小老鼠上灯台》边做小老鼠走路的动作和神态，为幼儿理解音乐的节奏做铺垫。

2、倾听分析第一段音乐，边说儿歌边做小老鼠走路的动作和神态，帮助幼儿理解音乐。

3、教师和幼儿边听第一段音乐边记录图谱。

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4、师幼一起边听音乐边表演小老鼠走路的动作和神态。 三、引导幼儿欣赏第二段音乐，感受小老鼠拽泡泡糖的表情和动作

1、请幼儿欣赏第二段音乐，听到“咚——”的一声，提问：发生什么事了？老师以故事的形式引出小老鼠掉到泡泡糖上了。提问：小老鼠用手去拽泡泡糖时会怎么样？粘住了怎么办？引导幼儿练习拽泡泡糖的动作，突出用力拽的感觉。泡泡糖还会粘到哪里？让幼儿发挥想象，进行创造性的表演。

2、教师和幼儿边听第二段音乐边记录图谱。

3、师幼一起边听音乐边表演小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。 四、教师和幼儿随音乐做游戏

1、请幼儿完整地欣赏音乐，同时教师手指图谱帮助幼儿理解音乐，并适时提示幼儿一起用夸张的动作表现。 2、幼儿听音乐和老师一起游戏。

教师交代游戏规则，提示幼儿形象的表现小老鼠轻轻地走、东张西望、用力拽的动作和表情。教师当大花猫做两遍游戏后，在幼儿中挑选两名当大花猫，音乐响起时，大花猫会和小老鼠一起做动作，当听到猫叫时，大花猫就会捉小老鼠，小老鼠迅速坐回到椅子上。 附故事：小老鼠偷油历险记

一天，小老鼠想要上灯台偷油吃。鼠妈妈告诉它要当心屋子里面那只狡猾的大花猫，千万不要被它抓到。小老鼠跟妈妈告别后就出门了。屋子真大呀！小老鼠就东看看，西看看，一边寻找好吃的油，一

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边提防大花猫，心想：一定要当心啊，千万不要被它发现了，不然可就要没命了。正当小老鼠东看看西看看的时候，突然，哎哟，不好！小老鼠掉到什么东西上了？粘乎乎的？一看，原来是一块大泡泡糖。这可是大花猫设的计啊！小老鼠赶紧用手去拉，呀！泡泡糖粘到了手上，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽来拽去，泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。”突然，“喵呜。～”一声猫叫，呀！不好！大花猫来了，小老鼠使劲一拽，把自己从泡泡糖上拽下来了，然后匆忙地逃回家了。 活动反思：

《小老鼠和泡泡糖》是一首幽默、诙谐的乐曲，对于中班幼儿来说，已有能力分辨乐曲中a、b两段的不同，小老鼠和机灵、可爱，泡泡糖粘粘的特征，正好将乐曲a、b两段融合在一起。让幼儿通过游戏情境，熟悉乐曲，再通过听乐曲更好地表现小老鼠的动作，让整个活动变得生动有趣。根据乐曲特点和中班幼儿的年龄特点，设计了这一韵律活动。根据《纲要》中艺术活动目标，遵循中班幼儿的发展水平，从而确立了本次活动的目标：本次活动的重点是根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。难点是在较快的乐曲旋律节奏下合拍地做动作。因为音乐是六八拍子，节奏又比较快，这给孩子的动作表现带来了一定的难度，我采取的对策是运用语言（也就是儿歌形式）和动作符号帮助幼儿感知节奏，在教学中，我根据音乐节奏特点边朗诵儿歌，边配上相应的动作，把乐曲中的节奏，直观、形象化，帮助幼儿理解掌

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握。为了落实走、看这两个重点动作的合拍，我采用由慢到快、由单音节奏到旋律跟进，循序渐进地将节奏、乐曲、动作融为一体。并通过提问，有意识的让幼儿观察到手、脚停顿以及头部的变化，来提高表演能力。另外，在活动中，通过创设游戏化的情境，引导幼儿根据小老鼠出来玩并被泡泡糖粘住的游戏情节，大胆、夸张地表现小老鼠不断拉拽泡泡糖却怎么也拉不掉的诙谐形象。在每一次的游戏中，通过同伴示范、教师提出的不同要求，激发幼儿主动模仿并不断创新的愿望，通过多次感受、体验，最终促进了幼儿音乐感受力、表现力等多方面的发展，从而体验活动的快乐。由于事前对教材分析比较透彻，对重点和难点把握比较准确，所以活动开展得比较顺利，幼儿在模仿小老鼠的“走”和“拉泡泡糖”上表演到位，而且在整个活动中他们参与的积极性非常高，老师和孩子及孩子和孩子之间的互动也做得比较好。这次活动也存在着不足之处，比如：孩子们在表演小老鼠东张西望时，个别幼儿没有跟着节奏表演，教师需要个别引导。 小老鼠和泡泡糖教案篇7 教学目标：

