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内蒙古巴彦淖尔市第一中学2016届高三9月月考历史试题 Word版含答案.doc

来源:华拓网


巴彦淖尔市第一中学2015年9月高三年级

历史月考试题

高三年级 历史试题

试卷类型:A 出题人:杨

说明:本试题分第Ⅰ卷(选择题)和第П卷(非选择题),考试时间为90分钟,卷面总分为100分,第Ⅰ卷和第П卷答案都写在标准答题纸上。

第Ⅰ卷 选择题(共分)

一、单项选择题(共27小题, 每小题2分,共计分。)

1.王国维在《殷周制度论》中谈及周代的某制度时说:“任天者定,任人者争;定之于天,争乃不生。”对这句话理解最准确的是( )

A.该制度是指周的分封制 B.该制度带有神秘色彩 C.该制度有利于秩序稳定 D.所谓“天”就是天理 2.西汉时期董仲舒提出“天人合一”和“天人感应”学说;东汉时期谏官成为定官,谏官制度(专职监察皇帝的制度)得到发展;唐朝时三省六部制进一步完善。这反映出汉唐时期( )

A.集权制度有一定的民主性 B. 开始君主的权力 C.意图解决君权与相权的矛盾 D.君主制度不断地完善

3.唐初唐太宗命高士廉修《氏族志》,将李唐皇室的李姓列为第一等,外戚次之,山东士族为第三等;宋代的《百家姓》开篇则是“赵钱孙李周吴郑王”,将皇室赵姓排在第一位。上述现象不能说明( )

A.中国古代社会皇权至上 B.宗法制仍有影响 C.集权得到加强 D.姓氏文化源远流长

4.有学者认为“历代封建王朝每一次循环的结果,都使得中枢机构原权力更分散, 皇帝的权力更加强。这种不断地转移与分散,是封建国家权力运行的基本规律。”与此背离的是( )

A.汉中外朝制 B.唐三省六部制 C.宋二府三司制 D.元一省制 5. 历史发展既有传承又有创新。表二所列信息,按朝代(唐、宋、元、明)先后排列正确的是( ) 表二

① 中书门下、三司使、交子 ② 枢密院、木活字、监察御史 ③ 政事堂、筒车、邸店

④ 通政司、都察院、风力水车 A.②③④① B.③④①② C.①③②④ D.③①②④

6.据史载:明代内阁大学士通过“面对”、“密揭”、“票拟”等形式参与中枢决策,因而阁权在国家权力运作机制中,体现出一定程度的决策权。当这种决策权得到皇权支持和批准后,就可以影响甚至左右政局的发展。这种现象( )

A.表明内阁大臣地位很高却无权 B.说明内阁大学士与皇帝共同决策 C.体现阁臣利用皇权的效能 D.反映内阁大臣延续历代宰相职权

7.宋太宗时期,有上奏:“岭南村墟聚落,间日集裨贩(小贩),谓之墟市。请降条约,令于城邑交易。”该建议遭到太宗的拒绝:“徒扰民尔,可仍其旧。”这一史实主要反映了宋朝( )

A.专业市场每天开市 C.坊市制继续实行

B.乡村市场的繁荣 D.市场监管相对宽松

8.历史概念是反映历史研究对象本质属性的思维形式。以下对一些历史概念的解读正确的是( )

① 三教合一 在中国宋始出现佛教、道教与儒学融合发展的情形 ② 三角贸易 盛行于15~19世纪以贩卖非洲黑奴为主的野蛮殖民活动 ③ 三民主义 其核心是民主主义,有两个重要原则:平均地权与节制资本 ④ 三大战役 包括辽沈、淮海、平津三大战役,基本消灭主力 A

B

③ C.①②④ D.②④

9.古代希腊人将流放视为一种比死刑更为严重的刑罚,因而其对被处死刑者以逃亡他乡而逃避死刑的情形加以放任。出现这一现象的原因是( )

A.海外流放生活痛苦不堪 B.希腊缺少民主法治精神

C.城邦是个人荣誉的源泉 D.希腊商品经济高度发达

10.公元3世纪初,罗马各行省的社会关系日益接近首都的社会关系。居民逐渐为三个由极复杂的成分凑成的阶级(或集团):富人、没有财产的自由人、广大的群众——奴隶。“前两个阶级对于国家即对于皇帝来说,几乎同奴隶对于奴隶主一样没有权利。”从法律角度看,这反映出( )

