2015-2016学年海南省海口一中高三(上)月考生物试卷(b卷)(11月份)(解析版)

2015-2016学年海南省海口一中高三（上）月考生物试卷（B卷）（11月份）

一．单择题：（每题2分，共50分）

1．同一物种的两类细胞各产生一种分泌蛋白，组成这两种蛋白质的各种氨基酸含量相同，但排列顺序不同．其原因是参与这两种蛋白质合成的（ ） A．tRNA种类不同

B．mRNA碱基序列不同 C．核糖体成分不同

D．同一密码子所决定的氨基酸不同

2．如图为细胞亚显微结构示意图，下列有关说法中不正确的是（ ）

A．此图可用来表示低等植物细胞的亚显微结构

B．若此图表示洋葱根尖分生区细胞，只需去掉的结构为5、9 C．图中能利用尿嘧啶核糖核苷酸的结构有3、5、6

D．此图基表示动物的性腺细胞，则不应有的结构为1、2、5 3．下列说法正确的是（ ）

A．果脯在腌制中慢慢变甜，是细胞主动吸收糖分的结果 B．相对分子质量小的物质或离子都可以通过自由扩散进入细胞 C．大肠杆菌吸收K+既消耗能量，又需要膜上的载体蛋白 D．大分子有机物要通过载体蛋白才能进入细胞，并消耗能量 4．下列有关酶的叙述，其中正确的是（ ） A．酶提供了使反应能进行所必需的活化能

B．酶在催化反应时与温度和pH有关，而酶的活性与温度和pH无关

C．若酶的空间结构被破坏，则其正常活性就会丧失 D．一个酶分子只起一次作用

5．夏季晴朗的一天，甲乙两株同种植物在相同条件下CO2吸收速率的变化如图所示．下列说法正确的是（ ）

A．甲植株在A点开始进行光合作用 B．乙植株在E点有机物积累量最多

C．曲线B﹣C段和D﹣E段下降的原因相同

D．两曲线B﹣D段不同的原因可能是甲植株气孔无法关闭

6．在a、b、c、d条件下，测得某植物种子萌发时CO2和O2体积变化的相对值如表．若底物是葡萄糖，则下列叙述中正确的是（ ） a b c d

A．a条件下，呼吸产物除CO2外还有酒精和乳酸 B．b条件下，有氧呼吸消耗的葡萄糖比无氧呼吸多 C．c条件下，无氧呼吸最弱

D．d条件下，产生的CO2全部来自线粒体

CO2释放量 10 8 6 7 O2吸收量 0 3 4 7

7．下面是某细胞进行有丝过程中细胞核内DNA含量变化的图解（如图），下列有关的叙述中，正确的是（ ）

A．在AB段主要进行蛋白质的合成，控制蛋白质合成的所有基因在这时都要表达

B．该细胞在完成分化后，其细胞膜、核膜以及内质网、高尔基体、线粒体等由膜围成的细胞器所形成的结构体系构成其生物膜系统

C．若该细胞是植物细胞，在CD段该细胞平面将出现赤道板 D．该细胞中，在BC段始终有染色单体存在

8．如图表示某高等动物体内细胞的几个时期，下列有关说法正确的是（ ）

A．甲图中有2个四分体 C．丙图内可能发生了基因重组

B．乙图中一定有等位基因存在 D．丙图表示次级精母细胞

9．一百多年前，人们就开始对遗传物质的探索历程．对此有关叙述错误的是（ ）

A．最初认为为遗传物质是蛋白质，是推测氨基酸的多种排列顺序可能蕴含遗传信息

B．格里菲思通过肺炎双球菌的转化实验得出DNA是遗传物质的结论

C．噬菌体侵染细胞实验之所以更有说服力，是因为其蛋白质与DNA能完全分开

D．沃森和克里克运用建构物理模型的方法研究确认了DNA的分子结构 10．下列有关人体内造血干细胞中DNA复制的叙述，错误的是（ ） A．在该复制过程中可能会发生差错，但这种差错不一定改变人的性状 B．该复制过程的特点是边解旋边复制、半保留复制

C．该复制通常发生在有丝间期和减数第一次前的间期 D．该复制过程需要DNA聚合酶和解旋酶

11．如图是细胞中多聚核糖体合成多肽链的过程．对此过程的理解错误的是（ ）

A．合成过程的模板是脱氧核糖核酸，原料是氨基酸 B．该过程表明细胞可以迅速合成大量的蛋白质 C．该过程发生在细胞质中，②③④是多肽链 D．信使RNA上相同的密码子决定相同的氨基酸

12．“假说﹣演绎法”是现代科学研究中常用的一种方法，下列属于孟德尔在发现基因分离定律时的“演绎”过程的是（ ） A．生物的性状是遗传因子决定的

B．由F2出现了“3：1”推测，生物体产生配子时成对遗传因子彼此分离

C．若F1产生配子时成对遗传因子分离，则测交后代会出现两种性状，比例接近1：1

D．若F1产生配子时成对遗传因子分离，则F2中三种基因个体比接近1：2：1

13．已知果蝇红眼（A）和白眼（a）由位于X染色体上Ⅰ区段（与Y染色体非同源区段）上的一对等位基因控制，而果蝇刚毛（B）和截毛（b）由X和Y染色体上Ⅱ区段（同源区段）上一对等位基因控制，且突变型都是隐性性状．下列分析正确的是（ ）

A．若纯种野生型雌果蝇与突变型雄果蝇杂交，则F1中会出现白眼

B．若纯种野生型雄果蝇与突变型雌果蝇杂交，则F1中不会出现白眼 C．若纯种野生型雌果蝇与突变型雄果蝇杂交，则F1中会出现截毛

D．若纯种野生型雄果蝇与突变型雌果蝇杂交，则F1中不会出现截毛 14．下列情况可引起基因重组的是（ ）

①非同源染色体上非等位基因的自由组合；

②一条染色体的某一片段移接到另一条染色体上； ③同源染色体的非姐妹染色单体之间发生局部交换； ④DNA分子中发生碱基对的增添、缺失和替换； ⑤正常夫妇生出白化病儿子． A．①②③

B．③④

C．①③

D．①③⑤

15．基因突变是生物变异的根本来源．下列关于基因突变特点的说法正确的是（ ）

A．无论是低等还是高等生物都可能发生突变 B．生物在个体发育的特定时期才可发生突变 C．突变只能定向形成新的等位基因 D．突变对生物的生存往往是有利的

16．对于一个染色体组成为XXY的色觉正常的男孩，其双亲可能有如下几种情况：①色盲的母亲和正常的父亲 ②色盲的父亲和正常的母亲（不携带色盲基因）则以上两种情况中，染色体畸变分别发生于什么之中（ ） A．精子，精子 C．卵细胞，卵细胞

