送元二使安西教案

王维

教学目标 1、 2、

朗读古诗，背诵古诗。

能通过自读自悟，运用借助注释、想象等学习古诗的基本方法，

理解诗句意思，读懂古诗的情感。 教学重难点

1、 重点：学生能通过注释、工具书和想象画面读懂诗句。 2、 难点：感受好朋友离别时的不舍和忧愁。 课时安排：一课时 教学过程

一、 激情导入，揭题解题 1、

人生自古伤离别，相见时难别亦难。今天，我们就一起来

学习一首脍炙人口的离别诗。唐代诗人王维的《送元二使安西》 。齐读课题（点） 2、 3、

解诗题（使：出使）划分诗题节奏。

同学们！在课前，老师布置了预习搜集诗人王维的资料，

谁来跟大家讲讲你搜集了哪些资料？老师也搜集了（点出示王维资料）

二、 初读古诗，正音划分节奏 1、 2、

自读古诗，划节奏圈重音。 指名读，点拨。

3、 4、

师范读（点） 指组朗读

三、 品读古诗，理解大意，体会情感。 1、

小组合作学习（点幻灯片）你最喜欢哪一句？谈谈你的感

受。 2、

师点拨归纳，形成诗意，促进感悟。

第一句：渭城朝雨浥轻尘

你为什么喜欢这一句诗？（因为我很喜欢下雨的天气）你从哪里看出来是下雨的天气啊？（朝雨）这场雨是倾盆大雨吗？（不是，是小雨）你从哪里看出来？（浥:湿润）真是说的太精彩了！(掌声)

教师小结：斜斜的雨丝飘进了渭城，也飘进了我们班。 第二句：客舍青青柳色新

谈谈你的感受（我觉得这里的柳树是新鲜的、老师我看到了许多绿色青青、我感觉这里很新、很干净，因为这里有个“新”字）

教师小结：你们这个小组真是一个细心观察的团队，通过你们的解说，老师仿佛看到了一副美丽清新的春景图。（全班齐读） 第三句：劝君更尽一杯酒

（我看两位朋友在喝酒，心里非常舍不得）你从哪里看出舍不得？（更，就是再的意思，因为他想留住朋友，多喝一杯酒，在一起的时间就会长一点。）

教师小结：真是酒逢知己千杯少，干了一杯又一杯，我已经记不清你们喝了多少杯酒了？ 第四句：西出阳关无故人

（等元二他去了安西之后，就再没有像我一样交情这么深厚的朋友了）那你的好朋友要离开你，去很远的地方，可能再也见不到了，你心里是什么样的感受呢？（难过、不舍、祝福）

四、情感升华

1、你们都说了你们欣赏的诗句，老师也想说说自己喜欢的那句。老师最喜欢的是（劝君更尽一杯酒）这一句。因为老师知道中国的酒文化源远流长，是中华民族传统文化的重要组成部分，我国古代诗人都有“饮酒喝诗”的习俗，边喝酒边吟诗作对，来表达内心难以诉说的情感。老师还知道，“酒逢知己千杯少”的酒是连心的酒，“借酒消愁愁更愁”的酒是忧心的酒，那王维“劝君更尽一杯酒”是怎样的酒呢？

（1）这是一杯伤感的酒，男同学，读！（好友分隔两地，岂能不令人伤怀）

（2）这是一杯不舍的酒，女同学，读！（谁愿意与好友分离呢？）

（3）这是一杯无奈的酒，男同学，读！（朝廷下达的命令，难以违抗）

（4）这是一杯祝福的酒，女同学，读！（祝福元二一路平

安）

2、孩子们，你们和元二干了一杯又一杯，老师已经记不清你们喝了多少杯酒了。我只知道此情此景，难分难舍。让我们怀着伤感、无奈、不舍、祝福的感情来读这首诗。 3、过渡：你们理解得真透彻，老师断定你们一定会背了，要不要试一试？好吧！我们来验证一下（送元二使安西开始）

4、妙哉！（惊喜）真是倒背如流啊！掌声鼓励自己。 5、入情入境

一千多年前的清晨，来到渭城，这里正沙沙、沙沙地下着小雨，刚刚润湿尘土，雨就停了。平日这里车马交驰，尘土飞扬，万物都被蒙上了厚厚的尘土。如今，这场小雨把青砖绿瓦的旅店洗刷得漂漂亮亮，路旁的杨柳是那么的翠色欲滴，空气是那么的清新。这一切构成了一幅美丽的画卷。可是，此刻，我的老朋友奉朝廷之命即将远离故土到千里之外那人烟稀少的安西去了。叫我如何不伤心呢！元二呀，我的老朋友，请你再喝一杯酒，因为你出了阳关，就很难见到老朋友了呀。很难见到了！

6、你们知道吗？古诗除了读，还可以唱呢？老师为这首诗谱了曲，想不想学唱这首古诗？ 五、拓展延伸

1、运用离别诗句，进行情景填空。

即将告别母校，告别亲爱的老师和同学，我们自然会想到送别诗，“海内存知己，天涯若比邻”。和“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”表达了友人离别之情。他还在送别好友汪伦时，写下了“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”的诗句，高适在送别董大时也写了“莫愁前路无知己，天下谁认不识君？”，表达了对好友的美好祝福。 六、作业

搜集两首“离别诗”抄写在课本 页，并背诵。 七、板书设计：

20、送元二使安西 唐 王维 不舍、无奈、祝福

王维 元二

依依惜别