2010—2011学年度第一学期期中考试练习题

亲爱的初二（9、10）班同学：一年多来初中语文世界的徜徉，热爱生活的你一定有了深深的语文情节。又到了展示自己的时候啦!不错，面对散发着缕缕墨香的试卷，只要你胸有成竹，专注其中，你会发现，完成试题的过程，其实也是一次惬意的心灵之旅！

(第一部分) 一、语言积累与运用。 1、古诗文默写。

行走在古代文人诗词歌赋的园圃中，我们常常能触摸到他们敏感而又丰富、深沉而又蕴藉的内心世界： （1）会当凌绝顶， 。抒写了杜甫追逐理想的豪情壮志； （2)坐观垂钓者， 。郁积了孟浩然出仕无门的焦急无奈； （3） ，长歌怀采薇。流溢出王绩知音难觅的孤独抑郁；

（4） ，烟波江上使人愁。吟咏出崔颢眷恋家园的浓浓愁绪； （5）故人不独亲其亲， ，使老有所终，壮有所用，幼有所长。诠释了儒家对世界大同的无限期许；

6）《陋室铭》中的 ， 。表白了刘禹锡不受世俗羁绊，对世俗生活厌弃的傲岸节操。 2、根据文段内容，解答问题。

阅读经典，咀嚼经典，那些从容流淌的文字中，却常常涌动着令我们感动的爱的激流：阿长辛苦买来的粗zhuó( )的《山海经》中蕴含着的浓浓关爱；父亲蹒跚（ ）的背影中流淌着．．的舔犊之情；老王在生命尽头的微薄的回馈所牵动的一个善良文人的愧zuò( )；一肩担尽古今愁的老信客以大半辈子的穷愁潦倒演绎出的无悔的的忠诚……常常感动于生活中的细小的爱与关怀，我们才能更好的品味生活！

1）在原文括号中给加点的汉字注音或根据拼音写汉字。 2）解释划线词语的意思。

穷愁潦倒： 3、下列各句中有语病的一项是（ ）

A.世博园里，众多国家的场馆宛如一张张国家名片，彰显着各自的特色。 B.教师楷模汪金权的感人事迹一经报道，就在社会上引起了强烈反响。 C.我省开始实施“阳光家园”计划，三年内将为1.2万残疾人提供托养服务。 D.在本届世乒赛上，经过运动健儿们的奋力拼搏，再次赢得了男子团体冠军。 4、仿照下面句子，改变地点和内容，写一个句式相同的句子。

我梦想，来到塞外的大漠，在夕阳的金黄中，感受“长河落日圆”的情怀；我梦想，坐在故乡的明月下，在满月的银辉中，体会“月是故乡明”的感慨；我梦想，

。 5、综合性学习

质朴善良的阿长，支撑的父亲，负笈远行的信客，弥留之际惦念感恩的老王„„读懂了那些普通的人儿，我们就能读懂他们的艰辛；读懂了那些普通的人儿，我们怎能不为他们平凡中的伟大而感动„„ 班级要开展“让世界充满爱”专题活动，请你参与： （1）请为此次活动拟写一个主题标语。

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（2）“爱的箴言”——自古以来，有关于爱的名人名言很多。其实你也能根据自己的深刻体会自创一句，下边就请一试身手吧！

（3)“底层的光芒”摄影展——那些在街头巷尾和雨雪风霜中艰难求生的普通人常常撞击着我们的心灵，请用你的笔描绘出一幕最让你感动的普通人或卑微者劳作或生活的场景，并融入你的感情。

（第二部分） 一、古诗文名句填写

1.晴川历历汉阳树， 。（崔灏《黄鹤楼》）

2.从“ ， ”两句诗中，可以看到诗人杜甫不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。（杜甫《望岳》） 3.《爱莲说》中与“近朱者赤，近墨者黑”的意思相反的语句是：

____________________，___________________。

4.《石壕吏》中官吏的残暴，老妇的悲苦形成鲜明对比的诗句是 ：

， 。

5.《望洞庭湖赠张丞相》一诗中写出洞庭湖丰富的蓄积和动荡的声势的诗句是：

。 二、语言基础和语文实践活动

6.选下列加点字注音全对的一项（ ）注意：把错误读音改正，正确读音写在旁边 A. 震悚（shǒng） 荒谬（miào） 溃退 (guì) 锐不可当（dǎng） B. 要塞（sāi） 瞥见（piē） 惊骇 (gài) 歼灭（qiān） C．俨然（yān） 幽咽（yàn） 诘问（jí） 差使（chà ） D．阡陌（qiān） 举箸（zhù） 寒噤(jìn) 仄歪 （zè）

