教师职业道德修养题库

养

1 道德是调整（ ）的行

为规范的总

和。

A.人和人之

间

B.人与社会

C.人与家庭

D.人们之间

以及个人与

社会之间关

系 答案: D 2 对道德本质起决定作用的是（ ）。A.社会政治

关系

B.社会经济

关系

C.社会阶级

关系

D.上层建筑

答案: B

3

在我国唐代官学发展兴盛之时，欧洲当时的学校则控制在（ ）。 A.政府手中 B.地方手中 C.教会手中 D.民间手中 答案: C 4 （ ）是每个教师胜任工作的必要

条件。 A.道德修养 B.健康的体魄 C.动听的语音

D.能歌善舞 答案: A 5 下列对信念的理解中，正确的是（）。 A.信念强调的是认识的

正确性 B.信念表达的是一种真诚信服的态度 C.信念反映的是客观事物的发展规律 D.信念体现的是人们对人生目标的追求，具有合理性、科学性

答案: B 6 教师职业道德与其他职业道德行为相比，其影响更加（ ）。 A.明显、深入、广泛 B.明显、深入、复杂 C.广泛、深刻、久远 D.直接、广

泛、明显 答案: C 7 在整个教师职业道德体系中起指导作用的是（ ）。 A.教师职业道德原则 B.教师职业道德范畴 C.教师职业道德规范 D.《教师法》

答案: A 8 制定教师职业道德规范、贯彻教师职业道德要求的指导和依据是（ ）。 A.教师职业道德修养 B.教师职业道德规范 C.教师职业道德原则

D.教师职业道德义务 答案: C 9 从人类发展的总趋势来看，人道主义思想（ ）。 A.已经不被重视 B.已经日益萎缩 C.无任何变化

D.日益发展 答案: D 10 遵循教育人道主义的前提是（ ）。 A.发扬光大人道主义 B.积极实践人道主义 C.宣传传播人道主义 D.正确理解人道主义 答案: D

11 集体是个人全面发展的（ ）。 A.桎梏 B.现实途径 C.终点 D.目标 答案: B 12 全面教育的内容是由（ ）决定的。 A.法律法规

B.人的全面发展的内容 C.社会主义道德内容 D.教育心理学的内容 答案: B 13 人的全面发展学说是针对人的片面发展日益加剧的严峻事实，寻找解决这一问

题的根本出路提出来的，目的在于实现（ ）。 A.“人性复归” B.知识面扩大 C.劳动技能提高 D.沟通能力提高 答案: A 14 “罗森塔

尔效应”实质上反映的是( )。 A.师爱效应 B.母爱效应 C.连带效应 D.师长效应 答案: A 15 师生相互了解的心理基础是（ ）。A.关系上的特殊性 B.人格上的

平等性 C.情感上的相容性 D.教学上的相长性 答案: C 16 在中国教育史上，最早提出教师应以身作则、为人师表思想的人是（ ）。 A.孔子

B.孟子 C.荀子 D.庄子 答案: A 17 从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（）。 A.社会生活和群体的影响

B.教育对象的影响 C.教育法规的影响 D.教育原则的影响 答案: A 18 从伦理学的角度，教师要平等对待学生，首先要（）。 A.爱无差等，一视同

仁 B.长善救失，因材施教 C.实事求是，赏罚分明 D.面向全体，点面结合 答案: A 19 “道德是由物质生活水平决定

的”。这句话是（ ）。 A.客观唯心主义 B.主观唯心主义 C.马克思主义 D.旧唯物主义 答案: D 20 在社会上占统治地位的道德，必

定是该社会经济关系中处于（ ）那个阶级的道德。 A.支配地位的 B.次要地位的 C.反对地位的 D.被统治地位的 答案: A 21

各种职业道德形成和发展的实践基础是（ ）。 A.劳动 B.阶级分化 C.脑力劳动的出现 D.职业活动的出现 答案: D 22 世界上第一所师范学校是（ ）。

A.伦敦师范学校 B.巴黎师范学校 C.柏林师范学校 D.通州师范学校 答案: B 23 我国封建社会官学教师职位的高低，往往以其（ ）。

A.学历为标准 B.在政府中所任职位为标准 C.学问为标准 D.专业为标准 答案: B 24 教师献身于教育工作的根本动力是（ ）。

A.教师的职业认识 B.教师的职业理想 C.教师的职业收获 D.教师的职业目标 答案: B 25 确立教育人道主义原则是教育活动的（ ）。 A.内在要求

B.外在要求 C.客观条件 D.外在条件 答案: A 26 有人认为市场经济讲的是竞争，而人道主义讲的是互爱，二者大相径庭。其实这种看法是（ ）。 A.很难判断

B.完全错误 C.完全正确 D.不全面的 答案: D 27 《中共中央关于深化改革若干重大问题的决定》指出，深化教育领域综合改革，要全面贯彻党的教育方针，坚

持（），加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学社社会责任感，创业精神，实践能力。

A.立德树人 B.全面发展 C.教书育人 D.严谨治学 答案: B 28 人自身发展的最高目标是（ ）。 A.人的文化素质提高 B.人的全面发展 C.人拥有高超的劳动技

能 D.人的生活水平极大提高 答案: B 29 在全面发展的基础上，发展学生特长的有力举措是（ ）。 A.自学成才 B.艺术教育 C.狠抓科研

D.因材施教 答案: D 30 教师职业是复杂而富有创造性的职业，从事这一职业的人必须( )。 A.富有耐心 B.固步自封 C.富有深厚 D.老练持重 答案: A 31

一个人民教师从事教育教学、履行教书育人工作的原动力是（ ）。 A.上进心 B.知识水平 C.敬业 D.利益 答案: C 32 反映和概括有关教师道德现象的

概念中，最基本、最本质的概念是（ ）。 A.教师职业义务 B.教师职业道德范畴 C.教师职业良心 D.教师职业荣誉 答案: B 33 对教师职

业幸福认识有误的是（）。 A.幸福有主观性 B.幸福有相对性和客观性 C.幸福有时代性和历史性 D.幸福有永恒性和不变性 答案: D

34 对于一个人来说，树立与社会价值相一致、为大众所认可的幸福观是获得幸福的（）。 A.必要前提 B.充分条件 C.充分必要条件 D.最重要途径

答案: A 35 教师的幸福理应是一种（）。 A.低层次的幸福 B.中层次的幸福 C.高层次的幸福 D.理想层次的幸福 答案: C 36

道德把握世界的主要手段是（ ）。 A.是非标准 B.规章制度 C.进行道德评价 D.进行行政评价 答案: C 37 道德把握世界的主要手段主要是进行（ ）。

A.道德评价 B.道德教育 C.法律教育 D.道德修养 答案: A 38 马克思主义（ ）道德具有超阶级的共同性。 A.并不承认 B.并不否认 C.否认 D.并不同意 答案: B

39 资产阶级道德之于封建道德来说是（ ）。 A.巨大的退步 B.巨大的进步

C.一种倒退 D.没有进步 答案: B 40 职业道德在功能上具

有（ ）。 A.有限性 B.适用性 C.普遍性 D.广泛性 答案: B 41 社会生产力的发展是教师职业产生的（ ）。 A.经济基础 B.社会基础 C.理论基础 D.思想基础

答案: A 42 捷克着名教育家夸美纽斯提出：“教师应该是（ ）的优秀人物”。 A.多才多艺 B.技能突出 C.知识渊博 D.道德卓异 答案: D 43 实践证

明，只有（ ）的教师，才能培养出道德高尚的学生。 A.道德高尚 B.知识渊博 C.教学经验丰富 D.多才多艺 答案: A 44 教师被称之为太阳底下（ ）。

A.最光辉的职业 B.最舒适的职业 C.最有潜力的职业 D.最科学的职业 答案: A 45 在教师职业道德体系中，教师职业道德原则居（）地位。

A.核心地位 B.一般地位 C.辅助地位 D.次要地位 答案: A 46 社会主义道德的基本原则是（ ）。 A.集体主义 B.整体主义 C.利己主义 D.功利主义 答案: A 47

