掉队的小黄鸭教案重难点「篇一」 活动背景:
随着幼儿园艺术教学改革的进程,新的歌唱教学的理念已逐步为大家所接受,接踵而来的是幼儿园的歌唱教材也日益短小、幽默,孩子接受一些情节性传统优秀歌曲的机会很少,而这些老的儿童歌曲,不仅旋律优美,而且歌词内容丰富,如同讲述一个个动听的故事,深受幼儿的喜爱。
人们常说“老的东西不能丢”,是啊,“老的东西”之所以经久不衰,它往往蕴含着许多的价值,我们应用发展的眼光来看待和利用。因此我组织幼儿开展了歌唱教学“迷路的小花鸭”,尝试用制作图谱的方法引导幼儿创编学习歌词,让幼儿在操作的过程中愉快、主动地学习唱歌,并从歌曲中感受到人与动物间的美好情感。
过程实录: 活动目标:
1、引导幼儿理解两段歌词及表达的不同情感,在学会唱歌的基础上学习用轻柔、跳跃的歌声加以表现。
2、尝试创编歌词及制作图谱,体验歌唱活动的乐趣。 3、引导幼儿用动作表现歌词内容,发展想象力。
4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。
5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。 活动准备:
图片《迷路的小花鸭》(一)(二),图谱(一)(二),哭笑脸谱各一个,幼儿人手一份图谱(小图片若干)。
活动过程:
1、练声:我爱我的小动物(5个音阶,#B\"F)
(评析:开始部分的练声,既是为下面的歌唱活动作好准备,同时,也让幼儿在歌唱喜爱的小动物时自然地表达对动物的热爱之情。)
2、故事导入,激发幼儿的兴趣。 出示图片(一),师:你看到了什么?
幼A:我看到有一天,一只小鸭子在池塘边玩。 幼B:我看到小鸭子哭了。因为它想妈妈了。 幼C:我还看到了柳树。
师讲述故事:有一天,小花鸭在池塘边的柳树下玩,玩着玩着它迷路了,找不到家也找不到妈妈了,它哭了,哭着喊着叫它的妈妈。
(评析:这是一个开放性的问题,它打破了传统提问“这是什么地方?有谁?”等问题带来的局限性,它使幼儿能充分表达他们对画面意思的理解,使图片变活,也便于幼儿理解教师讲述的故事。)
3、教师随旋律跳一段舞,让幼儿猜猜老师想要告诉大家什么。 幼A:我看到老师做这个是水波的意思(做手指波动状)。 幼B:我看到树在摇摆(手臂挥动)。
幼C:我看到小鸭子在叫,这样是哭(做擦泪动作)。
(评析:这一环节主要让幼儿在欣赏舞蹈的同时熟悉旋律,同时也给下面的歌表演一个示范性的启发。)
4、师生合作填充完成图谱(一),学唱歌曲第一段。
(1)出示图谱,了解每一格表示一句歌词。教师唱,幼儿按序指图,师:碰到了什么问题?
幼:第1、2、3格是空格,没有小图片。
(2)指4、5、6三格,师:你听到老师刚才在这几个地方唱了什么? 幼A:这是鸭子的嘴巴,我听到(唱):呷呷呷呷,呷呷呷呷。 幼B:第6格画的是鸭妈妈,(引导唱):哭着叫妈妈。 幼儿指图学唱4、5、6句。 (3)师:小花鸭在什么地方叫妈妈呢? 幼:在池塘边,柳树下。
边听老师唱,边随幼儿的回答填充1、2、3格,幼儿学唱1、2、3句。 (4)师生一起看图谱唱歌,检查贴得是否正确。 (5)请幼儿一边看图,一边唱歌。
(评析:学习制作图谱是本次活动的难点,根据中班幼儿的年龄特点,我先采用教师和幼儿一起商量贴图谱的方法,既让幼儿保持了浓厚的兴趣,又教会了幼儿在贴时要注意一些细节问题。)
5、学习制作图谱(二),创编第二段歌词。
(1)出示图片(二),师:小花鸭迷路了,请小朋友猜一猜这时谁看见了它? 幼:是小朋友看见了它。
提示幼儿在小图片中找出小朋友、眼睛,贴进1、2两格,学唱1、2两句。 (2)师;小朋友是怎么做的?