B．精子，卵细胞

D．精子，精子或卵细胞

17．图是单基因遗传病的家系图，其中Ⅰ2不含甲病的基因，下列判断错误的是（ ）

A．甲病是伴X染色体隐性遗传病 B．乙病是常染色体隐性遗传病 C．Ⅱ5可能携带两种致病基因

D．Ⅰ1与Ⅰ2再生一个患这两种病的男孩子的概率是

18．下列有关遗传咨询和人类基因组计划说法正确的是（ ） ①医生对咨询对象进行身体检查，并详细了解家庭病史 ②分析、判断遗传病的传递方式

③推算后代患病的风险率

④向咨询对象提出防治这种遗传病的对策、方法和建议，如终止妊娠、进行产前诊断等，并且解答咨询对象提出的各种问题

⑤人类基因组计划的实施，对于人类疾病的诊治和预防具有重要意义

⑥人类基因组由大约31.6亿个碱基对组成，已发现的基因约为2.0万～2.5万个

⑦人类基因组测序是测定人的46条染色体中的一半，即23条染色体的碱基序列．

A．①②③④

B．①②③⑤

C．①②③④⑤⑥

D．①②③④⑤⑥⑦

19．下列有关“低温诱导植物染色体数目的变化”实验的叙述，正确的是（ ）

A．低温诱导能抑制时纺锤体的形成 B．改良苯酚品红染液的作用是固定和染色 C．固定和解离后的漂洗液都是95%的酒精 D．该实验的目的是了解纺锤体的结构

20．现代生物进化理论是在达尔文自然选择学说的基础上发展起来的．现代生物进化理论对自然选择学说的完善和发展表现在（ ） ①突变和基因重组产生进化的原材料 ②种群是进化的单位

③自然选择是通过生存斗争实现的 ④自然选择决定生物进化的方向 ⑤生物进化的实质是基因频率的改变 ⑥隔离导致物种形成 ⑦适者生存，不适者被淘汰． A．②④⑤⑥⑦

B．②③④⑥

C．①②⑤⑥

D．①②③⑤⑦

21．在调查某小麦种群时发现T（抗锈病）对t（易感染）为显性，在自然情况下该小麦种群可以自由传粉，据统计TT为20%，Tt为60%，tt为20%，该小麦种群突然大面积感染锈病，致使全部的易感染小麦在开花之前全部死亡．计算该小麦在感染锈病之前与感染锈病之后基因T的频率分别是多少？（ ）

A．50%和50% B．50%和62.5% C．62.5%和50% D．50%和100%

22．如图表示生物新物种形成的基本环节，下列叙述正确的是（ ）

A．自然选择过程中，直接受选择的是基因型，进而导致基因频率的改变 B．同一物种不同地方种群基因频率的改变不会导致生物进化 C．地理隔离能使种群基因频率产生差别，必然导致生殖隔离 D．种群基因频率的改变是产生生殖隔离的前提条件之一 23．下列有关生物多样性和进化的叙述中，不正确的是（ ）

A．细菌在接触青霉素后会产生抗药性的突变个体，青霉素的选择作用使其生存

B．蜂鸟细长的喙与倒挂金钟的筒状花萼是它们长期协同进化形成的相互适应特征

C．异地新物种的形成通常要经过突变和基因重组、自然选择及隔离三个基本环节

D．自然选择能定向改变种群的基因频率，决定了生物进化的方向

24．如图表示机体内生命活动调节的途径｡下列说法错误的是（ ）

A．该图示可以说明神经系统可控制内分泌系统的活动

B．如果感受器､①､下丘脑､⑦和内分泌腺组成机体内的某一反射活动的反射弧，则效应器只是图中的内分泌腺

C．胰岛B细胞的分泌活动不受④过程的调节

D．如果图示中的内分泌腺为甲状腺，则⑥的增加可引起③和④的减少 25．下列有关健康成年人脑功能的描述，正确的是（ ） A．控制排尿反射的高级神经中枢位于大脑皮层 B．大脑皮层言语区的V区受损患者不能写字

C．温度感受器都位于下丘脑 D．下丘脑不参与血糖平衡的调节

二、必答题（共35分）

26．如图表示几种育种方法大致过程．请分析回答： （1）在图一所示①→②过程中发生了 ．

（2）图二中控制高产、中产、低产（A、a）和抗病与感病（B、b）的两对等位基因分别位于两对同源染色体上．F2的表现型有 种．F2中高产抗病植株占 ．

（3）鉴别高产抗病植株是否为纯合子的方法是 收获种子种植，若子

代 ，则说明植株为纯合子．若向高产感病植株中转入抗虫基因，需要用 酶将抗虫基因与运载体DNA连接，然后导入受体细胞．

（4）图二中利用F1的花粉形成个体④所应用技术的理论依据是 ，通过花粉到④和⑤的育种方式的最大优点是 ． （5）图二所示的育种方法的原理有 ．

27．如图甲表示动物体生命活动调节的部分过程，图中大写字母代表激素；图乙表示反射弧的结构模式图．请据图回答：

（1）进入到寒冷环境中，位于乙图中 （填字母）内的冷觉感觉器兴奋，将信号传递至甲图中的 ，可导致血液中的 （填字母）激素含量增加，这体现了激素分泌分级调节的特点；但这些激素在血液内的含量会保持在一个适当的浓度，又体现了激素分泌的 机制．

（2）A、C激素对垂体的作用效应分别是 、 ．图乙中的h是一个神经元的 或 的膜．突触后膜上的“受体”与相应神经递质结合，可引起h细胞兴奋，而在突触前膜上没有“受体”，所以该信号传递的特点是单向传递，若在图中c点施加刺激，可在 （填字母）处检测到电位变化． 28．长跑比赛中，运动员体内多种生理过程发生改变．

（1）机体产热大量增加，通过神经调节，引起皮肤 和汗腺分泌增强，导致散热加快以维持体温的相对恒定，这一调节过程的中枢位于 ．

（2）机体大量出汗导致失水较多，刺激渗透压感受器，引起垂体释放 ．继而促进 ，以维持体内的水盐平衡．

（3）机体血糖大量消耗的主要途径是 ．此时骨骼肌细胞的直接功能物质是 ，血糖含量降低时，胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增加，肾上腺髓质分泌的 增加，使血糖快速补充．

（4）比赛结束后，运动员可适量补充水分以消除由于 中渗透压升高引起的渴感，还可通过积极放松的方式缓解因肌肉细胞中 积累过多造成的肌肉酸痛．

29．伤寒是由伤寒杆菌引起的急性传染病，症状包括高烧、腹痛、严重腹泻、头痛、身体出现玫瑰色斑等．伤寒杆菌随污染的饮用水或食物进入消化道，传染力很强．

（1）伤寒杆菌随污染的饮用水或食物进入人体后，其菌体可作为 刺激人体产生抗体，属于特异性免疫中的 免疫．同时T细胞所产生的某些 ，可增强巨噬细胞的吞噬、溶菌功能．