教师要想担负起教书育人的职责，必须做到（ ）。 A.牺牲个人利益 B.不顾自己小家 C.放弃个人目标 D.满腔热忱 答案: D 48 如下关于

师爱的描述中，不确切的是（ ）。 A.师爱具有目的性、科学性 B.师爱具有差异性、针对性 C.“罗森塔尔效应”实质上是师爱效应 D.爱学生就要严格要求

学生 答案: B 49 素质教育的核心是（ ）。 A.培养学生的写作能力 B.培养学生的表达能力 C.培养学生的创造能力 D.培养学生的观察能力 答案: C

50 调整人与人、人与集体之间关系的指导原则是（ ）。 A.好人主义 B.合理利己主义 C.集体主义 D.自我牺牲主义 答案: C 51 一个教师

集体的战斗力，在很大程度上取决于其成员的（ ）。 A.组织纪律性 B.个人知识水平 C.教学热情 D.个人教学艺术 答案: A 52 履行教师

职业义务，教师在动机上不企求（）。 A.相等的回报 B.相应的报酬 C.相同的义务 D.相等的感恩 答案: B 53 教师的（）

对个体教育良心的形成作用更为直接。 A.同侪群体 B.民族群体 C.社区群体 D.家族群体 答案: A 54 任何一个学生都是教师（）劳动的结果。 A.个人

B.集体 C.体力 D.脑力 答案: B 55 道德从萌芽到生成的关键条件是（ ）。 A.人的主观能动性 B.社会分工 C.阶级斗争 D.阶级利益 答案: B

56 封建社会道德在中国主要是借助于（ ）来实现的。 A.国家政权 B.宗教 C.学校 D.家庭 答案: A 57 社会主义职业道德的基本要求是

（ ）。 A.爱岗敬业 B.诚实守信 C.办事公道 D.奉献社会 答案: B 58 职业道德的萌芽是在（ ）。 A.原始社会 B.奴隶社会 C.封建社会 D.资本主义社会

答案: A 59 把道德说成是“超历史”的，是（）。 A.正确的 B.基本正确的 C.错误的 D.可以的 答案: C 60 道德发展的总趋势是

不断（）。 A.退步的 B.进步的 C.曲折的 D.下降的 答案: B 61 集体主义原则和为人民服务精神，在强调以社会、集体和他人为重的同时，（ ）个人的

合理利益。 A.并不承认 B.并不支持 C.完全否定 D.并不否定 答案: D 62 教师的基本职责是（）。 A.诲人不倦 B.热爱科学 C.教书育人 D.以身作则 答案: C

63 教师的职业认识、职业理想、职业信念和职业意志，可以统称为（ ）。 A.教师职业道德志向 B.教师职业道德品质 C.教师职业道德个性 D.教师职业

道德意识 答案: D 64 （）是个人全面发展的现实途径。 A.集体 B.自身 C.事业 D.老师 答案: A 65 教育人道主义要求教

师和学生都应当具有（ ）。 A.人道主义的情怀 B.法律观念 C.家庭观念 D.应变一切的能力 答案: A 66 教师的根本的社会职责是（ ）。 A.做好家访

B.做好班级管理 C.教书育人 D.激发学生的灵感 答案: C 67 实现人自由全面发展的首要前提是（ ）。 A.生产力的高度发展 B.接受高水平的教育

C.人的素质的提高 D.坚持正确的发展战略 答案: A 68 从教师个人对待自己职业的情感和态度的倾向性角度看，教师在如何对待自己的职业和职责上，存

在着四种不同的境界，即厌教，功利，热爱，乐教，其中（）是我们应该向往和追求的。 A.厌教 B.功利 C.热爱 D.乐教 答案: D 69 在以下各

条中，对教育工作的效果最具直接影响的是（ ）。 A.教师衣着打扮的层次 B.教师业务水平的高低 C.教师的报酬 D.学生的素质 答案: B 70

从本质上讲，教师职业荣誉是一定社会现存（）的概括和反映。 A.职业道德理想 B.职业道德范畴 C.职业道德关系 D.职业道德良心 答案: C

71 个人的道德选择能力，集中表现为( )。 A.道德要求 B.道德规范 C.道德品质 D.道德理想 答案: C 72 价值冲突表现为两种不同的形式：一种是

同一价值体系内部的不同道德要求之间的冲突，一种是（）。 A.不同阶级的经济利益冲突 B.不同价值体系之间的冲突 C.不同道德主体的价值观的冲突

D.同一社会制度不同道德觉悟的冲突 答案: B 73 ( )是人类活动最基本的特征，也是道德成为实践精神的主要依据。 A.目的性 B.过程性 C.计划性

D.价值性 答案: A 74 封建社会道德最基本的原则是（ ）。 A.维护氏族部落首领的利益 B.维护氏族部落的共同利益 C.维护奴隶对奴隶主的

人身依附和绝对屈从关系 D.维护封建的宗法等级关系 答案: D 75 以下关于奴隶社会道德的描述中，不正确的是（ ）。 A.维护奴隶对奴隶主绝

对屈从的道德关系 B.道德调节的范围日益扩大 C.在内容上有简朴性 D.道德与法律明显分开 答案: C 76 资产阶级道德的核心是（ ）。 A.金钱至上

B.阶级压迫 C.阶级剥削 D.利己主义 答案: D 77 下列关于职业道德的说法中，正确的是（）。 A.职业道德的内容因行业不同而有所不同 B.职业道德在形式上具

有随变性 C.职业道德在适用范围上具有普遍性 D.讲求职业道德会降低企业的人力资源从业考试竞争力 答案: A 78 当剥削阶级被推翻以后，其道德

往往对新的社会制度起（）作用。 A.推进 B.促进 C.反 D.正 答案: C 79 职业道德在内容上具有（ ）。 A.广泛性 B.普适性 C.职业性

D.普遍性 答案: C 80 教育工作的根本任务是（ ）。 A.影响人的灵魂 B.开发人的智力资源 C.培养德才兼备全面发展的新人 D.培养学生的创新技能

答案: C 81 在师生交往中，学生在心理和道德上的一个重要特点，就是（ ）。 A.逆师性 B.爱师性 C.向师性 D.独立性 答案: C 82 学生的

（ ）心理决定了教师职业劳动的示范性特点。 A.复杂性 B.向师性 C.尊师性 D.求学性 答案: B 83 教育劳动在本质上是（ ）。 A.普通劳动 B.一种人培

养人的活动 C.班级管理活动 D.与家长沟通的活动 答案: B 84 教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班

人，提高（）的使命。 A.公民素质 B.公民思想道德素质 C.公民科学文化素质 D.民族素质 答案: D 85 促进学生全面发展的必要条件是（ ）。 A.教师获得

博士学位 B.全面提高教师自身素质 C.最大程度加长学生自学时间 D.抛弃书本，注重实践 答案: B 86 在教师职业道德规范体系中处于

基础位置，是履行其他教师职业道德规范的前提的是( )。A.爱岗敬业、依法执教 B.热爱学生、教学相长 C.严谨治学、博学多才 D.以身作

则、为人师表 答案: A 87 教师和学生集体之间以及教师和学生个人之间，在心理上彼此协调一致，并相互接纳，这是指（ ）。 A.师生相互照顾

B.师生相互对立 C.师生互相沟通 D.师生心理相容 答案: D 88 新型的师生关系应该是，教师与学生在人格上是平等的，在价值上是和谐

的，在交互活动中是民主的。它的核心是（ ）。A.师生的追求各异 B.师生的心理相容 C.师生的发展不均衡 D.师生的心理矛盾性 答案: B 89 教师在提

高业务水平方面应当遵循的准则是（ ）。 A.法律规则 B.校纪规则 C.价值规则判断 D.治学规则 答案: D 90 “三代之得天下也以仁，其失天下也以不

仁。国之所以废兴存亡者亦然。”这体现了（ ）。 A.道德无用论 B.道德意志论 C.道德决定论 D.非道德主义 答案: C 91

奴隶社会的道德在调节范围上较之原始社会的道德（ ）。A.日益扩大 B.更为缩小 C.越来越小 D.更加平等 答案: A 92 《公民道德建设实施纲要》由中共中央于

（ ）。 A.2000年印发 B.2003年印发 C.2002年印发 D.2001年印发 答案: D 93 职业道德的最终归宿是（ ）。 A.爱岗敬业

B.诚实守信 C.办事公道 D.服务群众 答案: D 94 欧洲封建社会教会学校的教师是由（ ）。 A.官吏兼任的 B.贵族兼任的 C.骑士兼任的

D.神父兼任的 答案: D 95 市场经济肯定个人的合理利益，这和社会主义道德所要求的集体主义（ ）。 A.是矛盾的 B.是对立的 C.并不矛盾 D.互相矛盾

答案: C 96 要想成为一名优秀教师，就要有较高的（ ）。 A.电脑技术 B.管理天赋 C.表达表演能力 D.综合素质 答案: D 97 教师职业道德的出发

点和前提条件是（ ）。 A.个人利益 B.受教育者的实际存在 C.书本理论 D.个人喜好 答案: B 98 教师职业道德体系中评判教师道德行为的最高道德准则是（ ）。