幼:把小花鸭抱起来。
引导幼儿贴第3格,连唱1、2、3句。
(3)师:小朋友很高兴,她是怎么唱歌的?找找应该贴哪幅图片? 幼:啦啦啦
引导幼儿贴第4、5格,连唱第1\"\"5句。
(4)引导幼儿将小房子贴入最后一格,并检查是否正确。连唱第二段。 (5)边看图谱,边试着唱出歌曲第二段。 5、边指图谱,边完整演唱歌曲。
6、体会歌曲不同情感,学习有感情地演唱。
出示哭、笑两张表情脸谱,请幼儿分别贴到图谱前,该如何贴?为什么? 幼:哭的脸贴上面,因为小花鸭找不到妈妈就哭了,笑的脸贴下面,小花鸭回家了很高兴。
师小结:第一段讲小花鸭迷路了,找不到妈妈,心里很难过,我们要用轻柔的、伤心难过的声音来唱,第二段讲小朋友把小花鸭送回家,小花鸭心里很高兴,所以我们要用高兴的、跳跃的声音来唱。
听琴声有感情地演唱歌曲两遍。
(评析:纯粹的语言提示也能让幼儿用不同的感情来唱两段歌词,但如此采用贴脸谱的方式,不仅加深了幼儿对歌曲所表情感的理解,而且将脸谱贴在段前也能起到启发引导的作用,这符合幼儿的直觉行动思维。)
7、尝试用动作进行歌表演。
(1)请幼儿边唱边想想可以用什么动作表现每一句歌词。
(2)请幼儿找个空位子进行歌表演。 活动反思
新歌教学一直是幼儿园艺术活动中的难题,特别对于新中班的幼儿来说,他们受到知识经验和语言能力的众多,在记忆歌曲结构和歌词内容上表现出了困难。歌曲《迷路的小花鸭》具有相对完整的故事情节,为了更好地帮助幼儿理解、体验和记忆,我根据歌词内容绘制了优美的故事图片,从讲故事开始,帮助幼儿理解歌词,在此基础上教师清唱歌词给幼儿听,然后幼儿再逐句学唱,但在活动中我发现,在采用了故事导入的方法后,幼儿的学唱积极性虽然提高了,学得也比较认真,但真正的学唱部分仍然没有突破传统学唱的程序,仍旧是幼儿一遍又一遍反复的跟唱。根据以上的认识,我结合填充图片的操作方法,又一次设计了活动,并在同年龄段的其他班实施,当幼儿在对故事表现出浓厚的兴趣时,我及时告诉幼儿:老师还有一幅画也讲述了这样一个故事,然后引导幼儿根据教师所唱的内容逐句填充图片,因为活动中加入了手的操作活动,再加上每贴一张图片就预示着一句新歌词的产生,这样就彻底消除了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感,使幼儿边玩边唱,轻松主动地学会了歌曲,使歌唱活动显得如此自然和顺理成章。在整个活动中,幼儿情绪高涨,兴致盎然,令我也感受到一丝成功的喜悦。
通过以上活动,我更清楚地认识到幼儿歌唱活动同成人的区别,他们更多的是受到直觉行动思维的影响,鉴此,教师要在活动中尽可能地提供给幼儿合适的操作机会,使幼儿真正成为主动学习的主人。
掉队的小黄鸭教案重难点「篇二」 【活动目标】
1、熟悉歌曲旋律,理解歌词的内容。 2、体验相互关爱帮助的情感。
3、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。 4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
【活动准备】
玩偶(小黄鸭)PPT,符合歌词的图片。 【活动过程】
一、出示玩偶,引出课题。
指导语:这是谁?我们一起来和小黄鸭打个招呼吧!
师:今天小黄鸭在来幼儿园的路上迷路了,后来它会怎么样?让我们一起来听一首歌曲吧!
二、欣赏歌曲。
1、完整欣赏歌曲第一遍。 提问:
(1)小黄鸭迷路了,他的心情怎么样? (2)你是怎么知道的? (3)小黄鸭后来找到家了吗? (4)你是怎么知道的? 2、完整欣赏歌曲第二遍。
指导语:让我们再来听一遍歌曲,这一次要交给你们一个小任务“听出这首歌曲有几段”。(教师再次演唱)
幼:两段。
提问:(1)第一段讲了一件什么事? 幼:小花鸭迷路了。
师:小花鸭在哪里迷路了?然后怎么样了? (幼儿回答)
提问:(2)哪位小朋友听出来了第二段小黄鸭怎么了? 师:谁把小黄鸭送回家的? 3、理解歌词内容。
4、指导语:我们一起来把这个故事说说看。 (朗诵歌词) 三、学唱歌曲。
指导语:你们想不想把这个故事用好听的声音唱出来呢? 先来试一试第一段(幼儿跟唱) 师:第二段也来试一试。 教学反思:
用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟,宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律,但人的记忆都有一定的遗忘规律,且幼儿的学习需要不断重复,所以,还需要不断的巩固复习,才能达到更好的效果。
掉队的小黄鸭教案重难点「篇三」 活动目标
1.仔细观察画面,理解故事中“小黄鸭找妈妈的情节。 2.知道动物也有自己的妈妈。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。 5.领会故事蕴含的寓意和哲理。 活动准备
1.幼儿资源:图卡(小鸡和小鸭头饰)。 2.教师资源:挂图CD。 活动过程
1.出示挂图,听故事《小黄鸭找妈妈》。 (1)教师:春天到了,猜猜谁会从蛋里出来呢? (2)教师:请你仔细看,是谁从蛋里出来了?
