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传统黑板教学的必要性

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《学问・科教探索》第24卷第24期 高教论坛◎ 传统黑板教学的必要性 高华彬徐婷婷 (河北石油职业技术学院) 摘要:随着现代教学手段的流行和应用,教师们似乎越 外在讲解过程中,还可以适当运用小品等表演手法,如用滑稽的 来越钟爱于多媒体教学,而忽视了传统课堂上黑板教学的不可 动作,幽默、风趣的语言吸引学生的眼球,抓住学生的心,使学生 替代的作用。在现代教育中,黑板教学这一传统教学手段仍然发 挥着其不可或缺的作用。 关键词:传统教学黑板教学互动性言传身教 自觉自愿地听你“摆布”。学生在活跃的气氛中不知不觉地接受 了知识,而又不感到枯燥。 其次,教师可以及时得到学生的反馈信息。在教学过程中, 因为没有反馈就无 现代教学中,黑板已经不再是传统意义上的黑板了。挂图、投 我们必须运用“反馈”机制构成“闭环”系统,眼神和表情。讲课 影仪、多媒体的加入,使得黑板的内涵更加丰富。特别是多媒体这 法把握课堂节奏。而最敏感的反馈点有两个:一现代化的教学工具,以鲜艳的色彩、活动的图像、有声的语言, 时必须实时地从学生的眼神和表情当中获取反馈信息,当发现 反馈时,应及时调整讲课节奏。使 给人一种赏心悦目的感觉,创造了一个轻松愉快的学习氛围。不 有异常(无反应、反应过度等)跟着你的思路走,而不走神。这也是 过,在一些具体的教学中,多媒体的使用却慢慢偏离了它原先的 学生从内心与你互动起来,轨迹,成为一种“作秀”的工具。一堂课看似热闹,学生也瞧得眼花 传统黑板教学的一大优势。 缭乱,但真正的最重要的东西——达到最佳教学效果的目标却被 再次,可以更充分、科学地发挥教师的作用。教师的教与学 发挥教师 忽视了。更何况对大多数教师来说,多媒体的使用还没有能够达 生的学是教学过程中的一对矛盾。其中教是主要方面,到得心应手的程度,平常的教学基本上还是黑板加粉笔的模式。 的主导作用是实现教学目的的关键;教师的关键作用更多地体 因此,我认为,在实际教学中,传统的黑板教学的重要性还是有必 现在引导、点拨、激发学生的内在学习动力及发挥其和创造 性方面。但必须认识到,学生是学习和发展的主体,必须坚持教 一要再次引起大家的重视。 多 第一、由于客观条件所限,黑板退出传统课堂还为 师主导与学生主体相结合的原则,多一些归纳,少一些演绎;时尚早 些启发,少一些说教;多一些鼓励,少一些批评。教师尤其应鼓 有独特见解的学生踊跃发言,注重培养学生思 虽然教育现代化已成为大势所趋,但是就目前教育现状来 励那些学有特色,维上的批判性和创新性,这恰恰需要学生与老师的直接交流沟 看,粉笔、黑板等传统教学手段还不能远离课堂。实际上,传统教 学生可以及时地、直接地从老师那里得 学手段在课堂教学中仍占主导,现代教学技术还远没有达到能 通。在黑板教学过程中,到他们所需要的肯定、鼓励和启发,而这些信息从老师的眼神或 够完全替代传统教学手段的程度。有些学校虽然配备了诸如计  算机、校园网、语音教室等现代化教学设施,但其利用率不高,大 行为中传达出来会对学生产生更大的触动。量硬件设施闲置,造成资源浪费。因此,要想利用好这些现代教 学手段,教学软件的开发和应用就尤为重要了。目前,能把现代 第三、言传身教——传统黑板教学的另一重要作用 身教重于言教,教师的表率作用是无声的命令。常言道:“言 榜样的力量是无穷的,教师的行为都应成为学生的 教学技术运用得恰到好处者毕竟是少数,平时教学应用现代教 教不如身教,无令则行,其身不 学手段的并不多。再者教师开发教学应用软件的能力弱。现在, 表率。”我国古代教育家孔子也说过:“其身正,虽令不行。”在学生心中,老师就是他们的表率。他们从教师 虽然教师们基本掌握了一定的计算机应用知识,但还不具备相 正,学知识,也学教师的思想、作风和品质,以及做人的 当深厚的软件开发能力。此外,一线教师日常教学任务繁重,无 那里学文化、不仅仅是增长知识、发展智力、增强身体 暇进行设计开发,而教学软件的开发恰恰费时费力,要想制作出 道理。学生成长的过程,声情并茂的教学软件,并非一人可为,需要相关人员的通力合作 才能完成。 的过程,更是其人格形成和发展的过程。列宁曾说过:一个人早期 位不容忽视 在思想上所受到潜移默化的影响所形成的道德观念,对其成长  第二、黑板教学所具有的互动性在实际教学中的地 影响极大。所以教师更应以自己完美的人格魅力为学生作榜样,以其影响他们的成长。 教师的行为习惯也会影响学生的行为习惯。教师在课堂内 外的言行举止,会或明或暗地影响学生。有些时候老师的某一个 互动教学是一种特殊的课内人际交往活动,师生互动是指 师生之间在课内发生的各种形式、各种性质、各种程度的相互作 用与影响,也就是师生之间相互作用和影响的过程。 互动教学具有其独有的优势,它通过教师与学生的双向交 流,充分调动双方的积极性和能动性,从而活跃课堂气氛,使那 些被压抑在潜意识中的能量释放出来,从而实现教与学两方面 的最佳效益。而要达到这种最佳教学效果无疑传统的课堂教学 是最佳途径。 首先,教师可以适时活跃课堂气氛。在课堂上,教师应时刻 动作或某一句话会让学生铭记于心,并影响其一生。要知道学生 时时都在模仿自己的老师,我们教师无时无刻都在影响着学生, 因此,我们必须严格要求自己,注意自己仪表、教态。穿戴要干净 整齐,而容要整洁,精神要饱满,举止要大方,语言要文明,品行 要端正。而所有这些对学生的影响只有在传统的黑板教学过程 中才能更充分、直观地发挥其作用。 参考文献: [1]《黑板:一个行之有效的传统教学工具>><<文教资料》 2006年29期潘晓莉 注意课堂气氛的调节,而这在传统课堂教学中很容易做到。当集 中讲授时,可以通过巧设疑问以调动学生主动思考,或者适时讲 一些与课程相关的轶闻趣事,以便调动学生情绪,驱散疲劳。另 【2】《互动式教学方法的探讨》信息科学与技术学院马维华 一3l一 

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