A.教师职业道德行为 B.教师职业道德原则 C.教师职业道德认识 D.教师职业道德范畴 答案: B 99 《高等学校教师职业道德规范》中规定：高校教师要坚

持（），遵守教育规律，实施素质教育，注重学思结合，知行合一，因材施教，不断提高教学质量，严慈相济，教学相长，诲人不倦，尊重学生的个性，促进学生全面发

展，不拒绝学生的合理要求，不得从事影响教育教学工作的兼职。 A.爱国守法，严以律己 B.敬业爱生，教书育人 C.育人为本，立德树人

D.严谨治学，学术诚信 答案: C 100 要想人类社会沿着更加（ ）的方向发展，也需要确立教育人道主义原则。 A.人性化 B.理想化 C.现实化

D.规范化 答案: A 101 “教育者应当知道教育是无名无利切没有尊荣的事。教育者所得的机会，纯系服务的机会，而无丝毫名利尊荣可言。”说这段话的教

育家是（ ）。 A.卢梭 B.马克思 C.陶行知 D.魏书生 答案: C 102 教师以爱对待学生，学生则对教师产生好感，也以爱对待教师，有人称这种爱为（ ）。

A.“爱的奉献” B.“爱的给予” C.“爱的回流” D.“爱的感恩” 答案: C 103 教学的主人、学校的主人是（ ）。 A.教师 B.学生

C.校长 D.家长 答案: B 104 我国现阶段实施的素质教育的核心是（ ）。 A.培养学生的创造能力 B.提高学生基本素质 C.促进学生德智体的发展

D.提高教师业务能力 答案: A 105 教师正确处理教师集体中人际关系的行为规范是（ ）。 A.爱岗敬业、依法执教 B.热爱学生、教学相长

C.关心集体、团结协作 D.以身作则、为人师表 答案: C 106 教师职业义务，必须付诸（）才具有现实意义。 A.行动 B.物质

C.精神 D.感情 答案: A 107 树立正确的（）教师才能做到宠辱不惊，始终以教书育人为自己的职业自豪。 A.职业义务感 B.职业荣誉感

C.职业民族感 D.职业满足感 答案: B 108 在社会主义社会里，教师个人利益和教师集体利益在根本上是（）。 A.不一致的 B.一致的 C.对立的

D.相容的 答案: B 109 教师在教育活动中对学生持民主与尊重的态度，一视同仁、同等对待，不以个人私利和好恶作标准，这是教师职业公正的（）。

A.对己性公正 B.同侪性公正 C.社会性公正 D.对象性公正 答案: D 110 从道德修养的角度来看，任何人的道德面貌都是（）。

A.自我塑造的 B.自发产生的 C.生来就有的 D.遗传决定的 答案: A 111 以下关于人的道德修养的说法中，不正确的是( )。

A.修养是一种能力和境界 B.人的道德面貌是与生俱来的 C.道德修养是主体在实践基础上的自觉思想斗争过程 D.道德修养包括动态的和静态的两方面

答案: B 112 在“道”和“利”不可兼得的情况下，教师应当作出以（）为前提的道德选择。 A.维护社会经济效益 B.保障所在学校利益 C.自我牺牲

D.自我保全 答案: C 113 在教师道德品质诸要素中，居于主导地位的是（ ）。 A.教师道德认识 B.教师道德信念 C.教师道德行为 D.教师道德

情感 答案: B 114 高等学校实行教师资格制度。以下学历中不能取得教师资格的是( )。 A.研究生毕业 B.大学本科毕业 C.大学专科

毕业 D.双学士学位 答案: C 115 高校师德考核结果要作为对教师的资格认定，专业技术职务评聘、岗位聘任、评优奖励、晋级提拔、绩效评

价和年度考核管理的主要依据，严格执行（）。A.“一票否决制” B.“解聘制” C.“问责制” D.“降级制” 答案: A 116 幸福是人

们按照自己的尺度来衡量和评价的，所以具有（ ）。 A.主观性 B.客观性 C.绝对性 D.发展性 答案: A 117 关于教师道德行为选择，错误的观点是（）。

A.体现了教师的职业价值取向 B.反映了教师的道德认知能力 C.是一种反映主体政治追求的社会活动 D.是一个道德价值判断和取舍的过程 答案: C

118 教师道德行为选择本质上是（）。 A.一个价值判断和取舍的过程 B.一个完全意志自由选择的过程 C.一个完全受必然性制约的过程 D.一个主体进行社会道

德评价的过程 答案: A 119 教师在进行道德选择时的最基本的出发点和归宿是（ ）。A.爱职业 B.爱学校 C.爱集体 D.爱学生 答案: D 120

教师道德品质是教师在处理个人与他人、个人与社会的利益关系时所表现出来的（）。 A.一定行为倾向和一定表现 B.稳定倾向和一贯表现 C.个别行为和个别表现

D.行为特征和心理状态 答案: B 121 在教师道德品质构成要素中，作为一种巨大的精神力量，（ ）是教师道德生活精神支柱。 A.道德意志 B.道德原则

C.道德信念 D.道德认识 答案: C 122 国家鼓励高等学校之间、高等学校与科学研究及企业事业组织之间开展( )，实行优势互补，提高教育资源的使用效益。

A.对话 B.交往 C.协作 D.往来 答案: C 123 高等学校应当以（ ）为中心，开展教学、科学研究和社会服务，保证教育教学质量达到国家规定的标

准。 A.教学研究 B.学术研究 C.培养人才 D.社会服务 答案: C 124 高等学校拥有教育教学自主权。以下选项中对“高等学校教育教学自主权”理解错误的是

( )。 A.自主制定教学计划 B.自主组织实施教学活动 C.自主制定教育方针 D.自主选编教材 答案: C 125 构成道德品质的最终环节是（ ）。

A.道德情感 B.道德意志 C.道德行为 D.道德习惯 答案: D 126 教师道德品质是教师在处理（）的利益关系时所表现出来的稳定倾向和一贯表现。 A.教学与科

研 B.教师和学生 C.个人与他人、个人与社会 D.教师与教师、教师与学校 答案: C 127 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”所强

调的道德修养的特点是（）。 A.理论性 B.实践性 C.主体性 D.主动性 答案: B 128 《山东省高等学校教师职业道德规范实施细则（试行）》规定，（ ）

是高校教师的基本职责，是高校教师职业道德的基本内涵。 A.教书育人 B.爱国守法 C.敬业爱生 D.博学多才 答案: C 129 教师道德行为选择的最终决定在

于（）。 A.学生家长对教师的期望 B.社会舆论的导向 C.教师的选择和行为能力 D.领导的决策和要求 答案: C 130 教师进行道德行为选

择的基本原则是（）。 A.集体主义 B.爱国主义 C.人道主义 D.功利主义 答案: A 131 道德品质是一定道德关系的体现，这种体现在本质上是（ ）。 A.社会生产

力的反映 B.社会意识对社会存在的反映 C.社会环境的反映 D.社会矛盾的反映 答案: B 132 教师职业道德原则、职业道德规范和（）构成了教师职

业道德规范体系。 A.职业道德教育 B.职业道德修养 C.职业道德理想 D.职业道德范畴 答案: D 133 道德修养的过程是一个塑造和改

造（）的过程。 A.他人的道德面貌 B.自己的道德面貌 C.社会的道德风尚 D.民族的道德习惯 答案: B 134 在以下各条中，不属于本科教育

的培养目标的是( )。 A.使学生比较系统地掌握本学科、专业必需的基础理论、基本知识 B.掌握本专业前沿理论，并具有创新成果 C.具有从事本专业实际工作和研究

工作的初步能力 D.具有独立从事本学科科学研究工作和实际工作的能力 答案: B 135 高等学校应当为毕业生、结业生提供( )指导和服务。 A.生活

B.学习 C.人生 D.就业 答案: D 136 国家向高校学生提供奖励、资助和帮助。以下说法中错误的是( )。A.设立奖学金 B.设立勤工助学基金

C.鼓励企事业组织设立助学金 D.不提倡个人设立助学金 答案: D 137 道德规范是一种（ ）。 A.制度化的规范 B.法律化的规范 C.内化的规

范 D.外化的规范 答案: C 138 当剥削阶级被推翻以后，其道德往往对新的社会制度起（）作用。 A.推进 B.促进 C.破坏 D.积极

答案: C 139 教师职业作风要求教师平等待人、团结互助的对象是（ ）。 A.教师 B.包括学生和教师在内的每一个人 C.学生 D.教师与领导

答案: B 140 师德的灵魂是（）。 A.关爱学生 B.提高修养 C.加强反思 D.提高业务水平 答案: A 141 教师劳动无限量的时空要求体现了教师劳动

（ ）。 A.对象的复杂性 B.内容的复杂性 C.环境的复杂性 D.心理的复杂性 答案: B 142 教师职业道德行为与其他职业道德行为相比

有着更强烈的（ ）。 A.示范性 B.复杂性 C.继承性 D.周期性 答案: A 143 可以被学生直接观察到的“教师道德”是（ ）。 A.教师的学问

B.教师的智商 C.教师的举止 D.教师的思想 答案: C 144 在整个教师职业道德体系中起评判作用的是（ ）。 A.教师职业道德规范

B.教师职业道德原则 C.《教师法》 D.教师职业道德范畴 答案: B 145 全面发展原则对教师教育活动的最基本的要求是（ ）。 A.面向全体学生 B.有高深的