A.罗马法不能有效维护富人利益 B.罗马法是统治工具的本质

C.公民法的适用地域得到了扩展 D.罗马法消弭了帝国内部的矛盾

11.下表是1860年至1970年世界主要国家工业产值排序表,下列对此说法正确的是( )

时间 1860年 世界排名 第一 第二 第三 第四 英国 法国 美国 德国 英国 美国 法国 德国 美国 英国 德国 法国 美国 德国 英国 法国 美国 苏联 日本 德国 1870年 10年 1900年 1970年 ①10年以前英国工业产值最高是由于率先完成了第一次工业 ②1870年以后英国逐渐丧失了工业的先发优势 ③20世纪初美国凭借经济优势获得世界霸权

④20世纪70年代日本成为资本主义世界第二大经济大国

A.①②③④ B.①②③ C.①②④ D.②③④

12.美国制宪过程中,北方认为奴隶乃是财产而不是有人格的人,南方则认为奴隶人数应被列入各州人口总数。此争论反映了南北方矛盾焦点集中于( )

A

题 B.国会席位的分配问题

C

题 D.联邦权力与州权划分

13.“在长达四年多的斗争和妥协中, 到处充满了妥协的痕迹,各方面的利益关系均得到了某种照顾。也许,这才使这部结构上残缺不全、内容上反民主的得以长命的原因之一。”材料中横线部分应填上的是( )

A.法国1875年 B.美国1787年 C.英国《权利法案》 D.德意志帝国 14.“与中国的大同社会、陶渊明的桃花源、柏拉图的理想国等相类似„„它是一种批判现

实的思想力量,是人们的理想寄托,有助于推动人们改变现实不合理的社会”。这种描述最有可能是( )

A.空想社会主义 B.科学社会主义 C.进化理论 D.启蒙思想

15.巴黎公社能够赶跑的,但没能抵抗住被赶跑的。其根本原因是( )

A.巴黎公社的措施存在着重大缺陷B.无产阶级缺乏经验,无法取得胜利 C.当时不具备建立无产阶级专政的条件D.工业进程受阻,经济发展缓慢 16.“‘人民委员’()命令将土地划分给农民,不给原主人任何赔偿;对银行国有化,在此过程中没收私人账户的存款;将工厂的控制权交给工人;并开始与德国谈判有关结束战争的条约问题。”上述举措实施的背景是( )

A.巴黎进行无产阶级专政的尝试 B.英国爆发了宪章运动 C.推翻了资产阶级临时 D.中华人民共和国成立 17.下表选项中,材料与结论之间存在合理逻辑关系的是( ) A 中国新民主主义与十月都是无产阶级政党领导 两国的性质相同 1948年4月30日,发布《纪念五一劳动节口号》,揭开了筹建新中国和多党B 简称“五一号召” 1953年12月,我国5.7亿人参加了基层选举,共选出基层C 人民代表大会代表5669144人 D 肝胆相照,荣辱与共”的方针 治协商制度进一步完善 18.鸦片战争前后,江南的经济重心从苏州渐移到上海,地方人士慨叹苏州曩时列肆如栉,货物填溢,楼阁相望,“今则轮船迅驶,北自京畿、南达海徼者又不在苏而在沪矣。”导致苏州和上海地位更替的最重要的经济因素是( )

A.苏州传统棉纺织业的衰落 B.《南京条约》签订后上海开埠通商

C.运河贸易被海运彻底取代 D.太平天国运动沉重打击苏州经济

强和扩大 1982年,确立与各民主党派实行“长期共存,互相监督,领导的多党合作和政联合执政的序幕 我国基层民主自治得到加材料 结论

19.《天朝田亩制度》在当时的历史条件下具有充分的性,“给资本主义萌芽开阔了发展的场所”。这一评价是基于《天朝田亩制度》( )

