礼仪教案去医院

教案标题：礼仪教案：去医院 教案目标：

1. 了解并理解医院就诊的基本礼仪要求。

2. 培养学生在医院就诊时的自我管理能力和社交技巧。 3. 培养学生对医护人员的尊重和感激之情。 教学重点：

1. 医院就诊的基本礼仪规范。

2. 如何与医护人员进行有效的沟通和交流。 3. 尊重医护人员的工作和付出。 教学准备：

1. 医院就诊场景的图片或视频资料。 2. 医院就诊流程的图示或文字说明。

3. 角色扮演道具（如医生和患者的服装、医疗器械等）。 教学步骤： 引入活动：

1. 展示医院就诊场景的图片或视频资料，引发学生对医院就诊的讨论。 2. 引导学生思考：在医院就诊应该如何展示良好的礼仪行为？ 探究活动：

3. 分组讨论：请学生自由分组，每组讨论并列举出他们认为在医院就诊过程中应该注意的礼仪行为。

4. 分组分享：每组派代表分享他们的讨论结果，其他组进行补充和讨论。

知识讲解：

5. 教师对学生提出的礼仪行为进行总结，并进行必要的补充和解释。 6. 介绍医院就诊的基本流程，包括挂号、候诊、就诊、缴费等环节，并强调在每个环节应该遵守的礼仪规范。 角色扮演：

7. 分组角色扮演：将学生分为医生和患者两组，进行医院就诊的角色扮演活动。教师可以提供相关的道具和场景设置，引导学生模拟真实的就诊情境，并观察他们的礼仪表现。

8. 角色扮演反思：每组进行反思和讨论，分享他们在角色扮演中的体会和感悟，以及发现的自身不足之处。 拓展活动：

9. 小组讨论：学生重新分组，讨论并提出对医护人员的尊重和感激之情的表达方式。

10. 分享讨论结果：每个小组派代表分享他们的讨论结果，教师进行点评和总结。 作业布置：

11. 作业要求：要求学生以“我在医院就诊时的礼仪行为”为题，写一篇短文，描述自己在医院就诊时应该遵守的礼仪规范和行为准则。 12. 作业检查：教师在下节课上进行作业检查和评价。 教学延伸：

在教学过程中，教师可以邀请医护人员或者专业礼仪培训师到班级进行讲座或座谈，让学生进一步了解医院就诊的礼仪要求，并提供实际经验和建议。 教学评估：

1. 观察学生在角色扮演中的表现，包括礼仪行为和与他人的交流沟通能力。 2. 评价学生在小组讨论和作业中对医院就诊礼仪的理解和表达能力。 教学反思：

教师根据学生的表现和反馈情况，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。同时，鼓励学生在日常生活中积极应用所学的礼仪知识，培养良好的社交习惯和行为规范。