理论知识 C.有高超的教学艺术 D.有高端的生命意识 答案: A 146 “其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”说明教师职业道德的（）功能。 A.对教师工

作的促进功能 B.对教育对象的教育功能 C.对社会文明的示范功能 D.对教师修养的引导功能 答案: C 147 在学校众多复杂的人

际关系中，最基本的一对关系是（ ）。 A.生生关系 B.师师关系 C.师生关系 D.师校关系 答案: C 148 教师的工作直接影响着未来一代的健康成长。在现代

社会，教育作为人力资源开发的重要手段，已成为经济发展和社会发展的重要条件。它具有开发人的智力、发展人的素质的功能，而人的智力开发与素质发展，会直接推动

科技的进步和社会的发展。这说明（）。 A.教师职业是崇高而神圣的职业 B.教师职业是复杂而富有创造性的职业 C.教师职业是繁重的职业 D.教师职业

是价值实现具有长周期性的职业 答案: A 149 以下关于师生关系的说法中，不正确的是（ ）。 A.师生关系制约着师生之间的全面合作 B.师生关系

是一种特殊的朋友关系，双方可以自由选择 C.师生在人格上具有平等性 D.教育教学是师生双边活动的过程 答案: B 150 在建设中国特色社会主义的新时

期，教师的以身作则、为人师表应该表现出鲜明的时代特征。如下不属于这一时代特征的是（ ）。 A.开拓进取，做一个开拓型教师 B.脚踏实地，做一个事业型教师

C.勇于创新，做一个创造型教师 D.不拘一格，做一个致富型教师 答案: D 151 教师要做到愉快亲切，这是对教师在（ ）。 A.服饰上的要求 B.神态上的

要求 C.言谈上的要求 D.举止上的要求 答案: B 152 下列选项中，决定了教师必须在学生中享有崇高威信的，是教育劳动的（ ）。 A.持久性

B.广泛性 C.示范性 D.可变性 答案: C 153 经过教师教育活动的反复实践和认识，（）就会内化为教师的“内心需要”，使自己自觉地承担起教师职责。

A.职业义务 B.职业良心 C.职业荣誉 D.职业行为 答案: A 154 良心是蕴含在人们（）的一种意识活动。 A.内心深处 B.认识深处 C.职业荣誉 D.职业行为 答案: A

155 教师职业幸福的关系性，即（ ）。 A.自我性与社会性 B.体验性与满足性 C.给予性与被给予性 D.指导性与被指导性 答案: C 156 教师道德

自我评价的基本形式是( )。 A.自我反省 B.慎独 C.修养 D.内心信念 答案: D 157 教师职业道德修养包含两个方面，一个是职业道德意识修养，另

一个是( )。 A.职业技术修养 B.职业道德行为修养 C.职业理念修养 D.科学文化修养 答案: B 158 公民通过接受高等教育或者（ ），其学业水平

达到国家规定的学位标准，可以向学位授予单位申请授予相应的学位。 A.自学 B.劳动 C.研究 D.工作 答案: A 159 本科教育有特定的培

养目标。下列选项中，不属于本科教育培养目标的是( )。A.使学生比较系统地掌握本学科、专业必需的基础理论、基本知识 B.掌握本专业前沿理论，并具有创新成果

C.具有从事本专业实际工作和研究工作的初步能力 D.具有独立从事本学科科学研究工作和实际工作的能力 答案: B 160 高等学校学生的合法权益，受( )

保护。 A.学校 B.国家 C.制度 D.法律 答案: D 161 教师需要通过语言进行教育教学，教师在语言上要做到（）。 A.持重有方，掌握好

喜怒哀乐的分寸 B.表现出师长的爱抚关系，对学生亲昵 C.举止落落大方，表现出主见和气派 D.不矫揉造作，具有表演性 答案: A 162

在教师职业行为之后，职业良心具有（）。 A.指导作用 B.评价作用 C.监督作用 D.选择作用 答案: B 163 教师进行自身修养的核心，是形成教育活动中所必需的

（）。 A.快乐感 B.轻松感 C.正义感 D.自我感 答案: C 164 道德内容的社会性和可变性决定了教师道德修养的（ ）。A.自觉性 B.被动性 C.持久性

D.自主性 答案: C 165 教师职业道德修养的主观前提是（）。 A.人性是可以改变的 B.教师具有道德修养的主观能力 C.学校为教师道德修养提供了条件

D.教师在教学工作中面对各种道德冲突 答案: B 166 教师职业道德在没有转化为个体道德之前，是一种（）。 A.主体性规范 B.他律性规范

C.阶级性规范 D.社会性规范 答案: B 167 教师公道正派的道德品质包括两个方面的涵义，一是平等地对待每一个学生，二是( )。 A.不在教育

教学活动中对学生有偏有向 B.不在教育教学活动中谋取不正当的个人利益 C.在教育教学活动中任劳任怨 D.在教育教学活动中注意个人仪表 答案: B 168

教师职业道德修养的最高境界是（）。 A.操守 B.修养 C.内省 D.慎独 答案: D 169 高等学校应当面向社会，依法（ ），实行民主管理。

A.自由办学 B.开放办学 C.自助办学 D.自主办学 答案: D 170 高等学校拥有教育教学自主权。但以下说法中不正确的是( )。 A.自主制定教学计划 B.自主组织

实施教学活动 C.自主制定教育方针 D.自主选编教材 答案: C 171 公民依法享有接受高等教育的权利。国家采取措施，帮助少数民族学生和（ ）

的学生接受高等教育。 A.智力困难 B.经济困难 C.身体困难 D.经济困难地区 答案: B 172 教师职业幸福的（）首先表现为劳动及其报酬的精神性。

A.集体性 B.关系性 C.精神性 D.无限性 答案: C 173 虚荣是以（ ）为基础，是个人荣誉感在内心的畸形反映。 A.相对利他主义 B.自我粉饰

C.个人主义 D.集体主义 答案: C 174 一定社会的道德要求要成为个体的道德品质，不但要依靠社会道德教育，而且要赖于个体的（）。 A.道德环境 B.道德情感

C.道德修养 D.道德习惯 答案: C 175 以最广大人民群众的最大利益为道德行为选择的出发点和归宿，是教师道德行为选择的()。 A.直接标准 B.长远标准

C.基本原则 D.主要目的 答案: C 176 由于社会生活的复杂性，一个教师往往身兼几种社会角色，由此产生的道德冲突是一种（）。 A.不同阶级的利益冲突

B.不同角色的义务冲突 C.不同时代的价值观冲突 D.不同主体的物质利益冲突 答案: B 177 教师道德情感的核心是（ ）。 A.爱集体 B.爱学校

C.爱职业 D.爱学生 答案: D 178 教师公道正派的道德品质包括两个方面的意义，一是不在教育活动中谋取不正当的个人利益，二是（）。A.平等的对待每一个学

生 B.不断地提高业务能力 C.广泛的团结每一个教师 D.严格的遵守每一项纪律 答案: A 179 解决道德必然性与个人道德选择能力之间的

矛盾，教师要（）。 A.开展社会道德教育 B.降低社会道德要求 C.深化教育体制改革 D.提高自身道德选择能力 答案: D 180 在构成教师道德品质

的六个要素中，标志着道德品质形成的是（）。A.道德行为 B.道德习惯 C.道德认识 D.道德意志 答案: B 181 《山东省高等学校教师职业道德规范实施细则（试行）》