(3)教师:小鸭从蛋里出来后会说什么呢?它会找谁呢? 2.了解小黄鸭遇到其他动物妈妈时的情景对话。
(1)教师:小黄鸭去找它的妈妈,它先看到了谁?(快思老师.教案网出处)它会怎么说呢?鸡妈妈会说什么呢?
(2)以上述方法,提问小黄鸭碰到狗妈妈、猫妈妈、老鼠妈妈、羊妈妈时会说的话。
3.了解小黄鸭找到自己的妈妈的过程。
(1)教师:小黄鸭一直找不到自己的妈妈,你看看它的表情怎么了? (2)教师:它是怎么想的?它会说什么呢?
(3)教师:我们一起来帮小黄鸭喊它的妈妈,看看它的妈妈会不会听见? (4)教师:谁来了呀?这次小黄鸭会说什么呢?
4.了解小黄鸭找到妈妈的心情。
教师:小黄鸭终于找到了自己的妈妈,它们在做什么呢?
5.播放歌曲《母鸭带小鸭》,师幼一起表演小黄鸭和妈妈在一起开心的情景。 6.师幼共同完整讲述故事。
(1)教师:小黄鸭找到了自己的妈妈,真开心。我们小朋友也都有自己的妈妈,你爱妈妈吗?
(2)教师:你会对妈妈说哪些好听的话呢?
(3)教师:今天回家就对妈妈说一句好听的话,妈妈一定会更爱你的,好吗? 活动反思
我认为本次活动适合小班幼儿的年龄特点,小班的孩子对动物感兴趣,通过《小黄鸭找妈妈》的故事,让幼儿了解了鸡妈妈、狗妈妈、猫妈妈、老鼠妈妈、羊妈妈的宝宝,每种小动物都有自己的妈妈,它们的叫声、长相不一样,初步了解每种动物的特征。
在本次活动中,孩子们兴趣浓厚,有的孩子知识丰富,一眼就能认出小黄鸭的妈妈,大多数幼儿都能积极参与,能跟着教师的提问,投入到活动中,整节课下来,孩子们能看着图讲述故事,基本上达到了预期的效果。
当然,本次活动也存在不足,有两三位幼儿在整个活动中参与的不是很积极, 原因是它们对什么活动都不太感兴趣,本次活动也没有调动爱它们的积极性来,在以后的活动中,我一定要想办法吸引它们的注意力,根据孩子的个别差异,因材施教。
掉队的小黄鸭教案重难点「篇四」 活动目标:
1. 感受歌曲两段歌词所表达的不同情感,并用不同的情感、声音表现歌曲的情绪。
2. 在教师的提示下,探索理解图谱,记忆歌词。 3. 感受助人为乐的乐趣。 活动准备:
钢琴,图谱及操作材料:小黄鸭、娃娃表情图片等。 活动过程: 一、师幼问好
引导幼儿感受高低、大小、速度快慢等的不同。 师:刚才老师的问好与平常问好有什么不同? 二、学唱歌曲
1、初步感受歌曲,欣赏老师范唱。 师:听了这首歌曲,感觉怎样? 师:歌曲里讲了几件事情? 2、引导幼儿掌握歌曲。
(1)幼儿欣赏歌曲,教师根据幼儿的回答出示小图片。师:在仔细听听,歌曲里都唱到了什么?
(2)根据第一遍幼儿回答的情况,再次欣赏,继续出示小图片。(教师在幼儿没有听出来的地方,放慢速度演唱)师:再来欣赏一遍,看看你还能听出什么?
3、幼儿欣赏歌曲,利用节奏卡学习副歌部分。 师:小黄鸭哭的和小朋友唱的节奏一样吗?
