教学实录教学实录《宇宙生命之谜》

第一教时

师：你们是几年级？(五年级)是小学阶段最高学位了，我们今天来学一篇六年级的课，我们学学看。

(师板书：宇宙，生读)

师：宇宙是什么东西，你对宇宙有什么了解？

生：宇宙是无比宽大的太空

师：宇宙里有什么东西？

生：宇宙有外星人

师：你怎么知道的？

生：看课外书知道的。

生：宇宙里有无数星球。

师：宇宙是无比宽大的空间，宽大到什么程度？

生：无边无际。

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师：宇宙不仅无边无际，而且从时间上也不知从哪年开始，无始无终。也就是说，不知 从哪天开始，到哪开结束，也不知它的边界在哪里。

师：宇宙里有无数星球，好多星球在一声就是一个大星系，我们所在的银河系就是一个 大星系，在银河里有一个小小的角落，是什么？

生：太阳系

师：太阳系就像一个小家庭一样，家长是谁？

生：太阳

〔师板画太阳简笔画〕

师：太阳是太阳系的家长，它有九个孩子，离它最近的是哪一个？

生：水星

师：水星按自己的轨道围绕它旋转，第二颗星是什么？

生：金星

师：金星外面是什么？

生：地球

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师：地球画什么颜色？

生：绿色。

师：绿色是生命的象征，所以要画绿色。

再外面是什么？〔火星〕

师：我又画成红色的了，为什么？

〔生答不上来〕

师：因为火星外表的岩石、土壤呈红色，即使用肉眼看也是红色的，所以要画红色。

师：火星外面是什么星？

生：木星

师：木星有什么特点？它是太阳系中最大的星，地球只有一个卫星绕它，木星外面有四 个卫星，说明木星真是大。

再外面是什么？〔土星〕土星有什么特点？

师：土星最漂亮了，它的外面有个圈，有个光环，你们知道为什么吗？〔边说边板画〕

〔生答不上来〕

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师：据说在最早的时候，土星破碎了，虽然碎了，但土星有引力吸引着它们，这些碎片 围着它转，就像草帽的沿一样，所以，土星是太阳系是最漂亮的一颗。

〔生说：水 金 地 火 土〕

师：外面还有三个王星，分别是天王星，海王星，冥王星

看冥字怎么写？〔师边写边解说写法〕

师：地球离太阳有1.5亿但它只是太空中的一个小指甲，如果我是太阳系，那什么是银河系？

生：整个舞台就是银河系。

生：整个剧院是银河系，

生：整个地球是银河系。

师：如果我是太阳系，那银河系有66个世界那么大，能不能想象？(不能)

为什么这么说？〔师作简单的星球计算〕

师：了解了宇宙，我们再来了解宇宙生命之謎〔师板书〕

连科学家也不知道的称謎，边个问题科学家也没解开，我们来学学有兴趣吗？

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生：有

师：接下来我们进行挑战辩论会，挑战什么内容呢？我们分工一下。

第一大组：哪位知道古今中外天文学家？

生：哥白尼〔师简介哥白尼〕

师：你们组就是哥白尼组了，谁来当组长？〔选定〕

第二大组：哪位知道古今中外天文学家？

生：张衡

师：他创造了什么？

生答

师：我们就叫你们张衡小组，谁任组长。〔选定〕

师：好，组长选好了，我们分配一下任务：

1、各组长先选四位同学，找到文章中最重要的一个段落，读给另一个小组听，并陈 述你认为为什么重要的原因。

2、再找四个同学，找一段你们喜欢的段落说说为什么喜欢。

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3、再找四个同学，准备一个学术报告。〔就是你选文中一个内容，加上有关的课外 知识，编成一个发言稿，作学术报告。〕

4、其余的每三个人一组，每一组至少提两个问题，要有研究价值。

〔生开始组合研究学习〕

第二教时

〔生再准备5分钟〕

汇报

师：现在我给两位组长加一个即席说话的时机，你们给本次辩论会致开幕词，给本组同 学加油，鼓劲；哪组好，哪组有优先发言权。

挑战辩论会现在开始，首先由哥白尼小组致开幕词。

生1：请你们提出风才得出的结论

生2：加油加油，为本组加油

师：哪组好？〔第二组〕那你们组就有了优先权。

〔生1代表第一组，生2代表第二组〕

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生2：〔读第三自然段〕因为这一段主要说明生命在天体中生存的条件。

