15-金色的鱼钩教案.doc

一、教材说明

这是一篇略读课文。课文叙述长征途中一位炊事班 长接受党组织交给的任务，尽心尽力地照顾三个生病 的小战士过草地，而不惜牺牲自己，表现了红军战士 忠于革命、舍己为人的崇高品质。课文用“金色的鱼钩” 做课题，意义深刻。“鱼钩”记录着老班长的英雄历程， 闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高 的革命精神永垂不朽。

这篇课文生动感人，作者抓住人物的语言、动作、 神态等方面进行细致入微的描写，揭示出人物崇高的 内心世界。作者语言朴实，像讲故事一样按照事情的 发展顺序娓娓叙述，表达了对老班长的深切怀念。先 写指导员派老班长照顾三个病号过草地，再写老班长 想尽办法钓鱼煮野菜汤给三个病号吃，最后写老班长 牺牲了，“我”把老班长留下的鱼钩保存起来，以教育 后代。 二、教学要求：

1、 有感情的朗读课文，了解长征途中发生的这个感 人故事。 2、 体会课文的思想感情，感受老班长忠于革命、舍

己为人的崇周品质。

3、 体会这篇课文按照事情发展顺序进行叙述的方 法。

4、 练习运用快速阅读法，简要复述课文故事。 三、教学过程与设计说明：

环节

教师与学生活动过程 设计意图

揭示课题，生疑激趣

1、板书课题、解题。 (1) (2)

朗读课题，应该强调哪个词？

读到“金色”这个词语，你想到了什么？

看着课题，同学们有什么想问的问题吗？(自由提 问) 2、简介时代背景。

说一说自己知道的长征故事。

师：是的，长征是世界军事历史上的一个伟大奇迹一一 一个由伟

大的中国工农红军创造的奇迹。同学们可知 道，在这个奇迹的背后，是红军战士历尽的千难万险， 是无数可歌可泣的感人故事。今天这节课，就让我们 走进一个老班长的故事吧。

这是一篇阅读课文，从审题入手，在交流解答中点 出文章中心，达到了从整体入手的目的。

学生可以根据自己对语感，说自己想到的，教师可 以引导：光明、灿烂、永垂不朽等。

提高学生搜集信息、交流信息的能力。

初读课文，感知内容

快速阅读课文，边读边思考：通过阅读课文，你知 道了一个怎样的故事？

注意时间、地点、人物、事情的发生、发展、结果。 学生可根据自己理解，用自己的话进行概括，鼓励学 生从多角度思考问题。 再读课文，理清脉络。

快速默读课文，想想文章是按怎样的顺序来记叙的。

使学生头脑中对整个故事有个清晰的认识。

在研读中品析、感悟

选择自己印象最深或是最受感动的地方有感情地读 一读，边读边简单记下自己的体会。提示：读的时候 注意自己的感受和心情的变化。

人物对话部分，适当安排分角色朗读，人物动作、 神态部分，使学生领会人物精神品质。

给了学生阅读、思考、表达的最大空间，让学生自 由地读书，自由地感受，自由地思考，自由地表达。 学生有了自由，就有了灵性，就会迸发出创造的火花。 学生自主的投入阅读实践，也才会读一遍比一遍好， 感悟一次比一次深。 品味金色，升华感情

过渡语：可亲、可敬的老班长永远离开了我们，战 士们撕心裂肺的呼喊也无法唤醒他了。他用自己的生 命换来了战士们的生命，他用自己的忠诚和无私完成 了党的委托。他永远地留在了那片无边无

际的草地上， 留给战士们的只有那根用缝衣针弯成的钓鱼钩。