（2）发烧是由于致热原的作用刺激 的体温调节中枢，使体温调定点上移而引

起的调节性体温升高．当体温、pH等不在适宜范围内时可造成细胞代谢紊乱．由此可见， 稳态是机体进行正常生命活动的必要条件．

（3）HIV侵入人体后，主要攻击的细胞是 ，导致的疾病属于免疫失调疾病类型中的 ． 【选做题】

30．如图表示菊花的嫩枝和月季的花药离体培养的过程，请回答：

（1）对菊花来说，要选择生长旺盛的嫩枝来进行组织培养，其原因是

（2）在培养嫩枝组织的培养基中都要加入一定的植物激素，欲利于根的分化，植物激素的用量比例应为

（3）两种植物材料的培养在进行接种时应注意： ①接种室要消毒；

②材料可用 进行浸泡，取出用无菌水冲洗后，再用0.1%的氯化汞溶液消毒；

③接种操作要在 进行； ④接种完毕后立即盖好瓶盖．

（4）诱导花粉植株能否成功及诱导成功率的高低，受多种因素影响，其中 与 是主要的影响因素； 也是提高诱导成功率的重要因素；另外亲本植株的生长条件、 以及 等对诱导成功率都有一定影响．

（5）月季的花药培养过程中，花粉植株的形成除图中所示途径外，还可以通过 阶段发育而来．图中花粉植株属于 倍体，要使其能繁殖后代可采取的措施是 ．

31．利用月季的花药离体培养产生单倍体时，选材非常重要．为了选择适宜时期的花药，通常选择 的花蕾，确定花粉发育时期常用的方法有 法，但是对于花粉细胞核不易着色的植物，需采用 法，该法能将花粉细胞核染成 色．

（2）消毒后的花蕾，在剥离花药时，要彻底去除花丝，这是因为

（3）对外植体进行表面消毒时，既要考虑 的消毒效果，又要考

虑 ．对培养基和其他器械进行灭菌的方式是 ．进行菊花组织培养，温度控制在 度，并且每日用日光灯照射 h．

（4）若要进行兰花无病毒植株的培育，首先选择兰花的 作为外植体．进行组织培养需配制MS培养基，在该培养基中常需要添加生长素和细胞素等激素．欲利于根的分化，植物激素的用量比例应为 ．

2015-2016学年海南省海口一中高三（上）月考生物试卷（B卷）（11月份）

参与试题解析

一．单择题：（每题2分，共50分）

1．同一物种的两类细胞各产生一种分泌蛋白，组成这两种蛋白质的各种氨基酸含量相同，但排列顺序不同．其原因是参与这两种蛋白质合成的（ ） A．tRNA种类不同

B．mRNA碱基序列不同 C．核糖体成分不同

D．同一密码子所决定的氨基酸不同

【考点】细胞的分化；蛋白质分子结构多样性的原因．

【分析】蛋白质合成包括转录和翻译两个重要的过程，其中翻译过程需要模板（mRNA）、原料（氨基酸）、酶、能量和tRNA（识别密码子，并转运相应的氨基酸到核糖体上进行翻

译过程），场所是核糖体．组成这两种蛋白质的各种氨基酸排列顺序不同的根本原因是DNA中碱基序列不同，直接原因是mRNA中碱基序列不同．

【解答】解：A、细胞中的tRNA种类相同，都有61种，A错误；

B、蛋白质是以mRNA为模板直接翻译形成的，所以组成这两种蛋白质的各种氨基酸排列顺序不同的原因是mRNA碱基序列不同，B正确；

C、参与这两种蛋白质合成的核糖体的成分相同，都是由蛋白质和rRNA组成，C错误；

D、一种密码子只能决定一种氨基酸，D错误． 故选：B．

【点评】本题考查细胞分化、遗传信息的转录和翻译等知识，要求考生识记遗传信息的转录和翻译过程，明确蛋白质合成的直接模板是mRNA，再选出正确的答案，属于考纲识记和理解层次的考查．

2．如图为细胞亚显微结构示意图，下列有关说法中不正确的是（ ）

A．此图可用来表示低等植物细胞的亚显微结构

B．若此图表示洋葱根尖分生区细胞，只需去掉的结构为5、9 C．图中能利用尿嘧啶核糖核苷酸的结构有3、5、6

D．此图基表示动物的性腺细胞，则不应有的结构为1、2、5 【考点】原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同．

【分析】分析题图：图示为细胞亚显微结构，结构1﹣﹣9依次是：细胞壁、液泡、细胞核、高尔基体、叶绿体、线粒体、内质网、细胞膜和中心体．图示细胞含有液泡、叶绿体、中心体和细胞壁，属于低等植物细胞．

【解答】解：A、图示细胞含有液泡、叶绿体和细胞壁，属于植物细胞，此外该细胞还含有中心体，属于低等植物细胞的亚显微结构，故A正确；

B、洋葱是高等植物，细胞中没有中心体；根尖细胞没有叶绿体；分生区细胞不成熟，没有液泡，所以此图表示洋葱根尖分生区细胞，需去掉的结构为2、5、9，故B错误；

C、尿嘧啶核糖核苷酸是合成RNA的原料，图中含有RNA的结构是3细胞核、5叶绿体、6线粒体，故C正确；

D、若此图表示动物的性腺细胞，则不应有的结构为1细胞壁、2液泡、5叶绿体，故D正确． 故选：B．

【点评】本题结合细胞结构示意图，考查细胞结构和功能的相关知识，意在考查考生的识图能力和识记能力；能理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，解决问题的能力．

3．下列说法正确的是（ ）

A．果脯在腌制中慢慢变甜，是细胞主动吸收糖分的结果 B．相对分子质量小的物质或离子都可以通过自由扩散进入细胞 C．大肠杆菌吸收K+既消耗能量，又需要膜上的载体蛋白 D．大分子有机物要通过载体蛋白才能进入细胞，并消耗能量 【考点】物质跨膜运输的方式及其异同． 【分析】 名 称 自由扩散 协助扩散 主动运输

运输方向 高浓度→低浓度 高浓度→低浓度 低浓度→高浓度 载体 不需 需要 需要 能量 不需 不需 需要 实 例 水，CO2，O2，甘油，苯、酒精等 红细胞吸收葡萄糖 小肠绒毛上皮细胞吸收氨基酸，葡萄糖，K，Na等

++此外，大分子物质跨膜运输的方式是胞吞或胞吐．

【解答】解：A、果脯是用蔗糖腌制，由于外界溶液浓度过高，细胞失水过多，失去选择透过性，故A错误；

B、相对分子质量小的物质或离子并不都是通过自由扩散进入细胞，无机盐是通过主动运输进入细胞，故B错误；

C、大肠杆菌吸收K+是通过主动运输进入细胞，所以既消耗能量，又需要膜上的载体蛋白，故C正确；

D、大分子有机物要通过胞吞作用才能进入细胞，体现细胞膜的流动性，并消耗能量，故D错误． 故选：C．

【点评】本题考查物质跨膜运输的相关知识，对于此类试题，学生只有把握物质跨膜运输的方式的特点，以及实例判断即可解题．

4．下列有关酶的叙述，其中正确的是（ ） A．酶提供了使反应能进行所必需的活化能

B．酶在催化反应时与温度和pH有关，而酶的活性与温度和pH无关 C．若酶的空间结构被破坏，则其正常活性就会丧失 D．一个酶分子只起一次作用

【考点】酶的特性；酶促反应的原理． 【专题】正推法；酶在代谢中的作用．

【分析】酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，酶的本质是蛋白质或RNA，因此基本组成单位是氨基酸或核糖核苷酸；酶通过降低化学反应需要的活化能而对相关的化学反应起催化作用；酶的活性受温度、PH等条件的影响，高温、强酸、强碱等会破坏酶的结构而使酶失去活性．