师：我问一个问题，如果把这段话放在《小马过河》中重要不重要？那应该怎么说？还 须要说什么理由？

生2：在天体上生存要有四个条件：一是 二是 三是 四是

师：你说的内容很对，但应该联系全文内容来说理由。

生2：有这样的条件，科学家才能展开研究

生2：因为本课主要是研究宇宙生命之謎，只有知道宇宙生命存在的条件，能能研究生命 是不是存在。

师：大家不仅要知其然，还要知其所以然，要联系全文来说。

下面由哥白尼小组来读重要段落。

生1：〔读第8自然段〕因为这段写火星上生命难以存在，否认了生命存在的理由

师：把这段放到课文整体中评议。

生1：

师：下面进行第二项：

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生2：我读得是第10自然段〔生读得不顺〕

理由是它让我们知道虽然陨石有有机分子存在，但是没有找到能适应人类生命存 在的星球，所以要保护环境。

师：有意见吗？是啊，文章第5、6、7、8自然段告诉我们火星上不存在生命，当人们失 望时，第10自然段又告诉我们有机分子存在，给我们一个謎。

〔生齐读〕

师：下面进行第三项：学术报告

生1：人们至今尚未找到宇宙有有生命的星球，但科学家仍然相信宇宙中存在生命，从掉 下来的磒石中存在有机分子，让人们又相信宇宙中存在生命。

师：同学们可以对这位科学家的报告提问〔没人问〕

生2：根据对太阳系中行星的研究分析，知道水星温度高达300到400度，说明它不可能 有生命存在；金星是一高、缺氧、缺水、有强烈阳光辐射的行星，也不可能有生命 存在。木星、土星、天王星、海王星和冥王星离太阳很远，外表温度一般低于零下 140度，因此，也不可能有生命存在。太阳系中唯一可能存在生命的星球是火星， 虽然它与地球有许多相似之处，但人类还没有找到火星上有生命的存在。所以我们 要保护动物，保持环境卫生，让我们擦亮天空， 做绿色的卫士。

生1：什么是水星、火星

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师：这个问题刚刚刚刚说了。

生1：火星两极是怎样的？

生2：被冰雪封冻着。

生1：火星为什么和地球这么相似？

生2：〔读第6节〕

生1：你只说了相似之处，并没有说出原因。

师：这个问题争论了100多年了，还是个謎。

生1：什么是暗的斑点？

师：就是不太亮的点。还有没有问题？

生1：老师，我是向他们提问，不是向您提问。

师：你们提问是为了什么？为了难倒对方吗？你们是为了学知识呀！她不会，我来帮。

生1：我们进行公平竞争。

师：那我也公平地帮你们。

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下面进行第四项：提问

生：什么是环形山？环形山是怎么形成的？

生：环形山是由许多山开成一个圆圈，

师：这是课外知识，我来答复，行不？

陨石砸下来后，掀起土，形成环形山，地球为什么不存在呢？因为地球有大气包 围，陨石落下来被大气燃烧了，就是流星。月亮上没有大气层包围，砸在月亮上就 形成大坑，但凡没有大气层的星球，都有环形山。〔边讲解边板画〕

生：什么是宇宙线？

生：从宇宙其他星球上传来的射线。

生：星球是怎样形成的？

师：现在科学家还在研究这个问题。

生：是陨石块碰撞形成的。

师：你是从哪在看到的？

生：电视上。

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师：你看错了。

生：什么是酶？

生答

师：今天的课就上到这，因为时间到了。结束前，再给两位组长一个任务－－作一个总 结。

生1：虽然我们组今天的表现不是很好，但我相信以后会很好的。

生2：

师：两组同学都很努力，下课十分钟都没休息，在准备，今天大家上的课非常不错。

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