1、尝试用有节奏的语言、动作结合音乐大胆地表现小老鼠走、拉泡泡糖的可爱形象。

2、在表演中体会音乐游戏的快乐，并从中增强幼儿的环保意识。 教学准备：

手偶娃娃（小老鼠）幼儿有玩过泡泡糖的经验、音乐、节奏图谱、多种彩色的皮筋。教学重难点：

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1、能结合音乐有节奏地学小老鼠走。 2、大胆、夸张地表演拉泡泡糖。 教学过程： 一、暖身活动。

二、欣赏故事《小老鼠和泡泡糖》。

接下来，请你们听一个有趣的故事，小耳朵准备好了吗?（好了） 星期天，一只可爱的小老鼠跑到草地上玩。草地上真热闹呀！有小鸟在唱歌，有蝴蝶在跳舞，还有小鸡在捉虫。.小老鼠可高兴了，就东跑跑西看看，东跑跑西看看。哎哟，不好！小脚踩到什么东西粘乎乎的？一看，原来是一块大泡泡糖。小老鼠赶紧用手去拉，呀！泡泡糖粘到了手上，它用另一只手去拉，又粘到了另一只手上，拉来拉去，泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。突然，一只猫跑来，吓得小老鼠扯开了泡泡糖，飞似的跑回了家。 三、随音乐玩游戏：小老鼠和泡泡糖。

现在，我们就变成这只可爱的小老鼠，一边听音乐一边到草地上看热闹去吧！

四、探索a、b段动作 1、探索a段动作。

a、刚才，小老鼠跑到草地上看热闹的时候，它是怎么走的？你们看—（教师随音乐表演小老鼠走）然后画上节奏线 | | | | — —

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b、看看图谱上，什么地方开始跑，什么地方要停下来看一看 2、幼儿集体学习表演。

a、小老鼠们，我们一起出来走走吧！（教师引导幼儿边念儿歌边学小老鼠走，强调“跑跑跑跑，看看”处停的动作）

b、听——我们好听的音乐来了，小老鼠最喜欢跟着音乐走路。（随音乐进行表演） 3、探索b段动作。

a、哎哟!不好！你们赶紧坐下！有一只小老鼠踩到泡泡糖了，它的脚被粘得紧紧的都快动不了了，小老鼠怎么办呢？你们看——（教师随音乐表演拉泡泡糖）

b、泡泡糖粘到小老鼠的什么地方？（脚上、手上）它怎么做？（幼儿模仿）

c、好的，我们一起来拉泡泡糖，看看谁拉的动作最漂亮（随音乐进行表演）

d、泡泡糖弹回来，还会粘到哪里？（鼓励幼儿大胆创新动作，并相互学习）

e、在图谱上画上节奏线，强调幼儿看清楚，最后泡泡糖没有弹回来

4、幼儿操作活动

a、分给每位幼儿一个彩色皮筋，体验拉扯的感受，教师巡回观察幼儿

b、引导幼儿除了一个人能拉扯皮筋，带上好朋友该怎样玩？培

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养大家团结合作的精神

c、师生一起做个总结，皮筋能像玩泡泡糖那样玩出各种花样。 5、师生一起随着音乐，做出三段不同音乐的律动，鼓励幼儿用上身体不同方位的力气，脸部表情也可变化着用力（小眉毛，小鼻子都皱起来了） 五、完整表演

现在，我们一起来表演《小老鼠和泡泡糖》的故事吧。 第一遍，师生一起表演：“看看哪只小老鼠走的动作最漂亮，还会使劲地拉泡泡糖。第二遍，幼儿自主表演：“这一次，泡泡糖会到处粘，看看谁拉泡泡糖的动作和别人不一样。”