【解答】解：A、酶的作用机理是降低化学反应的活化能，不是提供能量，A错误；

B、酶的催化作用与酶的活性受温度、pH、酶浓度、底物浓度、抑制剂、激活剂等多种因素的影响，酶的活性有其特定的最适温度和pH等，B错误； C、酶的空间结构被破坏，酶会发生永久性失活，C正确； D、酶可以多次重复利用，D错误． 故选：C．

【点评】本题旨在考查酶的概念、本质、作用机理及影响酶活性的因素等知识的理解和熟练识记，试题难度中等．

5．夏季晴朗的一天，甲乙两株同种植物在相同条件下CO2吸收速率的变化如图所示．下列说法正确的是（ ）

A．甲植株在A点开始进行光合作用 B．乙植株在E点有机物积累量最多

C．曲线B﹣C段和D﹣E段下降的原因相同

D．两曲线B﹣D段不同的原因可能是甲植株气孔无法关闭 【考点】影响光合作用速率的环境因素．

【分析】本题要求学生理解影响光合作用的因素以及有机物的积累是净光合量，光合作用速率受二氧化碳浓度的影响．

【解答】解：A、分析图示可知，这一天的6：00（甲曲线的a点）和18：00时左右，甲乙两植物光合作用吸收CO2的速率和呼吸作用释放CO2的速率相等；在6：00之前，甲乙两植物的光合作用已经开始，但光合作用比细胞呼吸弱；A错误．

B、在18时后，甲乙两植物的光合作用速率开始小于细胞呼吸，有机物的积累最多的时刻应为18：00时，e点时有机物的积累量已经减少；错误．

C、图示曲线的b～c段下降的主要原因是气孔部分关闭导致叶内CO2浓度降低，d～e段下降的原因是光照强度减弱，光反应产生[H]和ATP的速率减慢，这两段下降的原因不相同；错误．

D、b～d段，乙曲线的变化为植物的“午休现象“，是气孔关闭导致叶内CO2浓度降低之故；甲植物可能不存在“午休现象“或气孔关闭程度很小或气孔无法关闭；正确． 故选：D．

【点评】本题借助曲线图，考查光合速率的影响因素，意在考查考生分析曲线图的能力和理解能力，属于难题．

6．在a、b、c、d条件下，测得某植物种子萌发时CO2和O2体积变化的相对值如表．若底物是葡萄糖，则下列叙述中正确的是（ ） a

CO2释放量 10 O2吸收量 0

b c d

8 6 7 3 4 7 A．a条件下，呼吸产物除CO2外还有酒精和乳酸 B．b条件下，有氧呼吸消耗的葡萄糖比无氧呼吸多 C．c条件下，无氧呼吸最弱

D．d条件下，产生的CO2全部来自线粒体

【考点】细胞呼吸原理在生产和生活中的应用．

【分析】解答本题首先要熟练掌握有氧呼吸和无氧呼吸的化学反应方程式．产物中如果有C02产生，则有两种可能：有氧呼吸或酒精发酵．有氧呼吸过程中：分解葡萄糖：产生的二氧化碳=1：6；无氧呼吸过程：分解葡萄糖：产生的二氧化碳：酒精=1：2：2．乳酸发酵只产生乳酸．

【解答】解：A、a条件下，O2吸收量为0，C02释放量为10，说明此过程不进行有氧呼吸，C02全是酒精发酵产生的，乳酸发酵产物中没有C02，故A错误；

B、b条件下，O2吸收量为3，C02释放量为8，8中有氧呼吸释放3，则无氧呼吸释放5，根据以上比例可计算得：有氧呼吸消耗葡萄糖为1/2，无氧呼吸消耗葡萄糖为5/2，故B错误；

C、c条件下，O2吸收量为4，C02释放量为6，计算可得，仍然有3/5的葡萄糖进行的是无氧呼吸，而d条件下的O2吸收量为和C02释放量相等，只进行有氧呼吸，故C错误；

D、d条件下O2吸收量为和C02释放量相等，此时只进行有氧呼吸，而C02是在有氧呼吸的第二阶段产生，其场所为线粒体基质，故D正确． 故选D．

【点评】本题考查了有氧呼吸和无氧呼吸的相关计算，意在考查考生能识记并理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能用数学方式准确地描述生物学方面的内容、以及数据处理能力．

7．下面是某细胞进行有丝过程中细胞核内DNA含量变化的图解（如图），下列有关的叙述中，正确的是（ ）

A．在AB段主要进行蛋白质的合成，控制蛋白质合成的所有基因在这时都要表达

B．该细胞在完成分化后，其细胞膜、核膜以及内质网、高尔基体、线粒体等由膜围成的细胞器所形成的结构体系构成其生物膜系统

C．若该细胞是植物细胞，在CD段该细胞平面将出现赤道板 D．该细胞中，在BC段始终有染色单体存在 【考点】有丝过程及其变化规律． 【专题】坐标曲线图；有丝．

【分析】根据题意和图示分析可知：图示为某生物细胞有丝过程中细胞核内DNA含量变化的曲线，其中AB段为有丝间期，细胞中主要进行DNA的复制和有关蛋白质的合成；BC段为前期、中期和后期；D之后为末期．

生物膜系统是由细胞膜、核膜以及由膜围成的细胞器形成的统一膜系统，

【解答】解：A、在AB段主要进行DNA复制和有关蛋白质（如构成染色体的蛋白质、构成纺锤丝的蛋白质）的合成，并不是控制蛋白质合成的所有基因在这时都表达，A错误；

B、生物膜系统是由细胞膜、核膜以及由膜围成的细胞器形成的统一膜系统，其组成是由细胞膜、核膜和各种细胞器膜．B正确；

C、赤道板是一个位置，而不是结构，在植物细胞有丝末期，细胞平面将出现细胞板，C错误；

D、BC段为前期、中期和后期，其中后期没有染色单体，D错误． 故选：B．

【点评】本题主要考查了有丝过程，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力，形成知识的网络结构的能力．

8．如图表示某高等动物体内细胞的几个时期，下列有关说法正确的是（ ）

A．甲图中有2个四分体 C．丙图内可能发生了基因重组

B．乙图中一定有等位基因存在 D．丙图表示次级精母细胞

【考点】细胞有丝不同时期的特点；细胞的减数． 【专题】模式图；有丝；减数．

【分析】根据题意和图示分析可知：甲细胞含有同源染色体，且着丝点都排列在赤道板上，处于有丝中期；乙细胞不含同源染色体，处于减数第二次中期；丙细胞含有同源染色体，且同源染色体正在分离，处于减数第一次后期．