7．下列词语中书写完全正确的一项是（ ）注意：把错误词语改正，正确的写在旁边 A．阻遏 创疤 鸿蠕 穷愁撩倒 B．簌簌 颓唐 案牍 黄发垂髫 C．锁屑 皇急 杀戳 臭名昭著 D．烦躁 狼籍 蹒栅 缭绕不绝 8、下列句子没有语病的一项是：（ ）

A．通过家长学校的学习，使家长们都认识到了不适当管教孩子是不行的。 B．改革开放二十年来，中国人的生活水平有了明显的增强。 C．书，该读而未读，对读书人而言，这不能不说是一种遗憾。 D．山西的老陈醋不仅享誉全国，而且闻名省内。

9.下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ）注意：把错误标点改正 A．他问老人的儿子是干什么的，住在哪里。 B．这个星期天，我不知道该去上网？还是到公园玩？ C．六月，并不是好时候，没有春光；没有雪；也没有秋意。 D．“怎么了？”一个关切的声音传来：“有什么困难需要帮忙吗？” 10.下列加点词语使用正确的一项是（ ）注意：把成语意思查出来，写出来 A.同学们聚在一起享受天伦之乐。

B.登上塔山，举目远眺，只上青山如屏，绿水如带，令人心旷神怡。

C.他仍是教练眼中一个遵守纪律的队员，是山东大学老师眼中一个不耻下问的学生。

D.近日，北京、大连鼓励和引导大学生到基层就业，到广大的中西部就业，两地学生已蠢蠢欲动

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11．根据下面内容，用简洁的语言拟写一个新闻标题（不超过12字）

据媒体报道，宋楚瑜率领亲民党访问团于13日下午3时40分许返抵台北。亲民党宋楚瑜在桃园机场发表谈话表示，亲民党带者两岸同胞共同追求和平的愿望回到。宋楚瑜说，这次访问期间看到的很多变化，也看到乡亲和我们一样，都愿意追求和平。 12．走近名著。

阅读下面文字，按要求回答问题。

他缓缓地摘下了帽子。悲愤，极度的悲愤充满了他的心。

生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说： “我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的而斗争。”人应当赶紧地、充分地生活„„

他怀着这样的思想离开了烈士公墓。

(1)上面选文出自名著《___________》，文中的“他”指的是_____________。 (2)“他”的身上具有_________________________________的高贵品质。

13.我们热爱和平，我们反对战争，但战争离我们并不遥远。伴随着战争，形成了丰富的战争文化。 （1）请写出关于战争的诗词名句·小说·军事人物·战役各一。

诗词名句： 小说： 军事人物： 战役： (2)品读下面名言，用简洁连贯的一句话概括这两则名言的用意。

从来就不存在好的战争，也不存在坏的和平。（富兰克林） 战争一开始，地狱便打开。（英国）

这两句话的用意是：

(第一部分)答案 一、语文积累和运用。

1、古诗文默写

（1）一览众山小 （ 2）徒有羡鱼情 （3）相顾无相识 （4）日暮乡关何处是 （5）不独子其子 （6）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形 2、（1） 拙 pán shān 怍（2）形容又穷又愁无路可走，非常失意。 3、D

4、仿写示例：我梦想，登上齐鲁的泰山，在云雾的缭绕中，感受“一览众山小”的豪情。 5、综合性学习

（1）示例：赠人玫瑰，手有余香。 关爱别人，快乐自己。

（2）示例：（1）爱，是人间最纯洁的感情。（2）爱是生命的火焰，没有它，一切变成黑暗。（3）略。 (第二部分)答案

1 芳草萋萋鹦鹉洲 2 会当凌绝顶，一览众山小 3 出淤泥而不染，濯青莲而不妖 4 吏呼一何怒，妇啼一何苦 5气蒸云梦泽，波撼岳阳城6.D 7.B 8.C 9.A 10.B 11.宋楚瑜率领访问团返抵台北12。《钢铁是怎样炼成的》保尔柯察金 为理想献身。意志坚强和顽强奋斗13（1）略（2）我们热爱和平，反对战争.

