《小鱼的梦》公开课教学设计

《小 鱼 的 梦》教 案

安阳乡五一中心小学 马玉珊

教材简介：

《小鱼的梦》是一首充满了儿童情趣的儿歌。作者通过诗歌的形式描写了小鱼做梦的情景, 这首诗韵律协调，音乐性很强，描写的是孩子们熟悉、喜爱的事物，能引起儿童丰富的想象, 孩子们读起来心情愉快，倍感亲切，同时又激发了孩子勇于追求梦想的渴望。

教学目标：

1.知识与技能：培养学生自主识字的能力，能认真观察字形特点，通过听读，渗透性识字15个；体会小鱼睡觉做梦时的优美情景，正确、流利有感情地朗读课文。

2.过程与方法：在引导学生自主识字的基础上随课文渗透识词；借助课件进行情境教学，帮助学生感知课文内容，通过意境的创设使学生在优美愉悦的环境中学习。

3.情感态度价值观：培养学生浓厚的学习兴趣和初步的想象力让其在优美愉悦的环境中享受学习。

教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文，体会小鱼睡觉的甜美情境。

教学难点：引导孩子一边阅读，一边想象，激发阅读兴趣。

教学用具：课件

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教学策略：

1.多媒体课件辅助学生学习。

2.识字生活化、情境化、游戏化。

3.努力创设情境，培养学生的想象力。

教学过程：

一、谈话激趣，揭示课题。

1、师生玩和动物有关的游戏，模仿动物叫声和动作。

2、孩子们，今天老师带来了一个字宝宝，这个字你们认识吗？（出示：梦），谁能用它组组词？孩子们，昨天晚上你们睡得好吗，做梦了没，谁能把你做过的梦说给老师和同学听听？昨天晚上老师也做了一个甜甜的梦，梦见由于小朋友今天回答问题特别积极，声音特别洪亮，老师带着你们去海底世界寻找宝藏呢，我们一直有游啊游，游到海底龙宫，遇到了海龙王，他还给我们送了礼物呢，还邀请我们去那里做客，你们想去吗?

2、揭题。

过渡：接下来，老师要请出一位小客人，瞧！它是……（贴小鱼图）这条可爱的小鱼刚才对老师说，昨天晚上他也做了一个梦，你们想知道小鱼他梦见了什么吗？好，让我们一起来学习儿歌--《小鱼的梦》。

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请拿起你的手指笔跟老师写课题：《小鱼的梦》

（板书课题，学生齐读课题两遍。）

【课开始即出现：梦，渗透识字教学；让学生说一说自己做的梦，学生都特别感兴趣，由此吸引学生的注意力，激发学生学习的积极性】

二．初读感知

1.教师范读课文，整体感知。

请同学们轻轻把语文书翻到25页，用小手指指好课文中的每一个字，认真听清老师读的每一个字音。

2.自由读课文

请你们自己试着读读课文，注意读准字音，读通句子，标画出你不认识的字，想一想怎样记住它。

3.同桌互读课文

给你的同桌读读课文，比比谁是最认真的小老师，如果同桌读对了，你就竖起大拇指夸夸她。如果有错误，请你一定要帮他纠正过来。

4．课文里的“词娃娃”可调皮了，看到刚才大家读得那么认真，故意跑出来考考你们，你们有信心读出它们的名字吗？

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出示词卡：

波浪 指名读、齐读，它们都有三点水，说明都和水有关系，再读

摇篮 你们见过摇篮吗？它是干什么用的？

推 想一想你在哪儿见过这个字？推和拉是一组——反义词。

5.这些词语在课文中组成了一句话，自己读读这句话？

出示：风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推。 ．

催眠曲的曲这个字以前在哪儿见过，在哪篇课文里呀？

出示：新修的山间公路弯弯曲曲，伸向远方。 ．．

当与音乐有关的时候它读qǔ,表示不直时读qū，谁来组个词？我们一起再来读一遍这两句话。

6. 快看又有几个词宝宝跳出来了，谁来读读？

怀里 星星（星：谁想个好办法记住它？）珍珠被

甜甜的 你什么时候有甜的感觉呀？（吃糖的时候有甜的感觉）你们快看这个甜字的左边是舌头的舌，我们是用舌头感觉到甜味的, 指名

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读、齐读

真甜呀！于是我们就会忍不住要咂咂嘴（出示咂咂嘴）你们看这三个字都是什么偏旁？表示和什么有关系？ 指名读

7. 同学们这个字你们认识吗？（出示摆） 它和推一样也有一个提手旁，小鱼摆尾巴的时候怎么摆？伸出手做一做。我们把这几个词宝宝送回到句子中再读读。

出示句子：

小雨做了个甜甜的梦，

摆摆尾巴咂咂嘴。 指名读 齐读

8. 开火车打乱顺序读

三．理解感悟

1.现在请同学们自己轻声读读课文，你喜欢的句子可以多读几遍。

2.指名展示读课文。

谁愿意给大家读一读这首儿歌，请其他同学认真听，听听他的字音读准了吗？

师：孩子们把这首儿歌读得真美，我都陶醉了。（指图）：你们看小鱼在池塘里多么快乐，它自由自在的在水底游啊游，不知不觉……

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生：(睡着了)

师：小鱼玩了一天的水，它在哪儿睡着了？快读读那句话。

当你躺在妈妈的怀里时什么感觉？（温暖，舒服）。所以小鱼玩了一天的水，小鱼有些累了，躺在妈妈怀里也感到温暖、舒服，用你体会到的感觉读读。 指名读、齐读。

3. 小鱼睡在妈妈的怀里很香呀，在它睡觉的时候会发生什么呢？让我们来看一看。（播放课件）

星星真的会落下来吗？你闭上眼睛想象一下这是一幅什么情景？（星星的影子倒映在池塘里一闪一闪的，真像是洒在水面上的一颗颗闪闪发光的珍珠，小鱼盖上这一床珍珠被什么情景？）是呀！盖着珍珠被多美呀，连我都羡慕了！

谁能美美地来读一读？（指名读，齐读，女生读）。

4. 当小鱼正美美的睡觉的时候，我们来看看还有谁为小鱼做了什么？边读边想

出示：风儿为它唱起催眠曲，

波浪又把摇篮推。

_________ 为小鱼 _________。催眠曲你听过吗？

_________ 为小鱼 _________。

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__________为______________。

你能不能用谁为谁做什么的句式说一句话？

5. 风儿为小鱼唱着催眠曲，波浪为小鱼推着摇篮，（画水草）想想这时候小鱼在睡觉呢，应该怎样推呢？轻轻地不能把小鱼吵醒了。指名读

6. 小鱼真可爱，做梦时还会摆摆尾巴，咂咂嘴，这句话告诉我们小鱼做了一个什么梦？ 板书：甜甜的 齐读

7．配乐想象：如果你是小鱼，你会梦到什么？

师：让我们闭上眼睛，把自己想象成一条小鱼吧！（播放《摇篮曲》 指名说

8．学生表演读

师:请你们再来读读课文，愿意背诵的同学试着背背。 齐读（加动作表演）

四．拓展延伸

我也来当小诗人（课件出示图片，学生看图编写儿歌）

五．总结

今天，大家跟着小鱼都做了一个甜甜的梦，回家把《小鱼的梦》美美地背给妈妈听，并用你手中的彩笔，画一画小鱼的梦。

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板书设计：

小鱼的梦

甜甜的

（画水草、贴小鱼）

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