【解答】解：A、甲图细胞进行的是有丝，不含四分体，因为四分体只出现在减数过程中，A错误；

B、乙图细胞处于减数第二次中期，不含同源染色体，一般情况下，不含等位基因，B错误；

C、丙细胞处于减数第一次后期，此时同源染色体分离，非同源染色体自由组合，C正确；

D、丙图细胞处于减数第一次后期，可能是初级精母细胞，D错误． 故选：C．

【点评】解答本题的关键是细胞图象的识别，这就要求学生掌握有丝和减数不同时期的特点，能正确区分两者，准确辨别图示细胞的方式及所处时期．细胞图象辨别的重要依据是同源染色体，要求学生能正确识别同源染色体，判断同源染色体的有无，若有同源染色体，还需判断同源染色体有无特殊行为．

9．一百多年前，人们就开始对遗传物质的探索历程．对此有关叙述错误的是（ ）

A．最初认为为遗传物质是蛋白质，是推测氨基酸的多种排列顺序可能蕴含遗传信息

B．格里菲思通过肺炎双球菌的转化实验得出DNA是遗传物质的结论

C．噬菌体侵染细胞实验之所以更有说服力，是因为其蛋白质与DNA能完全分开

D．沃森和克里克运用建构物理模型的方法研究确认了DNA的分子结构

【考点】肺炎双球菌转化实验；噬菌体侵染细菌实验；DNA分子结构的主要特点．

【分析】阅读题干可知本题涉及的知识点是人类对遗传物质的探索历程，梳理相关知识点，根据选项描述结合基础知识做出判断．

【解答】解：A、最初认为遗传物质是蛋白质，因为蛋白质结构和功能具有多样性，推测氨基酸的多种排列顺序可能蕴含遗传信息，A正确；

B、格里菲思通过肺炎双球菌的转化实验得出S型肺炎双球菌中存在转化因子，使R型细菌转化成S型细菌，B错误；

C、由于噬菌体的蛋白质与DNA能分开，所以噬菌体侵染细菌实验更能证明DNA是遗传物质，C正确；

D、沃森和克里克建立的DNA分子结构模型属于物理模型，D正确． 故选：B．

【点评】本题考查遗传物质的探索历程，意在考查学生关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件．

10．下列有关人体内造血干细胞中DNA复制的叙述，错误的是（ ） A．在该复制过程中可能会发生差错，但这种差错不一定改变人的性状 B．该复制过程的特点是边解旋边复制、半保留复制

C．该复制通常发生在有丝间期和减数第一次前的间期 D．该复制过程需要DNA聚合酶和解旋酶 【考点】DNA分子的复制．

【分析】DNA复制时间：有丝和减数间期

DNA复制条件：模板（DNA的双链）、能量（ATP水解提供）、酶（解旋酶和DNA聚合酶等）、原料（游离的脱氧核苷酸） DNA复制过程：边解旋边复制． DNA复制特点：半保留复制．

DNA复制结果：一条DNA复制出两条DNA．

DNA复制意义：通过复制，使亲代的遗传信息传递给子代，使前后代保持一定的连续性．

【解答】解：A、人体内造血干细胞复制过程中可能会发生差错，但由于密码子的简并性等原因，所以这种差错不一定改变人的性状，A正确；

B、人体内造血干细胞复制过程的特点是边解旋边复制、半保留复制，B正确；

C、人体内造血干细胞只能进行有丝，不能进行减数，所以该复制通常发生在有丝间期，C错误；

D、该复制过程需要DNA聚合酶和解旋酶等催化，D正确． 故选：C．

【点评】本题考查DNA分子复制的特点和时间、基因突变等相关知识，意在考查学生理解知识点，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们．

11．如图是细胞中多聚核糖体合成多肽链的过程．对此过程的理解错误的是（ ）

A．合成过程的模板是脱氧核糖核酸，原料是氨基酸 B．该过程表明细胞可以迅速合成大量的蛋白质 C．该过程发生在细胞质中，②③④是多肽链 D．信使RNA上相同的密码子决定相同的氨基酸

【考点】遗传信息的转录和翻译；蛋白质的合成——氨基酸脱水缩合．

【分析】分析题图：图示为多聚核糖体合成多肽链的过程，其中①为mRNA，是翻译的模板；②③④为翻译合成的多肽，由于控制它们合成的模板相同，因此这些多肽链的结构相同；⑤为核糖体，是合成蛋白质的场所．

【解答】解：A、图示为翻译过程，该过程的模板是mRNA，原料是氨基酸，A错误；

B、一条mRNA上可结合多个核糖体同时进行翻译，这表明细胞可以迅速合成大量相同种类的蛋白质，B正确；

C、图示为翻译过程，发生在细胞质的核糖体中，②③④是翻译过程合成的多肽链，C正确；

D、信使RNA上相同的密码子决定相同的氨基酸，D正确． 故选：A．

【点评】本题结合多聚核糖体合成多肽链的过程图解，考查遗传信息的转录和翻译过程，要求考生识记遗传信息转录和翻译的过程、场所、条件及产物等基础知识，同时能结合图中信息准确判断各选项．

12．“假说﹣演绎法”是现代科学研究中常用的一种方法，下列属于孟德尔在发现基因分离定律时的“演绎”过程的是（ ） A．生物的性状是遗传因子决定的

B．由F2出现了“3：1”推测，生物体产生配子时成对遗传因子彼此分离

C．若F1产生配子时成对遗传因子分离，则测交后代会出现两种性状，比例接近1：1

D．若F1产生配子时成对遗传因子分离，则F2中三种基因个体比接近1：2：1

【考点】孟德尔遗传实验；对分离现象的解释和验证．

【分析】假说﹣﹣演绎法的基本步骤：提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证→得出结论．孟德尔的假说内容“生物性状是由遗传因子决定的，体细胞中遗传因子成对存在、配子中遗传因子成单个存在、受精时雌雄配子随机结合”．

【解答】解：A、生物性状由遗传因子决定属于假说内容，故A错误；

B、由F2出现了“3：1”推测，生物体产生配子时成对遗传因子彼此分离属于假说内容，故B错误；

C、演绎推理内容是F1产生配子时成对遗传因子分离，则测交后代会出现两种性状，比例接近1：1，再设计了测交实验对分离定律进行验证，故C正确；

D、若F1产生配子时成对遗传因子分离，雌雄配子随机组成，则F2中三种基因个体比接近1：2：1，属于假说内容，故D错误． 故选：C．

【点评】本题考查孟德尔遗传实验的方法，意在考查考生的理解能力，识记假说﹣演绎法的组成及判定是解决该题的关键．

13．已知果蝇红眼（A）和白眼（a）由位于X染色体上Ⅰ区段（与Y染色体非同源区段）上的一对等位基因控制，而果蝇刚毛（B）和截毛（b）由X和Y染色体上Ⅱ区段（同源区段）上一对等位基因控制，且突变型都是隐性性状．下列分析正确的是（ ）