第三遍，小老鼠偷偷溜出去玩的事情，被许多老鼠都知道了，你都认识些什么老鼠呢？（飞飞老鼠，米老鼠等等）让幼儿说出各种老鼠的名字，并摆好它的造型学着小老鼠到草地上扯泡泡糖。 六、总结，环保教育

我们吃过的泡泡糖、口香糖，应扔到哪里呢？（应该用纸包好，扔进垃圾桶里）而且为了保护牙齿，大家一定要记得少吃糖，多刷牙！泡泡糖把大家弄得这么脏，我们来洗个澡吧！ 七、结束律动

音乐：《我爱洗澡》，师生一起舞蹈

师：“小老鼠说要带大家去一个更好玩的地方，我们一起去看看吧！”节奏图谱

《小老鼠和泡泡糖》课后反思

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上完中班律动活动《小老鼠和泡泡糖》，我反思了整节课，收获如下：

在这次音乐活动中，小朋友们参与的积极性都很高，我创设了情景，利用了手偶娃娃，以及草地背景引出的一些桥段，他们都非常喜欢和好奇，小老鼠、泡泡糖都是他们很熟悉的对象，并通过语言“小老鼠跑跑跑跑看看”的表述，让幼儿更好地掌握第一段的节奏特征，再加上故事的描述和老师夸张的表现，小朋友在听第二段音乐时非常投入，动作也很夸张，惟妙惟肖地将音乐表现了出来。活动结束时关于对泡泡糖的处理，培养了保护环境的意识。最后，利用了《我爱洗澡》的音乐，把活动紧密的联系在了一起，如果，在幼儿完整表演时，我做一些各种各样的小老鼠头饰，戴在孩子们的头上，效果就更好了！ 小老鼠和泡泡糖教案篇8 活动目标：

1、能合拍的做老鼠走、左右张望的动作，较形象的做出小老鼠拽泡泡糖的动作。

2、把积累的生活动作变做律动动作时，需要夸张。 3、做较大动作时，注意自己站的位置，不影响别人。 4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。 5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。 活动准备：

1、音乐磁带2、事先玩国泡泡糖，对泡泡糖有感性的认识。 活动过程：

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1、听故事，按故事情节做动作。 （1）老师讲小老鼠的故事：

有一只小老鼠，在妈妈睡午觉的时候，悄悄的溜出去玩。他跑几步就左看看、右看看，跑几步就左看看、右看看，到了草地上，小老鼠一不小心，踩到了一个粘呼呼的东西。它不知道这是泡泡糖，赶忙用手去拽，呀！泡泡糖粘到受上手上了，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽来拽去，泡泡糖象根绳子一样，把小老鼠捆了起来。一只大猫冲了过来，小老鼠象个雪球似的飞快的滚回家。

（2）按故事情节做玩泡泡糖的动作2、幼儿听音乐，按故事情节做动作。

（1）教师：\"现在我请你们听音乐，这段音乐就是告诉我们小老鼠和泡泡糖的故事，请你们用动作在位置上按故事情节作动作。 （2）幼儿在座位上做动作，教师用小幅度的动作提示。在b段音乐开始处用语言对幼儿进行提示。

（3）玩游戏第一遍游戏：幼儿与教师一同听音乐做动作第一遍游戏：

用教师的律动动作与幼儿生活动作相比较来提示幼儿注意夸张。 第二遍游戏：教师提醒幼儿一同听音乐做动作。提醒幼儿在游戏中注意：泡泡糖弹回来时可粘在身体的各个不同的部位！

（4）听音乐，按故事的情节完整的做小老鼠很泡泡糖的游戏。 活动反思：

韵律活动是随音乐而进行的有感情、有节奏的身体动作的过程，

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对于发展幼儿用身体动作进行艺术表现的能力，积累一定的音乐词汇和艺术动作词汇，享受参与韵律活动的快乐具有积极的推动作用。动作是韵律活动的“色彩”。

游戏是幼儿园教育的重要组成和基本形式，是最适合幼儿身心发展特点的学习活动方式。幼儿通过游戏表达意愿、宣泄情绪、展示能力，其游戏行为折射着幼儿的情感、个性、经验和智慧，是反映幼儿心灵的窗户。

本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体，引导幼儿在游戏中做韵律，在韵律中玩游戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行，相得益彰。

小老鼠和泡泡糖教案优质8篇终于写完毕了，希望能够帮助到大家，谢谢！

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