规定，（ ）是教师职业素质的内在要求。 A.教书育人 B.服务社会 C.为人师表 D.严谨治学 答案: C 182 封建社会道德中的“三从”是针对（ ）。 A.妇女的

B.子女的 C.男人的 D.官员的 答案: A 183 人类历史的第一个阶级道德类型是（ ）。 A.奴隶社会的道德 B.封建社会的道德 C.资本主义社会的道德

D.社会主义社会的道德 答案: A 184 社会主义道德建设的总目的是（ ）。 A.为人民服务 B.在全社会形成团结互助、平等友爱、共同前进的人际关

系 C.爱社会主义 D.爱人民 答案: B 185 按照本职工作岗位所制定的行为准则办事，不以私害公，不出卖原则，即（ ）。 A.勤俭节约

B.爱岗敬业 C.办事公道 D.服务群众 答案: C 186 不同道德体系的对立和斗争，也是由经济关系的（）决定的。 A.内在矛盾 B.表现 C.地位 D.外在形式

答案: A 187 道德有助于（）其所赖以产生的经济基础。 A.破坏 B.巩固 C.批判 D.产生 答案: B 188 对大学生以基本道德规范为基

础，深入进行公民道德教育，要（ ）。 A.以为人民服务为基本原则 B.以集体主义为核心 C.以诚实守信为一般原则 D.广泛开展社会公德、职业道德教

育 答案: D 189 教书育人可以分解开来理解，又必须从总体上领会。“教书”的主要内容是（ ）。 A.体能锻炼 B.心理辅导 C.思想品德 D.科学文化

知识 答案: D 190 师表风范内在之源的根本就是（）。 A.求真 B.求善 C.求美 D.真善美 答案: D 191 （）是一定社会的和

阶级的道德原则和规范对人们行为的要求和反映。 A.道德义务 B.道德荣誉 C.道德心理 D.道德情感 答案: A 192 “照本宣科念讲稿，墨守成规搞教学”的教

师绝不是一个好教师。因此教师要（ ）。 A.踏实 B.务实 C.创新 D.严谨 答案: C 193 教师为人师表的重要时代特征是（ ）。 A.做一个生

活型教师 B.做一个事业型教师 C.做一个自我型教师 D.做一个以不变应万变教师 答案: B 194 根据杜威的观点，（）是社会公正的起点。 A.政治公正

B.教育公正 C.经济公正 D.制度公正 答案: B 195 在教师职业行为的进行过程中，职业良心具有（）。 A.指导作用 B.评价作用 C.监督作用 D.选择作用 答案: C

196 职业义务是职业劳动者必须承担的（）。 A.权利 B.角色 C.社会责任 D.社会意识 答案: C 197 孔子曾经说过：“为仁由己。”意为教师能

否成为一个优秀的教师，关键在于其是否能够通过道德修养实现教师道德的（ ）。 A.自化 B.外化 C.内化 D.升华 答案: C 198 在教师道

德内化过程的同化阶段上（）。 A.教师对道德规范的遵守完全依赖于舆论的监督 B.已经部分地获得了道德自由 C.教师对道德规范还没有认同感 D.教师道德

发展水平处于他律阶段 答案: B 199 关于道德品质与道德行为，下列说法正确的是（）。 A.道德品质不是一定道德行为的积累 B.主体个别道德行为可

以确定其道德品质的特征 C.主体的道德行为是其道德品质的实践基础 D.道德品质是道德行为的外在根据 答案: C 200 教师道德行为选择的逻辑起点是

（）。 A.教师的教育教学实践活动 B.教师道德原则和规范 C.教师行为选择的意志自由 D.教师对不同道德行为方案价值的判断 答案: D 201

“见贤思齐，见不贤而内自省也”说明（）是教师职业道德修养的重要方法。 A.坚持知行合一 B.开展批评和自我批评 C.努力做到“慎独” D.向先进人物学习

答案: D 202 高等学校实行教师资格制度。以下学历中不能取得高等学校教师资格的是( )。 A.研究生毕业 B.大学本科毕业 C.大学专科毕业

D.双学士学位 答案: C 203 根据《山东省高等学校教师职业道德规范实施细则（试行）》规定，（ ）是对高校教师的基本道德要求。 A.爱岗敬业

B.爱国守法 C.爱生重教 D.博学多才 答案: B 204 《山东省高等学校教师职业道德规范实施细则（试行）》规定，（ ）是高校教师的天职，是高校教师职业道德的精

髓和核心。 A.教书育人 B.爱国守法 C.敬业爱生 D.博学多才 答案: A 多选题 共95题 1 努力扩展新形势下大学生思想政治教育的有效途径有（）。

A.大力建设校园文化 B.主动占领网络思想政治教育新阵地 C.开展深入细致的思想政治工作与心理健康教育 D.努力解决大学生的实际问题 答案: ABCD

2 育人主要指培养的人才要有（）。A.正确的政治方向 B.良好的道德品质 C.分析问题的能力 D.解决问题的能力 答案: ABCD 3 从教师自

身职业修养的角度，应如何践行教师职业公正（）。 A.创建良好的教育环境 B.提高人生修养 C.提高教育素养 D.做到惩罚公正 答案: BCD 4

下面对道德品质的描述中，正确的是（ ）。 A.道德品质是道德关系的体现 B.道德品质是道德原则和规范的内化 C.道德品质是主体自觉意志的凝结 D.道德品质

的塑造是无止境的 答案: ABCD 5 教师道德修养的方法包括（）。 A.理论学习的方法 B.实践锻炼的方法 C.树立榜样的方法 D.舆论引导的方法

答案: AB 6 职业道德有别于道德的其他类型的独特的属性，表现在职业道德（ ）。 A.在内容上具有职业性 B.在表达方式上具有具体性 C.在调节范

围上具有有限性 D.在功能上具有适用性 答案: ABCD 7 调节教师之间的关系，教师应做到（）。 A.正确对待不同教育观点的同事 B.正确对待优秀教师

C.正确对待新老教师 D.求同存异，互相协作

答案: ABCD 8 以下各条中，属于教师优良职业作风的是（ ）。 A.实事求是 B.认真工作 C.平等待人

D.团结互助 答案: ABCD 9 关于教师职业道德规范和职业道德范畴，表述正确的是（）。 A.在教师职业道德原则指导下 B.详细引申出对教师职业道德的要

求 C.便于贯彻和实施教师职业道德原则 D.从属于教师职业道德原则 答案: ABCD 10 社会主义人道主义包含以下内容（）。 A.尊重人

B.关心人 C.爱护人 D.爱自己 答案: ABC 11 要促进学生的全面发展，教师应首先具备全面的素质，包括（）。 A.德 B.智 C.体 D.美

答案: ABCD 12 教学相长要求教师要做到（ ）。 A.把课堂完全交给学生 B.科学定位自己的角色 C.向学生学习

D.换位思考 答案: BCD 13 “师爱”

的广泛性体现在（ ）。 A.主要关心学生的学习 B.关心学生的全面发展 C.对学生一视同仁 D.主要关心有创新性的学生 答案: BC 14 关心集体、团结协

作的重要性体现在（ ）。 A.是教育劳动的必然要求 B.是个人利益的必然牺牲 C.是集体主义的必然要求 D.是创造和谐心理环境的保证 答案: ACD

15 教师的职业良心可以表现在教育工作的每一个环节，包括（ ）。 A.恪尽职守 B.自觉工作 C.爱护学生 D.团结执教 答案: ABCD 16 职业道德产生与发展

的历史阶段（）。 A.在原始社会萌芽 B.在奴隶社会形成 C.在封建社会发展 D.在资本主义社会大发展

答案: ABCD 17 人类把握世界的三种

形式是（ ）。 A.科学的 B.法制的 C.道德的 D.艺术的 答案: ACD 18 教师职业的社会意义体现在（ ）。 A.传承和发展人类文化 B.维护和推动社会发展 C.促进人类

的自我完善 D.提高教师自身的素质 答案: ABC 19 加强教师职业道德修养的必要性有（）。 A.做一名合格教师的需要 B.培养合格学生的需要 C.迎接新世

纪挑战的需要 D.克服市场经济消极影响的需要 答案: ABCD 20 教师职业道德意识包括教师的（）。 A.职业认识 B.职业理想 C.职业信念 D.职业意志

答案: ABCD 21 下列选项中，属于教师优良职业作风范畴的是（ ）。 A.实事求是 B.认真工作 C.平等待人 D.团结互助 答案: ABCD 22 倡导与实行社会主义