A．若纯种野生型雌果蝇与突变型雄果蝇杂交，则F1中会出现白眼

B．若纯种野生型雄果蝇与突变型雌果蝇杂交，则F1中不会出现白眼 C．若纯种野生型雌果蝇与突变型雄果蝇杂交，则F1中会出现截毛

D．若纯种野生型雄果蝇与突变型雌果蝇杂交，则F1中不会出现截毛 【考点】伴性遗传．

【分析】根据题意和图示分析可知：Ⅰ片段是X染色体上特有的区域，其上的单基因遗传病，分为伴X染色体隐性遗传病和伴X染色体显性遗传病；Ⅱ片段是X和Y染色体的同源区，其上的单基因遗传病，雌雄个体患病率不一定相等；Ⅲ片段是Y染色体上特有的区域，其上有控制雄性性别决定的基因，而且Ⅲ片段上的基因控制的遗传病，患者均为雄性，即伴Y遗传．

【解答】解：A、若纯种野生型雌果蝇XAXA与突变型雄果蝇XaY杂交，则F1的基因型为XAY、XAXa，因而不会出现白眼，A错误；

B、若纯种野生型雄果蝇XAY与突变型雌果蝇XaXa杂交，则F1的基因型为XaY、XAXa，因而会出现白眼，B错误；

C、若纯种野生型雌果蝇XBXB与突变型雄果蝇XbYb杂交，则F1的基因型为XBYb、XBXb，因而不会出现截毛，C错误；

D、若纯种野生型雄果蝇XBYB与突变型雌果蝇XbXb杂交，则F1的基因型为XBYb、XBXb，因而不会出现截毛，D正确． 故选：D．

【点评】本题以性染色体为素材，结合性染色体图，考查伴性遗传的相关知识，重点考查伴X染色体遗传病、伴Y染色体遗传病和X、Y同源区段基因控制的遗传病，特别是X、Y同源区段基因控制的遗传病，要求学生理解相关遗传病的发病情况，能举例说明，并作出准确的判断．

14．下列情况可引起基因重组的是（ ）

①非同源染色体上非等位基因的自由组合； ②一条染色体的某一片段移接到另一条染色体上； ③同源染色体的非姐妹染色单体之间发生局部交换； ④DNA分子中发生碱基对的增添、缺失和替换； ⑤正常夫妇生出白化病儿子． A．①②③

B．③④

C．①③

D．①③⑤

【考点】基因重组及其意义． 【分析】基因重组的类型：

（1）自由组合型：减数第一次后期，随着非同源染色体自由组合，非同源染色体上的非等位基因也自由组合．

（2）交叉互换型：减数第一次前期（四分体），基因随着同源染色体的非等位基因的交叉互换而发生重组．

【解答】解：①非同源染色体上非等位基因的自由组合可引起基因重组，①正确；

②一条染色体的某一片段移接到另一条染色体上属于染色体结构变异（易位），②错误；

③同源染色体的非姐妹染色单体之间发生局部交换可引起基因重组，③正确；

④DNA分子中发生碱基对的增添、缺失和替换可引起基因突变，④错误； ⑤正常夫妇生出白化病儿子属于性状分离，⑤错误． 故选：C．

【点评】本题考查生物变异的相关知识，要求考生识记基因突变的概念；识记基因重组的概念及类型；识记染色体变异的类型，能准确判断各叙说中变异的类型，再根据题干要求作出准确的判断．

15．基因突变是生物变异的根本来源．下列关于基因突变特点的说法正确的是（ ）

A．无论是低等还是高等生物都可能发生突变 B．生物在个体发育的特定时期才可发生突变 C．突变只能定向形成新的等位基因 D．突变对生物的生存往往是有利的 【考点】基因突变的特征．

【分析】基因突变的特征：1、基因突变在自然界是普遍存在的；2、变异是随机发生的、不定向的；3、基因突变的频率是很低的；4、多数是有害的，但不是绝对的，有利还是有害取决于生物变异的性状是否适应环境．

【解答】解：A、无论是低等生物还是高等生物，无论是体细胞还是生殖细胞，都可能发生突变，说明具有突变具有普遍性，故A正确；

B、无论是个体发育的哪个时期，都可能发生突变，说明基因突变具有随机性，故B错误；

C、突变是不定向的，一个位点上的基因可以突变成多个等位基因，故C错误；

D、生物与环境的适应是长期自然选择的结果，当发生基因突变后，出现新的生物体性状往往与环境是不相适应的，突变对生物的生存往往是有害的，但是有的基因突变对生物的生存是有利的，故D错误． 故选：A．

【点评】本题考查基因突变的特征，意在考查学生的时间和理解能力，难度不大，记得相关知识点即可解题．

16．对于一个染色体组成为XXY的色觉正常的男孩，其双亲可能有如下几种情况：①色盲的母亲和正常的父亲 ②色盲的父亲和正常的母亲（不携带色盲基因）则以上两种情况中，染色体畸变分别发生于什么之中（ ） A．精子，精子 C．卵细胞，卵细胞

B．精子，卵细胞

D．精子，精子或卵细胞

【考点】细胞的减数．

【专题】对比分析法；减数．

【分析】色盲是伴X隐性遗传病，若母亲有病则儿子一定有病，父亲正常则女儿一定正常．题中性染色体为XXY的男孩，多的一条X染色体可能来自于父亲，也可能来自于母亲，可根据情况分别进行判断．

【解答】解：XXY色觉正常的男孩的基因型为XBXBY或XBXbY．

①色盲的母亲和正常的父亲的基因型分别为XbXb、XBY，母亲不会有XB，所以XBY都来自父亲，即来自于精子，这是因为产生精子时减数第一次X、Y染色体没有分开所致；

②色盲的父亲和正常的母亲（不携带色盲基因）的基因型分别为XbY、XBXB，若该男孩的基因型为XBXBY，则XBXB一定来自母亲，这是因为产生卵细胞时减数第一次X、X染色体没有分开或者是减数第二次X、X染色单体没有分开所致；若该男孩的基因型为XBXbY，则XbY一定来自父亲，这是因为产生精子时减数第一次X、Y染色体没有分开所致． 故选：D．

【点评】本题以性染色体为XXY为素材，考查减数和伴性遗传的相关知识，意在考查考生的理解判断能力，属于中等难度题．

17．图是单基因遗传病的家系图，其中Ⅰ2不含甲病的基因，下列判断错误的是（ ）

A．甲病是伴X染色体隐性遗传病 B．乙病是常染色体隐性遗传病 C．Ⅱ5可能携带两种致病基因

D．Ⅰ1与Ⅰ2再生一个患这两种病的男孩子的概率是【考点】常见的人类遗传病．

【分析】先分析该病的遗传方式，然后再根据遗传方式进行计算．

甲病：根据Ⅰ1、Ⅰ2和Ⅱ3，由“无中生有”可知，该病属于隐性遗传病，又因为Ⅰ2不携带致病基因，所以只能是伴X隐性遗传病．

乙病：根据Ⅰ1、Ⅰ2和Ⅱ4，患病女儿致病基因来自父母，父母有致病基因而无病，故致病基因是隐性，父有致病基因而无病，雌致病基因不可能位于X染色体上，所以是常染色体隐性遗传病．