A.否定了封建地主土地所有制 B.顺应了近代中国经济结构变化的要求

C.与《资政新篇》的主张异曲同工 D.实现了农民阶级“耕者有其田”的理想

20.一老人口述:武昌后,某日余与数同学乘渡船往武昌,向守城士兵问询:“后,汝等可好?”该兵士对以:“吾人食皇帝俸禄,但知效劳皇上,不知其他。”可见当时( )

A

展 B.清末新政实现预期目标

C

导 D.思想尚未深入民众

21.20世纪30年代,在领导下的苏区百姓可能不知道“苏维埃”这个拗口的外来词语的原意,但并不妨碍他们用自己的语言来表达这个词语,他们将“苏维埃”称为“埃”,这个“埃”在客家话中就是“我”的意思,“埃”也就成为“我们的”。出现该现象的主要原因是( )

A.学习苏联经验得到了民众支持 B.苏区的土地了农民 C.苏区人民热烈拥护苏维埃领导 D.红色政权建设取得显著成效 22.多年的研究成果表明:以1931年9月作为中华民族抗日战争的开端,是科学的,这一看法基本上成为主流认识。抗日战争和抗日战争时期,两者上限是截然不同的。下列说法最为合理的是( )

A.史学家学术争论难有定论 B.“抗日战争”更强调了反侵略的长期性 C.主流认识往往最具科学性 D.“七七事变”才是中国抗日战争的起点

23.哲学家霍布斯说:“战争,并不只限于战斗行为;事实上,只要战斗意愿明白可知,这段时间都可算作战争。”以下不属于上述第二个“战争”内涵的是( )

A.杜鲁门主义 B.马歇尔计划 C.华约组织 D.朝鲜战争

24.日内瓦会议后,中国停止“打扫干净屋子再请客”的方针。在“必须走出去”方针的指

导下,新中国相继提出了解决与邻国边界问题的、不干预亚洲非社会主义国家内部事务的等。新中国外交上的这一转变( )

A.体现了性、内向性的特点 B.反映出外交向国家外交过渡

C.摆脱了意识形态对外交的影响 D.坚持了传统外交的深层次连续性

25.春秋战国时期,出现“百家争鸣”的局面,思想多元化;秦代“定法家于一尊”;西汉时期“罢黜百家,独尊儒术”,从而思想界形成了大一统局面。这一变化过程反映了( )

A.中国社会的大变革 B. 文化统治日益加强 C.中国从走向统一

D.儒家思想产生了巨大影响

26.宋淳熙二年(1175年)六月,“鹅湖讲道,诚当今盛事。伯恭盖虑朱、陆议论犹有异同,欲会归于一,而定所适从。„„论及教人,元晦之意,欲令人泛观博览而后归之约,二陆之意欲先发明人之本心,而后使之博览。”(《陆九渊集》卷三六《年谱》)所谓“教人”之法,也就是认识论。这就是历史上著名的“鹅湖之会”。“鹅湖之会”争论的核心问题是( ) A.客观唯心和主观唯心主义的决定性地位 B.达到“理”的本源和实现的途径之争 C.明清官方哲学的主导地位之争

D.“格物致知”和“发明本心”的联系

27.钱乘旦先生对世界史的定义有两种:一是“世界的历史(history of the world)”,这是一种“整体史”或“全球史”;二是各国历史的相加(history of all countries),事实上是一种组合起来的国别史。下面属于第二种定义的是( ) A.用多元价值观研究各民族在人类历史中的作用 B.物种——疾病的传播与交流

C.《双城记》把世界分成“光明之城”和“黑暗之城” D.近代前期以白银为媒介的世界市场的孕育

第Ⅱ卷 非选择题 (46分)

28.(20分)阅读下列材料,回答问题。

材料一

材料二 “西洋各国议院员绅由民推选,大抵皆取器识明练、才辩锋生者,而尤以家道殷实为第一要义,群谓之‘体面人”„„盖视此为扬名成业之具,而非为养身肥家计也。议员中资深望重者,可举为宰相及各部尚书,或为伯理玺天德(总统),或有稍玷其声誉者,则终身无再选之理。故近来欧洲之官,以贪墨著者尚少。”

——薛福成《出使四国日记》

(1)根据材料一比较秦朝和明朝官制的不同点,并结合所学知识说明二者所反映的当时政治发展趋势。(12分)

