画直线和曲线

【教材分析】

《画线》是苏科版《小学信息技术（3年级）》的内容，属于基础模块“信息加工与表达”中的内容。本课主要介绍“直线”和“曲线”工具在画图软件中的使用。其中，“曲线”工具的使用是本课的难点，只有解决了这个难点，学生才能将学到的知识与技能应用到实际问题的解决中去。学好本课，有助于激发学生学习画图的兴趣，同时“直线”“曲线”等工具的使用也是后面完成复杂图形的基础。

【学情分析】

本课的教学对象是小学三年级的学生，处于这个年龄段的学生有极强的好奇心，想要去探明究竟。在计算机的使用上，他们已经学会了键盘、鼠标器等常用设备的基本操作。在画图软件的使用上，学生才初步认识了画图，会打开和保存画图作品，会用“铅笔”“刷子”“椭圆”“矩形”等工具。在日常生活中，学生经常会在纸上画画。这些都为本课的学习奠定了一定的知识基础。有趣的画图作品会吸引学生的注意力，激发求知欲。

【教学目标与要求】 1. 知识与技能

学会使用“直线”和“曲线”工具，了解“曲线”的使用技巧。 2. 过程与方法

学生在绘制图形的过程中，体会“直线”和“曲线”工具的一般使用方法。 3. 情感、态度与价值观

通过学生用“直线”和“曲线”工具绘制图形，感受用计算机画图的魅力，体验用计算机画图的乐趣。

4. 行为与创新

学生能将学习到的“直线”和“曲线”工具的知识运用到自己的创作中去。 【教学重点与难点】

重点：“直线”和“曲线”工具的使用方法。 难点：“曲线”工具的使用。 【教学方法与手段】

方法：自主探究法。

手段：多媒体教学系统，教师讲解与学生操作相结合。 【课时安排】 安排1课时。 【教学准备】

画图作品、多媒体课件等。 【教学过程】

一、回忆旧知，引入新知

上节课，我们学习了“椭圆”工具，绘制了太阳，太阳的光芒可以用什么工具画呢？（刷子）像这样的直线，用“刷子”工具恐怕有点困难。在“画图”程序的工具箱中，有可以画直线的工具吗？（揭示课题：画线）

【设计意图】画太阳是上节课的教学内容，用旧知导入新知，既是对旧知的巩固，也是对新知的启发，学生容易接受。

二、自主尝试，学习新知

我们先来分析一下太阳的光芒，这些线一样吗？（长短、方向不一样） 活动1：绘制太阳光芒，并思考如下问题。 （1）如何快速画出水平线或垂直线呢？ （2）如何绘制粗细不同的线呢？ 学生反馈。

小结：在绘制垂直、水平或45度角的直线，可以使用Shift键，能方便、准确、快速地完成。在画图工具箱里选择不同的线型，可以绘制出不同粗细的线条。

观察下面两幅作品，你更喜欢哪一个作品？为什么？

工具箱中哪个工具可以绘制出曲线呢？（“曲线”工具）曲线可以分为单弧曲线、双弧曲线和封闭曲线，每种曲线的画法也是不一样的。“快乐家园”作品中哪些用的是单弧曲线，哪些用的是双弧曲线？（气球线和小路是双弧曲线，山是单弧曲线）

活动2：绘制气球线和小路，学习教材，思考如下问题。 （1）绘制曲线，先要画什么？ （2）曲线中的弧度怎么形成呢？ 学生反馈。

小结：绘制双弧曲线分为三步，先画出一条直线，按住左键向上拖动，形成第一个弧度，按住左键向下拖动，形成第二个弧度。

思考：使用曲线工具，最多几个弧度呢？（两个） 活动3：绘制小山，思考如下问题。

（1）画单弧曲线，形成第一个弧度后，如何操作？ （2）绘制单弧曲线和双弧曲线，有什么不同？ 学生反馈。

小结：画曲线之前要先确定起点和终点，不管是单弧曲线还是双弧曲线都要拖动2次。单弧曲线是向同一方向拖动，双曲线是向不同方向拖动。

那封闭曲线怎么画呢？

活动4：使用“曲线”工具，以A为起点画一短线段，再分别在点B、C位置单击，观察效果，并思考如下问题。

（1）你画出了什么？

（2）你能归纳出封闭曲线的三步骤吗？ 思考：以水滴为例，哪一次单击的位置决定了水滴的方向？（第一次）

【设计意图】新课程理论指出，学生是学习的主体，老师是学生学习的引导者和帮助者，这里学生用自己的眼睛去观察，用自己的大脑去思考，从而加深对图形工具的认识，并将这种认识应用到后面的实践中。

三、综合实践，应用新知

我们学会了“直线”和“曲线”工具的使用，大家想不想用这两种工具画一画？

活动5：画出如下图形，再“用颜色填充”工具填充图形。

展示学生作品并评价。

【设计意图】拓展训练是学生巩固本课知识的环节，也是深入理解和学习本课知识的环节。学生在创作的体验中，掌握了本课的知识与技能。展示学生作品，是对学生学习成果的肯定，也是对学生创作意识的一种鼓励与赞扬。通过展示，学生之间互相学习，得到一次取长补短和自我提升的机会。

四、归纳总结，回顾新知

通过本节课的学习，我们学会使用“直线”和“曲线”工具来画线。这两个小小的工具里可藏着大学问，可以让我们的图画变得更丰富多彩。

课案设计与执行评价表

教学设计（课前） 简 洁 清 晰 流 畅 丰 富 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 课堂执行（课后） 简洁的形式 丰富的意蕴 灵动的创造 充分的自主 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 深 刻 合 计 ☆☆☆☆☆ （ ）颗☆ 优质的效果 合 计 ☆☆☆☆☆ （ ）颗☆

口才与表现设定与执行评价表

礼 仪 体 态 表 达 思 维 心 理 合 计 【教学反思】

目标（课前） 学习倾听 站姿自然 口齿清晰 把握要点 充满自信 —— 课堂执行（课后） ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ （ ）颗☆