人道主义（）。 A.有助于建立健康的市场竞争秩序 B.有助于促进社会的稳定 C.有助于全社会道德水平的提高 D.有助于加大两极分化 答案: ABC 23

教师依法执教的具体要求包括（ ）。 A.认真学习法律法规 B.自觉遵守法律法规 C.代未成年学生履行权利 D.教育学生懂法守法 答案: ABD 24

新型的师生关系应该是，教师与学生在（ ）。A.人格上平等 B.价值取向和谐 C.交互活动中民主 D.知识水平相当 答案: ABC 25 以下关于

教师职业的说法中，正确的是（）。 A.教师职业是崇高而神圣的职业 B.教师职业是复杂而富有创造性的职业 C.教师职业是需要自我牺牲精神的职业 D.教师职业

是及其繁重的职业 答案: ABCD 26 秉持学术良知，恪守学术规范，需要（）。 A.坚持学术诚信，坚守学术道德 B.尊重他人劳动和学术成果 C.可以挂名

发表文章 D.力戒心浮气躁和急功近利，自觉维护知识产权 答案: ABD 27 在社会主义社会里，教师个人利益和教师集体利益的关系是（ ）。 A.在根本上

是一致的 B.集体荣誉是个人荣誉的基础和归宿 C.个人荣誉是集体荣誉的体现和组成因素 D.关心个人荣誉必须与发展集体荣誊统一起来 答案: ABCD 28

教师职业公正的内容包括（ ）。 A.对己性公正 B.同侪性公正 C.朋友性公正 D.对象性公正 答案: ABD 29 教师道德行为是（ ）。

A.道德品质的外部表现 B.道德品质的实践范畴 C.衡量一个教师道德水平高低的客观标志 D.构成道德品质的意识范畴 答案: ABC 30 从学校教育的角度

看，教师加强职业道德修养的必要性是（）。 A.培养合格教师的需要 B.培养合格学生的需要 C.推动社会变革的需要 D.物质文明建设的需要 答案: AB 31 原始社会

道德的特点（）。 A.维护氏族部落的共同利益 B.在道德内容上具有简朴性 C.在调节范围上存在狭隘性 D.具有阶级性 答案: ABC 32

反映市场经济道德秩序的道德规范，主要有( )。 A.公正平等 B.诚实守信 C.互利互惠 D.自由竞争 答案: ABCD 33 教师职业道德原则有（ ）。 A.取代道德

规范的作用 B.定向作用 C.指导作用 D.评判作用 答案: BCD 34 教育要体现对人本身的关注。这就要求教师（ ）。 A.尊重学生 B.关心学生 C.理解学生 D.爱护学生

答案: ABCD 35 真正关爱学生，做学生的良师益友，需要（）。 A.全面深入了解学生 B.真情真心关爱学生 C.严格要求学生 D.平等公正对待每一位同学

答案: ABCD 36 以下说法中，正确的是（ ）。 A.教师个体的劳动实际上是在集体分工下的独立劳动 B.培养任何一个学生都不可能由哪个教师单独完成

C.只有在教师集体中，教师个人才能获得发展其才能的手段 D.良好的教师集体，是每个教师智慧和力量的源泉 答案: ABCD 37 如下关于教师之间竞

争的说法中，正确的是（ ）。 A.教师之间的竞争有利于教师拼搏进取 B.教师之间的竞争必须遵守一定的规则 C.教师在竞争中要讲风格、讲道德、讲合作

D.教师在竞争中要最大限度地发挥自己的积极性、主动性和创造性 答案: ABCD 38 下面是古人对“义”的关注，其中属于先秦儒家的是（ ）。 A.君子喻于

义，小人喻于利 B.不义而富且贵，于我如浮云 C.心之所同然者，何也？谓理也，义也 D.行而宜之之谓义 答案: ABC 39 从目前教师的状况

看，制约教师成功的知识瓶颈主要是（ ）。 A.本体性知识 B.背景性知识 C.专业性知识 D.条件性知识 答案: BD 40 教师职业

公正的特点是（）。 A.高层次性I B.教育性 C.实施的实质性 D.主体的自觉性 答案: BCD 41 以下关于“教师职业公正的核心”的说法

中，错误的是（ ）。 A.核心是对自己公正 B.核心是对学生公正 C.核心是对同事公正 D.核心是对制度公正 答案: ACD 42 道德行为与道德品质的关系（ ）。

A.道德品质是道德行为的积累 B.道德品质是道德行为的内在根据 C.道德品质是行为整体的稳定特征 D.个体道德行为的特征决定着品质的特征 答案: ABCD 43

教师道德行为选择中的

“

两

难”、“多难”选择，反映了教师道德行为选择中（）。 A.不同价值的冲突 B.不同义务的冲突 C.不同角色的冲突 D.主观与客

观的冲突 答案: ABC 44 教师职业责任包括（）。 A.对学生负责 B.对学生家长负责 C.对社会负责 D.对教师家人负责 答案: ABC

45 社会主义人道主义的内容包括以下三条（ ）。 A.尊重人 B.关心人 C.爱护人 D.同情人 答案: ABC 46 要形成全员育人局面，就要逐步实现（ ）。

A.育人队伍网络化 B.育人内容系列化 C.育人手段多样化 D.育人方法科学化 答案: ABCD 47 师生关系的特点主要表现在（ ）。 A.关系上的特殊性

B.人格上的平等性 C.教学上的相长性 D.情感上的相容性 答案: ABCD 48 师爱具有鲜明的自身特点，这主要包括（ ）。 A.目的性 B.私人性 C.广泛性

D.科学性 答案: ACD 49 教师树立优良学风，主要应当做到（ ）。 A.认真求实 B.勤奋刻苦 C.虚心踏实 D.科学严谨 答案: ABCD 50 对教师的道德行为会

起直接制约作用的因素包括（ ）。 A.学生对教师的尊敬、赞扬或蔑视、批评 B.自觉学习课程理论 C.直接或间接的师德教育 D.提高教师工资 答案: AC

51 高校教师必须树立正确的职业荣誉观，要做到（）。 A.正确处理好义务和荣誉的关系 B.正确处理好个人荣誉和集体荣誉的关系 C.正确处理好贡献与索

取的关系 D.划清荣誉和虚荣的界限

答案: ABCD 52 教师道德修养的必要性包括（ ）。 A.社会的发展与进步要求教师进行道德修养 B.是由教育的特点和规

律所决定的 C.为符合一定社会或阶级的道德原则 D.道德品质的后天形成和可变性的特点 答案: ABCD 53 以下各条中，属于教师道德修养中的“理论

学习”方法的是（ ）。 A.学习马克思主义的道德理论 B.学习现代教育科学理论 C.学习党和政府的教育方针政策 D.学习优秀教师的思想和事迹 答案: ABCD

54 马克思主义伦理学认为，道德是（ ）。 A.由一定社会的经济关系所决定 B.以善恶评价为标准 C.依靠社会舆论、内心信念、传统习惯所维持 D.调节人们

之间以及个人与社会之间的关系的行为规范 答案: ABCD 55 对学生负责落实到行动上，要求教师（）。 A.做好教书育人工作 B.热爱学生 C.关心学生 D.尊重学生

答案: ABCD 56 教师对家长负责需要（）。 A.主动与学生家长保持联系 B.经常向家长汇报学生表现 C.针对学生问题与家长磋商 D.与家长一

起管束好孩子 答案: ABC 57 教师职业劳动的复杂性，主要表现在（ ）。 A.劳动对象的复杂性 B.劳动内容的复杂性 C.劳动过程的复杂性 D.劳动心理

的复杂性 答案: ABC 58 教育人道主义原则的具体要求有（ ）。 A.尊重每一个学生 B.关爱每一个学生 C.教育学生学会尊重、学会关爱 D.把教育人

道主义原则贯彻到一切人际关系的处理中 答案: ABCD 59 以下关于教书和育人关系的说法中，正确的是（ ）。 A.教书就等于育人 B.二者相辅相成

C.二者不可偏废 D.二者是不可分割的统一体 答案: BCD 60 关于师生关系的教育意义,如下正确的阐述是（ ）。 A.师生关系影响学生的可塑性

B.师生关系影响信息的传递 C.师生关系影响学生的心理 D.师生关系影响学生的学习 答案: ABCD 61 在以下关于师生关系的说法中，正确的是

（ ）。 A.师生关系是影响学生可塑性的一种重要力量 B.在师生关系中矛盾的主要方面是教师 C.良好的师生关系为学生的安全需要、爱和归属的需要提供了满足

D.师生关系影响学生的学习 答案: ABCD 62 教育工作中的恪尽职守，内涵主要有( )。 A.从职业规范上说, 要求教师按照教育事业对教师的要求尽职尽责

B.从教育效果上说, 要求教师不能误人子弟，要尽全力取得最佳的教育效果 C.从家庭关系上说，要照顾好自己的老人和孩子 D.从社会关系上说，要对朋友守信

答案: AB 63 教师的职业荣誉观，要受到（ ）的积极影响。 A.自我满足 B.遵循集体主义原则 C.尊重教师的劳动特点 D.渴望实现社会价值 答案: BCD

64 教师职业荣誉的作用表现在以下方面（ ）。 A.推动作用 B.崇尚作用 C.自我欣赏作用 D.激励作用 答案: ABD 65 高校教师树立正确的职业荣誉

观，就要做到（）。 A.正确处理好义务和荣誉的关系 B.正确处理好个人荣誉和集体荣誉的关系 C.正确处理好贡献与索取的关系 D.划清荣誉和虚荣的界限

答案: ABCD 66 道德品质的实践基础是（ ）。 A.道德行为 B.道德理念 C.道德认识 D.道德习惯 答案: AD 67 道德把握的主要对象是（）之间的关系。