(2)据材料二提炼薛福成所记述的政治制度的概况,并结合所学知识谈谈你对这种政治制度的认识。(8分)

29.(12分)阅读材料,完成试题。

图13 郑和下西洋(1405--1433)

图14

根据上述图片材料并结合所学知识,至少概括15世纪中西探险航行的两个共同点并分析其原因。

30.【中外历史人物评说】(14分)

材料 顾拜旦年轻时留学英国,他考察了英国教育和体育的现状,对那里学校的体育课、课外体育活动和经常性的郊游十分赞赏,希望在法国各学校中也能设置体育课,培养学生集体主义思想和刻苦锻炼、强健体魄的精神。那时,他对法国在1870年的普法战争中失利深感痛心,希望通过改革教育,增强民众体质,来振兴法国。

1875年至1881年间„„他曾写道:“德国已发掘了奥林匹亚的遗址,可是法兰西为什么不能着手恢复她古代光荣的历史呢?”通过调查,他发现国际上各个体育组织之间充满了矛盾和混乱,对立情绪十分严重,体育运动日趋商业化。因而使他意识到,可以凭借古希腊体育的历史经验和传统影响,来推进国际体育运动,同时深切地感到,应该尽快地以古代奥林匹克精神,把现代奥运会创办起来,用“团结、友好、和平”的精神来指导比赛,以消除体育领域内存在着的种种混乱的不良倾向。

顾拜旦出版的著作主要有:《1870年后的法国史》《教育制度的改革》《运动的指导原理》《运动心理之理想》《英国与希腊回忆记》《英国教育学》《运动心理学试论》《竞技运动教育学》等一系列著作,提出了不少改革教育和发展体育的建议。

——摘编自《现代奥林匹克运动创始人顾拜旦》

(1)根据材料,概括顾拜旦主张改革体育教育及创办现代奥林匹克运动会的主要目的。(8分)

(2)根据材料,对顾拜旦进行评价。(6分)

月考试题参

一、单项选择题(共27小题, 每小题2分,共计分。)

1.C 2.D 3.C 4.D 5.D 6.C 7.D 8.D 9.C 10.B 11.C 12.B 13.A. 14.A .15C .16.C 17.D 18.B 19.A 20.D 21.B 22.B 23.D 24.B 25.C 26.B 27.C

28(20分).【答案】(1)不同:秦朝侧重解决集权与地方分权的矛盾,地方上设郡县,实行“三公九卿制”;明朝侧重解决皇权与相权的矛盾,废丞相,权分六部,设内阁,地方上废行省,设三司。(8分)

趋势:秦朝建立起主义集权制度,反映了地主阶级要求巩固政权的愿望;明朝君主进一步强化,反映了封建制度走向衰落。(4分,其它言之有理亦可)

(2)概况:西方国家是由家道殷实的“体面人”通过选举进入议会乃至成为国家领导人,故可有效防止。(4分)

认识:国家领导人和议员由民主选举产生,体现了资产阶级代议制的民主性,但当选者需具有一定的资产和其它条件,了穷人的民主权利,是一种不完善的民主制。(4分,其它言之有理亦可)

29. (12分)共同点1:都把目标投向了印度洋;(2分) 原因:①印度洋是当时已知沟通东西方往来的海上通道; ②印度洋地区有着悠久的航海贸易活动。(4分) 共同点2:背后的支持力量都是君主;(2分)

原因:海外探险航行需要大量人力物力资源,君主有利于集中资源。(4分) 共同点3:尽可能沿前人原有航线航行;(2分)

原因:海外探险航行风险巨大,沿前人原有航线航行有利于增强安全系数,获取最大收益。(4分)

30. (14分)1目的:借鉴英国体育教育经验,培养学生强健的体魄和强烈的民族精神;改革教育,发展体育,振兴法国;消除体育组织之间的矛盾和对立情绪;推广“团结、友好、和平”的奥林匹克精神。(8分)

(2)评价:他是杰出的教育家、体育活动家、历史学家,现代奥林匹克之父;他发起的现代奥林匹克运动为世界和平做出了突出贡献;他在体育学术研究方面做出了杰出贡献。(6分)

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