【解答】解：A、根据分析可知：甲病是伴X隐性遗传病，A正确； B、根据分析可知：乙病是常染色体隐性遗传病，B正确；

C、假设甲病的致病基因为b，乙病的致病基因为a，则Ⅰ1的基因型为AaXBXb，Ⅰ2的基因型为AaXBY，又Ⅱ5的表现型正常，所以Ⅱ5的基因型为AAXBY或AaXBY，不可能携带乙致病基因，C错误；

D、根据遗传系谱图，Ⅰ1的基因型为AaXBXb，Ⅰ2的基因型为AaXBY，I1与I2再生一个患这两种病的男孩子的概率×=故选：C．

，D正确．

【点评】判断遗传系谱图的关键是先判断显隐性，然后再根据假设法来判断是位于常染体上还是位于X染色体上．

18．下列有关遗传咨询和人类基因组计划说法正确的是（ ） ①医生对咨询对象进行身体检查，并详细了解家庭病史 ②分析、判断遗传病的传递方式 ③推算后代患病的风险率

④向咨询对象提出防治这种遗传病的对策、方法和建议，如终止妊娠、进行产前诊断等，并且解答咨询对象提出的各种问题

⑤人类基因组计划的实施，对于人类疾病的诊治和预防具有重要意义

⑥人类基因组由大约31.6亿个碱基对组成，已发现的基因约为2.0万～2.5万个

⑦人类基因组测序是测定人的46条染色体中的一半，即23条染色体的碱基序列．

A．①②③④

B．①②③⑤

C．①②③④⑤⑥

D．①②③④⑤⑥⑦

【考点】人类遗传病的监测和预防；人类基因组计划及其意义． 【专题】正推法；人类遗传病．

【分析】1、遗传咨询的内容和步骤：（1）医生对咨询对象进行身体检查，了解家庭病史，对是否患有某种遗传病作出诊断．推算出后代的再发风险率．中所包含的30亿个碱基对组成的核苷酸序列，从而绘制人类基因组图谱，并且辨识其载有的基因及其序列，达到破译人类遗传信息的最终目的．

3、人类基因组计划的意义：可以清楚的认识人类基因的组成、结构、功能极其相互关系，对于人类疾病的诊制和预防具有重要的意义．

【解答】解：①遗传咨询时，医生对咨询对象进行身体检查，并详细了解家庭病史，①正确；

②遗传咨询时，要分析、判断遗传病的传递方式，②正确； ③遗传咨询时，要推算后代患病的风险率，③正确；

④向咨询对象提出防治这种遗传病的对策、方法和建议，如终止妊娠、进行产前诊断等，并且解答咨询对象提出的各种问题，④正确；

⑤人类基因组计划的实施，对于人类疾病的诊治和预防具有重要意义，⑤正确；

⑥人类基因组由大约31.6亿个碱基对组成，已发现的基因约为2.0万～2.5万个，⑥正确；

⑦人类基因组测序是测定人的24条染色体（22条常染色体+X+Y）的碱基序列，⑦错误．

故选：C．

【点评】本题考查人类遗传病的监测和预防、人类基因组计划及其意义，要求考生识记遗传咨询的内容和步骤；识记人类基因组计划的内容及意义，能结合所学的知识准确判断各叙说．

19．下列有关“低温诱导植物染色体数目的变化”实验的叙述，正确的是（ ）

A．低温诱导能抑制时纺锤体的形成 B．改良苯酚品红染液的作用是固定和染色 C．固定和解离后的漂洗液都是95%的酒精

D．该实验的目的是了解纺锤体的结构 【考点】低温诱导染色体加倍实验．

【分析】低温诱导染色体数目加倍实验的原理：

1、低温能抑制纺锤体的形成，使子染色体不能移向细胞两极，从而引起细胞内染色体数目加倍．

2、该实验的步骤为选材→固定→解离→漂洗→染色→制片．

3、该实验采用的试剂有卡诺氏液（固定）、改良苯酚品红染液（染色），体积分数为15%的盐酸溶液和体积分数为95%的酒精溶液（解离）．

【解答】解：A、低温诱导能抑制细胞有丝时纺锤体的形成，使子染色体不能移向细胞两极，从而引起细胞内染色体数目加倍，A正确；

B、改良苯酚品红染液的作用是染色，不是用于固定，B错误；

C、固定是用卡诺氏液，只有解离后的漂洗液是95%的酒精，C错误； D、该实验的目的是了解植物染色体数目的变化机理，D错误． 故选：A．

【点评】本题考查低温诱导染色体数目加倍实验，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验步骤、实验材料的选择，实验选用的试剂及试剂的作用、实验现象及分析、实验结果等，要求考生在平时的学习过程中注意积累．

20．现代生物进化理论是在达尔文自然选择学说的基础上发展起来的．现代生物进化理论对自然选择学说的完善和发展表现在（ ） ①突变和基因重组产生进化的原材料 ②种群是进化的单位

③自然选择是通过生存斗争实现的 ④自然选择决定生物进化的方向 ⑤生物进化的实质是基因频率的改变 ⑥隔离导致物种形成 ⑦适者生存，不适者被淘汰． A．②④⑤⑥⑦

B．②③④⑥

C．①②⑤⑥

D．①②③⑤⑦

【考点】现代生物进化理论的主要内容；自然选择学说的要点．

【分析】达尔文自然选择学说的主要内容是：过度繁殖、遗传和变异、生存斗争、适者生存．现代进化理论的基本内容是：①进化是以种群为基本单位，进化的实质是种群的基因频率的改变．②突变和基因重组产生进化的原材料．③自然选择决定生物进化的方向．④隔离导致物种形成．

【解答】解：①突变和基因重组产生进化的原材料，①正确；

②达尔文自然选择学说研究的对象是个体水平，现代生物进化理论研究的对象是种群，种群是进化的单位，②正确；

③自然选择是通过生存斗争实现的，属于达尔文自然选择学说的主要内容，③错误；

④自然选择决定生物进化的方向属于达尔文自然选择学说的主要内容，④错误；

⑤自然选择决定进化的方向，生物进化的实质是基因频率的改变，⑤正确；

⑥隔离主要包括地理隔离和生殖隔离，隔离是物种形成的必要条件，能导致物种形成，⑥正确；

⑦适者生存，不适者被淘汰属于达尔文自然选择学说的主要内容，⑦错误．

所以现代生物进化理论对自然选择学说的完善和发展表现在①②⑤⑥几个方面．

故选：C．

【点评】本题主要考查现代生物进化理论，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力．

21．在调查某小麦种群时发现T（抗锈病）对t（易感染）为显性，在自然情况下该小麦种群可以自由传粉，据统计TT为20%，Tt为60%，tt为20%，该小麦种群突然大面积感染锈病，致使全部的易感染小麦在开花之前全部死亡．计算该小麦在感染锈病之前与感染锈病之后基因T的频率分别是多少？（ ） A．50%和50%