A.各阶级 B.人与人 C.人与社会 D.各国家 答案: BC 68 资本主义社会道德的特点（)。 A.利己主义 B.在道德内容及表达方式上具有明显的政治化、宗教化、

理论化、神秘化倾向。 C.自由、平等、博爱 D.人道主义和个人主义 答案: ACD 69 关于教师职业道德发展问题，以下说法正确的是（ ）。 A.原始社会中传授生产

知识和生活经验的代表人物是真正意义上的教师 B.生产力的发展促使教学活动开始向理论化发展 C.奴隶社会是“吏师合一” D.原始社会末期出现了

“学在官府”的垄断局面 答案: BC 70 自秦以后的封建社会中，（）官学教师的发展最有代表性。 A.汉 B.唐 C.宋 D.清

答案: AB 71 教师要确立和实现其职业理想，就必须( )。A.对教师职业要有正确理解 B.对教育事业要有正确理解 C.对教育规律要有正确认识

D.对教育工作要有献身精神 答案: ABCD 72 教师职业道德的特点表现为（ ）。 A.道德意识的自觉性 B.道德行为的示范性 C.道德影响的深远性 D.道德理想

的纯洁性 答案: ABC 73 全面教育的内容，主要包括（）。A.智力教育 B.情感教育 C.社会劳动教育 D.人际交往教育 答案: ABCD 74 人道主义

的基本内涵是（ ）。 A.确认人的主体性地位 B.肯定个体独立的价值 C.尊重人的权利，维护人的尊严 D.追求人的全面发展和自我完善 答案: ABCD 75 关于人道

主义与市场经济的关系，下列认识正确的是（ ）。 A.两者是无法统一的 B.市场经济中包含着人道主义原则 C.两者并非完全对立 D.实行社会主义人道主义有助于建

立良好市场秩序 答案: BCD 76 一个人要从事教育工作，就（ ）。A.要有一颗平凡心 B.要淡泊名利 C.不能有荣誉心 D.不能敷衍塞责

答案: ABD 77 教师集体的团结依赖于（ ）。 A.集体共同的利益 B.统一的目标和价值理念 C.教师之间的团结互助精神 D.与领导的关系

答案: ABC 78 孟子将“得天下英才而教育之”列为与天伦之乐、德性生活之乐相并列的“三乐”之一，表明（）。A.孟子对“有父之亲，有君之尊”重要性

的肯定 B.孟子对“人师”职业重要性的肯定 C.肯定了教育劳动的精神审美意蕴 D.要求统治者“贵师而重傅” 答案: BC 79 客观唯心主义认为，

道德是（）。 A.神的启示 B.上帝的意志 C.“天”的旨意 D.与生俱来的 答案: ABC 80 封建社会道德内容及表达方式具有明显的（）。

A.政治化 B.宗教化 C.理论化 D.神秘化 答案: ABCD 81 职业道德形成的条件是（）。 A.阶级的产生

B.社会分工 C.私有财产的产生 D.职业活动

的出现 答案: BD 82 以下说法正确的是（ ）。 A.原始社会中传授生产知识和生活经验的代表人物是真正意义上的教师 B.生产力的发展促使教

学活动开始向理论化发展 C.奴隶社会是“吏师合一” D.原始社会末期出现了“学在官府”的垄断局面 答案: BC 83 教师这一职业在人类

生活历史发展过程中的作用包括（ ）。 A.是人类社会得以延续和发展的重要因素 B.是连接过去和未来的纽带 C.是人类不断走向更高层次文明的桥梁

D.发挥着不可替代的功能

答案: ABCD 84 我国教师所要培养的全面发展的人，要有（）。 A.社会主义觉悟 B.文化 C.德才兼备 D.健康体魄 答案: ABCD

85 市场经济对教师职业道德（）。 A.没有作用 B.有积极作用 C.有消极作用 D.只有消极作用 答案: BC 86 教师职业劳动的特点

有（ ）。 A.示范性 B.复杂性 C.创造性 D.长周期性 答案: ABCD 87 教师职业道德原则的确立要依据（ ）。 A.一般社会道德原则 B.一般的教育原则

C.以人为本原则 D.一般的自然原则 答案: ABC 88 二战后，欧洲人本主义教育思想家的代表有（ ）。 A.卢梭 B.维多利诺 C.马斯洛 D.罗杰斯

答案: CD 89 关于人道主义与市场经济的关系，正确的是（ ）。 A.两者是无法统一的 B.市场经济中包含着人道主义原则 C.两者并非完全对立 D.实行社会

主义人道主义有助于建立良好市场秩序 答案: BCD 90 幸福是一种（ ）的生活行为状态。 A.合理的 B.个人意向上追求的 C.理性与情感评价上满

意的 D.人们基本需要的满足 答案: ABC 91 道德义务一般可以分为两大类：（）。 A.对社会的义务 B.对他人的义务 C.对自己的责任

D.对法律的遵守 答案: AB 92 教师道德内化的过程要经过（ ）。 A.服从阶段 B.同化阶段 C.内在阶段 D.升华阶段 答案: ABC 93 教师道德行为选择的

原则有（ ）。 A.集体主义原则 B.人道主义原则 C.教书育人原则 D.全面发展原则 答案: BCD 94 道德信念( )。 A.是道德动机的高级形

式 B.是推动道德品质发展的内在力量 C.使道德品质具有一贯性和稳定性 D.是道德品质的有机组成部分 答案: ABCD 95 道德习惯（ ）。 A.是道德品

质形成的标志 B.是道德品质的表现 C.是在道德行为的反复实践中形成的 D.是道德意识和道德行为的高度统一

答案: ABCD 判断题 共101题

1 社会经济关系的变化的变化决定道德的变化。 答案: 对 2 道德产生的根源是劳动。 答案: 对 3 我国私人讲学之风发

端于春秋战国。 答案: 对 4 19世纪英国教育家斯宾塞认为：“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理。待儿童没有同情，他们就没有同情，而以

