《平面图形的拼组》教学反思

来源：华拓网

《平面图形的拼组》教学反思

平面图形的拼组是建立在一年级上册书中平面图形的认识的基础上的，学生已经对长方形、正方形、三角形以及圆形有了基础性的认识，再通过摆一摆、拼一拼等操作活动，让学生初步体会平面图形的一些特征和它们之间的关系。

在进行教学时，我用彩色的纸风车引入课题，学生们兴趣颇高，从而使课堂气氛也活跃了不少，为后面的教学创设了轻松的氛围。在体会平面图形的特征时，先引导学生大胆猜想，再通过对折、用线测量等方法验证自己的猜想，得出长方形的对边相等、正方形的四条边都相等、三角形有三条边等结论。这个过程充分发挥了学生的观察能力、动手操作能力和思维能力，发展了学生的空间观念。

这节课的难点是图形间的转换和联系，因此我设计了让学生自己动手做一个风车，在做的过程中体会平面图形之间的联系，如：长方形纸可以剪成正方形、正方形可以剪成三角形。再用自己的学具中的图形随意拼组，看看可以拼成什么样的图形。这样设计鼓励了学生大胆进行操作，培养了学生的创新意识，使学生获得最佳的认知效果。

本节课还存在一些问题，由于一年级学生年龄小，在学生分组合作进行操作时，不能明确分工，致使操作过程有些乱。整节课下来，学生虽然兴趣很高，但感觉课堂秩序不好，以后还有待改善。另外，在备课上还要多下功夫，努力提高自己的应变能力和课堂组织能力，认真上好每一节课。

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