师:他们是按照什么样的节奏呢?(引导幼儿练习拍节奏)
师:小黄鸭哭几次?小朋友唱几次?(引导幼儿贴上“2”的卡片。) 4、据图谱,幼儿按琴的节奏念歌词。
5、幼儿看图片,听琴声,在老师的提示下演唱歌曲,并根据幼儿接受情况重点练习。
二、用娃娃表情图引导幼儿感受歌曲的情感。
1、引导儿用较慢的速度、连贯、轻柔、伤心的声音表现歌曲第一段。 2、引导幼儿用较快的速度、跳跃、高兴的声音表现第二段。
师:小朋友把小黄鸭送回家,小黄鸭心情怎样?而密应该用什么样的.声音表现?
3、引导幼儿根据歌曲的情绪贴娃娃表情图。 师:你觉得两个娃娃表情图分别可以贴在哪? 三、引导幼儿用身体动作表现歌曲。
师:想一想,可以用什么样的动作来表演,尽量想得和别人不一样。 四、对幼儿进行情感教育
师:如果你看到其他小朋友迷路了,你应该怎么办?
掉队的小黄鸭教案重难点「篇五」 大班音乐公开课教案《小黄鸭》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中,让幼儿参与活动的兴趣,体验和朋友共同游戏的快乐,在欢快的情景中学唱歌曲《小黄鸭》,并初步尝试用分三组的形式进行歌唱,熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作,快来看看幼儿园大班音乐公开课《小黄鸭》含反思教案吧。
活动目标:
1.在欢快的情景中学唱歌曲《小黄鸭》,并初步尝试用分三组的形式进行歌唱。
2.激发幼儿参与活动的兴趣,体验和朋友共同游戏的快乐。 3.熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。 4.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。 活动准备:
分组标志、多媒体课件等 活动过程:
一、水中游来小黄鸭重点:根据提示猜测
今天我请来的是一位喜欢水的动物朋友,猜猜可能会是谁?(根据画面和提示音猜测)
二、小小黄鸭呷呷叫重点:倾听旋律,理解歌词 1.他是我喜欢的小黄鸭。你们喜欢小黄鸭吗?为什么?
2.你们知道我为什么喜欢小黄鸭吗?请你来听一听。(倾听歌曲a段) 3.请你们来做我的小黄鸭,把这里当成一个大浴缸来玩玩好不好?(感受音乐)
4.我的小黄鸭连叫声都特别动听,你们知道他是怎样叫的吗?
5.请你来听一听,找一找,这两种叫声中哪一种是我的小黄鸭的?他们听上去有什么不一样?(辨析叫声)
6.我的小黄鸭不仅叫声好听,还有三个本领呢? (倾听歌曲b段)
7.在“它会游,它会唱,它会吹许多泡泡”的地方可不可以加上一些有趣的声音呢?(添加象声词)
8.这样一来这首歌更加好听了,一齐来唱唱吧!(共同练习) 9.你们这么一唱,更多小黄鸭都来了,来了几只? 三、小小黄鸭合唱队重点:用分组的方法进行合作歌唱。
1.这是一个小小黄鸭合唱组,想要请你们一齐来唱这首歌好不好?
2.小小黄鸭合唱队今天要去沙滩上演出了,瞧!他们还打扮了一下,他们怎么打扮的呀!帅不帅?
3.可是观众提要求了,要请小小黄鸭合唱队分成泡泡队、游泳队和嘎嘎队三组来唱这首歌。这可怎么分三组呢?(尝试分组)
4.谢谢你们帮忙,他们总算分好了!请赶快站到你想去的队伍中。(分组歌唱)
5.怎么唱呢?“我会游”哪组唱?“我会唱”哪组唱?“我会吹许多泡泡”哪组唱?分组前面一段谁唱? (商量规则)
6.演出正式开始了!(分组歌唱) 教学反思:
这次我选择了一首旋律轻快、朗朗上口,由不同旋律演绎的二段体式歌曲,非常富有感染力,整个歌曲它不由自主地就可以吸引孩子学唱歌曲的积极性和主动性。根据《指南》中的理念,我构建了快乐、平等、丰富的学习环境,以亲和的态度、灵活的组织形式,激发了孩子主动学习的兴趣和热情;以多元化的教学方法,适宜的指导策略与孩子形成了有效的师幼、幼幼互动。
本文扩展阅读:鸭是雁形目鸭科(Anatidae)鸭亚科(Anatinae)水禽的统称,或称真鸭。鸭的体型相对较小,颈短,一些属的嘴要大些。腿位于身体后方(如同天鹅一样),因而步态蹒跚。
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