应有的友情对待他们就是一个培养他们友情的手段。”为此，教师在教育活动中要贯彻人道主义原则。 答案: 对 5 教育是社会上一项不可缺少的重要职业，作

为从事这项职业的教师，其职业道德的基本要求是爱岗敬业、依法执教。 答案: 对 6 有教师在教学中散布不利于国家政策法令的言论，误导了学生。我

们评价他的行为违反了教师职业道德规范中的依法执教要求。我们的评价对吗？ 答案: 对 7 高校教师应该尊重他人劳动和学术成果，维护学术自由和学术尊

严。 答案: 对 8 教师正确对待自身业务的基本规范是指：爱岗敬业、依法执教。 答案: 错 9 教师要做到整洁高雅，这是对教师在服饰

上的要求。 答案: 对 10 从广义上讲，教师职业道德范畴是指反映和概括有关教师道德现象的各种基本概念。 答案: 对 11 衡量一个教师道德品

质优劣的客观标准是教师的道德行为。 答案: 对 12 人类道德的第一个历史类型是原始社会的道德。 答案: 对 13 办事公道是一切从业

者在职业行为中都要遵守的道德内容。 答案: 对 14 职业道德在表达方式上具有具体性。 答案: 对 15 在市场经济条件下，培养具有合

理利己思想的人才是教师的重要任务。 答案: 错 16 在当今时代知识智能实际上已经成为比资本和体力更宝贵的资源。 答案: 对 17 发展学生

的特长是促进学生全面发展的对立面。 答案: 错 18 作为育人者，教师必须遵循一个基本的原则要求，即奉献教育原则。 答案: 错 19

全面教育又称为通识教育。 答案: 对 20 人的全面发展的实现是一个历史过程。人能真正成为全面发展的自由的人，是在共产主义社会。 答案: 对

21 师生关系区别于其他人际关系的根本特点是由国家发展目标决定的。 答案: 错 22 良好的师生关系是学生可塑性的情感基础。 答案: 对

23 教师道德内化的程度与教龄的长短成正比。 答案: 错 24 国家举办的高等学校实行中国共产党高等学校基层委员会领导下的校长负责制。

答案: 对 25 道德是靠社会舆论、传统习惯和内心信念来维持的。 答案: 对 26 封建社会道德在西方主要是借助于宗教来实现的。 答案: 对

27 社会主义道德是由社会公德发展而来的。 答案: 错 28 教师不仅要勤勤恳恳、勇于奉献，而且还要具有创新和开拓精神。 答案: 对

29 人才培养，关键在经济。 答案: 错 30 教师职业技能集中地表现为教师教书育人的本领。 答案: 对 31 要想人类社会沿着更

加人性化的方向发展，就需要确立科学主义原则。 答案: 错 32 教师职业良心是制定教师职业道德规范、贯彻教师职业道德要求的指导和依据。

答案: 错 33 教师要关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面的全面发展。 答案: 对 34 师生关系的处理就该

和纯粹的朋友关系一样。 答案: 错 35 在师生关系中，矛盾的主要方面是学生。 答案: 错 36 教师只有严谨治学、博学多才，才能适应学

生日益增长的对学习的要求和对教师的要求。 答案: 对 37 教师职业的根本任务就是培养精英。 答案: 错 38 在不同阶级，荣誉往往有着不同

的内容和表现形式。资产阶级则把荣誉和门第划上等号。 答案: 错 39 教师道德信念深化了道德品质，使道德品质呈现出了稳定性的特点。 答案: 对

40 教师在调整和解决教育过程中人与人之间的矛盾与冲突时，首先应当坚持知行统一原则。 答案: 错 41 道德把握的主要对象是政治关系。

答案: 错 42 道德的阶级性和道德的共同性是由社会经济关系中人们所处的地位决定的。 答案: 对 43 当代社会经济效益最高的投资是智力投资。

答案: 对 44 教师的劳动对象是具有一定自觉意识的、有感情、有理智、个性特点各异的一代青少年，说明教师劳动对象具有复杂性。 答案: 对 45

19世纪英国教育家斯宾塞认为：“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理。待儿童没有同情，他们就没有同情，而以应有的友情对待他们就是一个培养他们友情的

手段。”为此，教师在教育活动中要贯彻道主义原则。 答案: 对 46 二战以后，教育人道主义思想发展到一个新的阶段，即人本主义教育思想的阶段。

答案: 对 47 教书和育人的关系是相辅相成。 答案: 对 48 要提高工作和学习效率，在教学中使学生产生一种愉快的感情体验，就需要教师有轻松

愉快的心境。 答案: 对 49 良心是一种道德意识现象，是社会存在的反映。 答案: 对 50 教师道德行为选择是学生主体意志的体现。

答案: 错 51 “这和技艺的获得一样，当我们学过一种技艺时，我们愿意去做这种技艺，于是去做。就由于这样去做，而学成了一种技艺。我们由于从事建筑

而变成建筑师，由于奏竖琴而变成竖琴演奏者。”这反映在道德行为与道德品质的关系上，体现了道德品质是道德行为的积累。 答案: 对 52 奴隶社会

的道德在内容上较之原始社会的道德更为落后。 答案: 错 53 社会主义道德建设要以平等互爱原则为基本要求。 答案: 错 54 职业道德

的基础和核心是爱岗敬业。 答案: 对 55 卢梭强调遵循儿童天性，实施自然教育。 答案: 对 56 把教书和育人混为一谈，混淆了教书和育人

的各自具体内涵，其倾向为自发论。 答案: 对 57 人的全面发展是人自身发展的最高目标，也是社会发展所要最终达到的目标。 答案: 对 58

师生关系是影响学生可塑性的一种重要力量。 答案: 对 59 教师之间从本质上讲是志同道合的。 答案: 对 60 教师的举止具有重要

的示范意义，为此教师的举止要持重有方，掌握好喜怒哀乐的分寸。 答案: 对 61 在教师做出某种职业行为之前，职业良心具有选择作用。

答案: 对 62 当集体利益和个人利益发生冲突时，教师要仔细衡量孰轻孰重。 答案: 错 63 马克思主义认为，人性不是后天的。 答案: 错

64 高等学校按照国家有关规定，自主开展与境外高等学校之间的科学技术文化交流与合作。 答案: 对 65 道德是上帝意志的表现，这是主观唯心主义

的观点。 答案: 错 66 道德作为一种实践精神，不同于其他精神之处在于以美丑掌握世界。 答案: 错 67 春秋战国时期最大的私学是由两

大学派创立的，即道家和墨家。 答案: 错 68 教师典范性的教育力量对学生的发展有启发作用、引导作用和激励作用。 答案: 对 69 早期人文

主义者们力求将教育从中世纪教会和经院哲学的统治下解放出来，这是教育人道主义的最初的表现形态。 答案: 对 70 早期的人文主义者们大都对教育

倾注了极大的热情，他们普遍接受了古希腊时期自由教育的思想。 答案: 对 71 建立社会主义是为了“保证社会全体成员的充分福利和自由的全面发展”，这

是柏拉图的观点。 答案: 错 72 高校教师要真心关爱学生，严格要求学生，公平对待学生。 答案: 对 73 教师职业的价值实现具有长周期

性的特点。 答案: 对 74 良心是伦理学中一个重要的范畴。 答案: 对 75 教师职业道德是通过社会舆论和法律法规来维系的。 答案: 错

76 依法治教的主体就是各级行政机关。 答案: 错 77 原始社会道德的主要特点是在道德内容上具有简朴性，在调节上存在狭隘性。 答案: 对

78 资产阶级道德的主要规范是利己主义。 答案: 错 79 在现代社会，国力的竞争，归根到底是教育的竞争、人才的竞争。 答案: 对 80

统摄教师职业道德全局和贯穿教师职业道德始终的准则是教师职业道德理论。 答案: 错 81 高校教师主要从事教书育人工作，可以不去参加社会实践，承担

社会义务。 答案: 错 82 要使大学生沿着正确、健康的人生道路成长，就必须在教给他们科学文化知识和技能的同时进行思想品德教育。 答案: 对

83 教师的劳动业绩、人生价值融合在学生成就中。 答案: 对 84 教师对其遵守的道德规范已经有较为深入的了解，并产生了认同感，属于同

化阶段。 答案: 对 85 高等学校的学生应当按照市场行情缴纳学费。 答案: 错 86 “最起码的公共生活准则”是指社会公德。 答案: 对

87 社会主义职业道德的基础和核心是爱岗敬业。 答案: 对 88 唐代官学体系分两大系统，这就是中央官学和地方官学。 答案: 对

89 人道主义可以是一种哲学，也可以是一种价值取向、人生态度，但是其主要指的是一种方法。 答案: 错 90 认为把教书和育人可以截然分

开、对立起来，这种观点属于“分家论”。 答案: 对 91 使学生得到全面发展是教育方针的核心和教育的目的，也是高等教育的必然要求。 答案: 对

92 爱国守法是对高校教师的基本道德要求。 答案: 对 93 治学首要的一条就是树立优良学风。 答案: 对 94 敬业爱生是高校教师

的基本职责，是高校教师职业道德的基本内涵。 答案: 对 95 教育活动自觉性的标志是教师对职业道德及其重要性的了解。 答案: 错 96

教师职业具有极大的幸福价值。 答案: 对 97 再公正的惩罚仍然会对学生造成身心上的一定的伤害，这就需要有相应的措施来补救，因此公正要与制度结合。

答案: 错 98 在教师职业道德培养中，投身教育实践是完成教师职业道德修养的根本途径。 答案: 对 99 道德意志和道德信念是整个道德品质结构中

的精神支柱。 答案: 对 100 衡量一个教师品质优劣、道德水平高低的客观标志是教师道德情感。 答案: 错 101 高等学校应当为教师

参加培训、开展科学研究和进行学术交流提供便利条件。 答案: 对