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核舟记 知识点概括2

第一段：介绍王叔远在雕刻技术上的卓越成就，指出雕刻品“核舟”的主题

1.“明有奇巧人曰王叔远”本句点出全文中心词“奇巧”。

2.“能以径寸之木，为宫室，器皿，人物，以至鸟兽，木石”这句话的作用是：写出所用材料体积小，但表现范围广，说明他有多方面成就。

3.最能说明王叔远构思精巧，技术高明的句子是：罔不因势象形，各具情态。 4.指出雕刻品“核舟”的主题：盖大苏泛赤壁云。 第二段：：核舟“的体积和船舱（主要描写小窗）

（1）.“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。”本句写出“核舟”的体积。 （2）“中轩敞者为舱，箬篷覆之”本句是对船舱的整体描写。

本段疑问：为什么要重点刻画“小窗”和“小窗上的文字”？

A.显出雕刻家的构思巧妙 B。证明“核舟”主题“大苏泛赤壁”

第三段：主写船头（舟上的游览者）

（1）。“船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左”为本段中心句。

（2）。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。

本句可见苏东坡、黄鲁直关系密切，（“扶”，“共阅”可以突出）。本段通过描写苏、黄二人之间和谐的氛围，专注的神情，目的是为了表达他们豁达放旷的胸襟。

（3）绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视。 ①．此句写出佛印的动作神情

②．描写佛印的动作、神情意在体现佛印的洒脱不群。

第四段：主要写船尾（舟子）。

居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。

描写舟子动作神态的作用：

A突出“泛舟”主题 B渲染舟中轻松愉悦的心情 C与船头情景相呼应

第五段：舟的背面及顶部（主要描写题名和篆章）

1. 本段描写题名特征的句子是：细若蚊足，勾画了了，其色墨。

2. 题名的描写再次显现雕刻家技艺高超. 3. 题名色墨，篆章色丹，体现雕刻家的细心

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第六段：总结核舟容量，再叹技艺高超。 1.本文的中心句是： 嘻，技亦灵怪矣哉.

2.“通计一舟，为人五；为窗八；为篛篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有 四。而计其长曾不盈寸”本句运用了列数字、作比较的说明方法，突出强调了雕刻家技艺高超.

课后练习二：写舟的正面却不是按照“船头—中间—船尾”这样的顺序写，而是将船头和中间部分的顺次加以颠倒。为什么要这样写？

一是核舟的中间部分是舱，高起而宽敞，十分引人注目，舱边的窗又竟然可以关闭，由此说起能够引发读者的兴趣；

二是窗上又刻有苏轼《后赤壁赋》《赤壁赋》中写景的名句，可以使读者通过想像感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美环境。

理清文章脉络的关键是以第一段为纲，以末段作结。例如：①首段中“径寸之木”伏下文“长约八分有奇”（第二段）及“而计其长曾不盈寸”（末段）。②“因势象形”伏下文“桃核修狭者”。③“各具情态”伏第三、四段中关于五个人物情态的描述。④“大苏泛赤壁”伏下文窗上所刻16字（第二段）及“中峨冠而多髯者为东坡”（第三段）。

附录《大道之行也》译文：在大道施行的时候，天下是人们所共有的，把有贤德、有才能的人选出来（给大家办事），（人人）讲求诚信，崇尚和睦。因此人们不单奉养自己的父母，不单抚育自己的子女，要使老年人能终其天年，中年人能为社会效力，幼童能顺利地成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼年丧父的孩子、老而无子的人、残疾人都能得到供养。男子要有职业，女子要及时婚配。（人们）憎恶财货被抛弃在地上的现象（而要去收贮它），却不是为了独自享用；（也）憎恶那种在共同劳动中不肯尽力的行为，总要不为私利而劳动。这样一来，就不会有人搞阴谋，不会有人盗窃财物和兴兵作乱，（家家户户）都不用关大门了，这就叫做“大同”社会。

《大道之行也》检测题答案

1、2、3题略4.《礼记 礼运》、儒家、戴圣 5．天下为公、选贤与能、讲信修睦 6．鳏寡孤独、夜不闭户 7．没有阶级压迫，没有剥削，人人平等。（也可有其他答案）三.．（一）1.⑴和睦⑵以……为子⑶幼而无父的人⑷指害人 8．略9.纲领性特征（“大同”社会的根本特征）：天下为公，选贤与能，讲信修睦。A.人人都能得到全社会的关爱。B. 人人都能安居乐业。C. 货尽其用，人尽其力。

10.“大道”指古代政治上最高理想，“大同”指理想社会。

11.有相似之处。“世外桃源”的境界显然是根据“大同”社会的构想出来的，是艺术地再现“大同”社会的风貌。例如从“黄发垂髫，并怡然自乐”中可以看出“桃源”中的老人和孩子生活极其幸福、快乐，这就是“大同”社会中“老有所终”“幼有所长”12.会，随着物质生活和精神生活的提高，“大同”社会一定会实现。不是，现在的社会依然有老人无人赡养，依然有壮年人没有工作，依然有孩子无人抚育。13.孙中山，“三民主义”民族、民权、民生。孟子“老吾老，以及人之老。幼吾幼，以及人之幼”。

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