精选语文教案汇编

　　教学要求：

　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

　　2.掌握本课生字新词。

　　3.在理解、品位语言文字的过程中感悟司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。

　　4.通过本课的学习能关注《史记》，选择其中的一两个小故事和同学交流。

　　教学重点、难点：读懂第二、三自然段，理解哪些地方突出表现了司马迁发愤写《史记》。

　　教学准备：多媒体课件、资料

　　教学时间：两课时

　　前置自学提纲

　　班级姓名评价

　　一、读课文读正确、读流利。学习生字和生词。

　　发愤飞来横祸专心致志悲愤交加前无古人

　　其它需要重点体会的词语：

　　二、默读课文

　　1概括课文主要内容

　　2、思考：通过司马迁写《史记》的过程，你觉得司马迁是个怎样的人？

　　三、拓展积累

　　1、查找关于司马迁的资料。

　　2、读《史记》，选择其中的一两个小故事和同学交流。

　　3、你还知道历史上有哪些像司马迁那样发奋成功人的事迹吗？

　　五、教学过程：

　　第一课时

　　一、导入揭题

　　1、同学们，今天让我们追随着历史的脚步，回到两千年前的西汉，去感受一位伟大灵魂给予我们的心灵震撼，让我们一起来学习《司马迁发愤写》

　　2、指名学生读题目，质疑：你从课题中知道了什么？

　　司马迁——司马，复姓，文学家，史学家。

　　发愤——决心努力战胜了很多困难。

　　史记——名篇巨著。

　　二、检查自学情况。

　　1、小组内交流“自学提示”。组长检查完成情况。

　　2、检查读课文。

　　（1）小组内检查读课文。重点检查三、四号同学朗读，读不好的地方多读几遍。

　　（2）教师检查读课文。随机抽取一个号。

　　3、生字词交流。

　　“耗”的读音“泰”下面不要写成“水”

　　三、简练、准确地概括课文主要内容。

　　四、小组内交流拓展资料部分。

　　组长掌握情况，并讨论。

　　五、布置作业

　　配套练习（标记疑难问题）

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、课文主要写了什么内容？指名回答

　　2、出示交流的问题：通过司马迁写《史记》的过程，你觉得司马迁是个怎样的人？

　　二、交流展示

　　1、小组内交流，并确定汇报流程。

　　2、全班交流。

　　随机抽取一个小组进行交流展示。

　　教师点拨要点：a、他爱“史”。（这一点学生可能想不到，需要老师点拨）

　　从第一自然段总结出司马迁爱“史”的三个原因：母亲河的熏陶、历史故事的感染、受父亲的影响。

　　b、不忘父托

　　出示：第二自然段

　　“每天”、“整理”等词语，指导朗读，读出父亲的殷切期望和司马迁牢记父命的决心。

　　c.教师简介：正当司马迁专心致志写《史记》的时候，一场飞来横祸降临到他的头上，因为他替李广的孙子李陵将军辩护，得罪了汉武帝入狱受了酷刑。司马迁被叛死刑，死刑的两种减免方式：一是交五十万钱赎罪，二是受宫刑。司马迁官小家贫，但不愿受辱，几次想到自杀，但想到逆境中成功的人，孔子、孙膑、屈原等人以及父亲的嘱托，于是有了信念，活下去，一定要把《史记》写完。

　　就是这样一位史官，因为他仗义执言受到“宫刑”。

　　他的头上。此时他心里是在做着怎样的斗争啊？

　　（补充资料--“宫刑”）

　　借“血溅墙头。了此残生”提示学生想象司马迁在狱中受到哪些屈辱和困难？理解司马迁的信念坚定。

　　d、“人总是要死的,有的重于泰山,有的轻于鸿毛。我如果就这样死了,不是比鸿毛还轻吗?我一定要活下去!我一定要写完这部史书!”

　　引导学生说说对这句话的理解：什么人的死比泰山还重？

　　e、抓住“一定”、“一定”、“尽力克制”、“全都埋在心底”等词语体会司马迁的坚强毅力，并指导学生朗读。

　　f.52万字前无古人可以看出成就卓著，整整13年毕生的心血。

　　三、拓展延伸

　　1、你还知道历史上有哪些像司马迁似的人吗？（历史上逆境中而有所作为的例子：从前孔子周游列国的路上被困在陈蔡，后来编了一部《春秋》；屈原遭到放逐，写了《离骚》；左丘明眼睛瞎了，写了《国语》；孙膑被剜掉膝盖骨，写了《兵法》……）

　　2、选择《史记》中的一两个小故事和同学交流。

　　四、布置作业

　　1、学习乐园

　　板书：

　　司马迁发愤写《史记》

　　不忘父命

　　忍辱负重

　　坚持不懈

　　生命铸就

　　司马迁发愤写《史记》前置性自学提示：

　　课前：每人背一句读书名言并说出作者的姓名。

　　一、把课文读正确、读流利。

　　1、易读错的字：呼啸四处游历嘱托飞来横祸辩护悲愤交加

　　血溅墙头泪流满面酷刑耗尽毕生

　　2、易写错的字：

　　二、解释词语（写在书上）

　　发愤飞来横祸专心致志悲愤交加前无古人耗尽毕生泪流满面

　　其它需要重点体会的词语：

　　三、概括课文主要内容（要求：即全面又简洁）

　　四、默读思考

　　1、a：《史记》是一本怎样的书？（搜集资料，用简练语言概括。）b：用文章的一个词来评价这本书。——————。c：司马迁的生平资料

　　2、司马迁为什么要发愤写《史记》？（有三个原因列出来）

　　3、司马迁是怎样发愤用生命写《史记》的？（找出相关语句，体会重点词语。）

　　4、a：司马迁遭受飞来横祸的原因是什么？在书中画出来。搜集（李陵事件资料和宫刑资料）b：面对惨无人道的宫刑他会想些什么？会怎样做？c：观看课文插图体会他在竹简上写《史记》的不容易。（可结合资料）

　　5、司马迁是一个怎样的人？（结合文中的语句和资料来谈自己的理解。）

　　6、a：鲁迅是怎样评价《史记》这本书的？（史家之绝唱无韵之离骚意思）b：“人固有一死或重于泰山或轻于鸿毛”意思

　　7、a：从最后一段文字数字你体会到了什么？（13年是-----52万字是----谈体会）b：你还知道哪些像司马迁一样的人？

　　8、司马迁走了他留下了前无古人的巨著，屈原走了，他留给后人一首千古绝唱《离骚》孔子走了，他留给后人一部————-；左丘明走了，他留给后人----；

　　谈迁走了，他留给后人-----；------走了，留给后人-------。