B．50%和62.5%

C．62.5%和50%

D．50%和100%

【考点】基因频率的变化．

【分析】本题是考查种群的基因频率的计算方法，回忆根据基因型频率计算基因频率的方法，然后根据题干信息进行解答．

TT=20%，Tt=60%，tt=20%，【解答】解：由题意可知，小麦在感染锈病之前的基因型频率是：T的基因频率为：T=20%+×60%=50%；感染锈病之后基因tt个体全部死亡，该种群中的基因型频率是：TT=20%÷（20%+60%）×100%=25%，Tt=60%÷（20%+60%）×100%=75%，因此感染锈病之后基因T的频率是；T=25%+×75%=62.5%． 故选：B．

【点评】本题的知识点是根据种群的基因型频率计算种群的基因频率，正确计算出感染锈病之后TT、Tt的基因型频率是解题的关键．

22．如图表示生物新物种形成的基本环节，下列叙述正确的是（ ）

A．自然选择过程中，直接受选择的是基因型，进而导致基因频率的改变 B．同一物种不同地方种群基因频率的改变不会导致生物进化 C．地理隔离能使种群基因频率产生差别，必然导致生殖隔离 D．种群基因频率的改变是产生生殖隔离的前提条件之一 【考点】物种的概念与形成．

【分析】根据题意和图示分析可知：自然选择过程中，直接受选择的是表现型；只要种群基因频率发生改变，生物就进化了；地理隔离不一定会导致生殖隔离；图示的过程中种群基因频率的改变是产生生殖隔离的前提条件．梳理相关知识点，根据选项描述结合基础知识做出判断．

【解答】解：A、自然选择过程中，直接选择的是表现型，进而导致基因频率的改变，A错误；

B、同一物种不同种群基因频率的改变导致种群基因库的差别越来越大，进而产生进化，B错误；

C、地理隔离能使种群基因库产生差别，产生进化，但不一定导致生殖隔离，C错误；

D、种群基因频率的改变是产生生殖隔离的前提条件，D正确． 故选：D．

【点评】本题考查生物进化和新物种形成的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．

23．下列有关生物多样性和进化的叙述中，不正确的是（ ）

A．细菌在接触青霉素后会产生抗药性的突变个体，青霉素的选择作用使其生存

B．蜂鸟细长的喙与倒挂金钟的筒状花萼是它们长期协同进化形成的相互适应特征

C．异地新物种的形成通常要经过突变和基因重组、自然选择及隔离三个基本环节

D．自然选择能定向改变种群的基因频率，决定了生物进化的方向

【考点】生物的多样性；自然选择学说的要点；物种的概念与形成．

【分析】阅读题干和选项可知，本题涉及的知识有自然选择、生物多样性和进化，明确知识点，梳理相关的基础知识，结合问题的具体提示综合作答．

【解答】解：A、细菌中原本存在各种各样的突变个体，接触青霉素后，有抗药性的突变个体存活下来了，其他个体不能生存．青霉素对细菌进行了选择，所以并不是细菌接触青霉素“后”产生突变个体，而是青霉素选择出了抗药突变个体，A错误；

B、共同进化是不同物种之间，生物与无机环境之间，在相互影响中不断进化和发展，所以蜂鸟细长的喙与倒挂金钟的筒状花萼是它们长期协同进化形成的相互适应特征，B正确；

C、异地新物种的形成通常要经过突变和基因重组、自然选择及隔离三个基本环节，C正确；

D、生物的变异是不定向的，自然选择能定向改变种群的基因频率，决定了生物进化的方向，D正确． 故选：A．

【点评】本题考查生物多样性和进化的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．

24．如图表示机体内生命活动调节的途径｡下列说法错误的是（ ）

A．该图示可以说明神经系统可控制内分泌系统的活动

B．如果感受器､①､下丘脑､⑦和内分泌腺组成机体内的某一反射活动的反射弧，则效应器只是图中的内分泌腺

C．胰岛B细胞的分泌活动不受④过程的调节

D．如果图示中的内分泌腺为甲状腺，则⑥的增加可引起③和④的减少 【考点】动物激素的调节．

【分析】体内大多数内分泌腺活动都受中枢神经系统的控制，图中所示过程为神经调节和体液调节，由图可知，内分泌腺受⑤和⑦两个过程控制．

【解答】解：A、由⑦可知，神经系统可控制内分泌系统的活动，A正确；

B、感受器、①、下丘脑、⑦和内分泌腺组成机体内的某一反射活动的反射弧，则效应器为运动神经末梢及其支配的内分泌腺，B错误；

C、胰岛B细胞的分泌活动受血糖浓度变化和⑦过程调节，不受④过程调节，C正确；

D、甲状腺分泌的甲状腺激素可通过反馈作用于下丘脑和垂体，使③和④减少，D正确．

故选：B．

【点评】本题考查生命活动调节过程，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构和分析图形的能力．

25．下列有关健康成年人脑功能的描述，正确的是（ ） A．控制排尿反射的高级神经中枢位于大脑皮层 B．大脑皮层言语区的V区受损患者不能写字 C．温度感受器都位于下丘脑 D．下丘脑不参与血糖平衡的调节 【考点】脑的高级功能．

【分析】大脑皮层是调节人体生理活动的最高级中枢，比较重要的中枢有：躯体运动中枢、躯体感觉中枢、语言中枢、视觉中枢、听觉中枢；控制排尿反射的高级神经中枢位于大脑皮层，低级中枢位于脊髓．

【解答】解：A、控制排尿反射的高级神经中枢位于大脑皮层，低级中枢位于脊髓，A正确；

B、大脑皮层言语区的V区为视觉性语言中枢，受损后患者不能看懂语言文字，B错误；

C、温度感受器位于皮肤或内脏器官表面，C错误；

D、血糖调节中枢位于下丘脑，故下丘脑参与血糖平衡的调节，D错误． 故选：A．

【点评】本题考查了脑的高级功能，意在考查学生的理解和应用能力，试题难度一般．

二、必答题（共35分）

26．如图表示几种育种方法大致过程．请分析回答： （1）在图一所示①→②过程中发生了 基因突变 ．

（2）图二中控制高产、中产、低产（A、a）和抗病与感病（B、b）的两对等位基因分别位于两对同源染色体上．F2的表现型有 6 种．F2中高产抗病植株占

．

（3）鉴别高产抗病植株是否为纯合子的方法是 该植株自交 收获种子种植，若子代 不出现性状分离（或全部表现为高产抗病） ，则说明植株为纯合子．若向高产感病植株中转入抗虫基因，需要用 DNA连接酶 酶将抗虫基因与运载体DNA连接，然后导入受体细胞．

（4）图二中利用F1的花粉形成个体④所应用技术的理论依据是 植物细胞的全能性 ，通过花粉到④和⑤的育种方式的最大优点是 明显缩短育种年限 ． （5）图二所示的育种方法的原理有 基因重组和染色体变异 ．

【考点】生物变异的应用． 【专题】图文信息类简答题；育种．

【分析】根据题意和图示分析可知：图一表示用化学药剂诱变，使基因中的碱基发生替换，从而导致基因突变；

图二中，左侧表示杂交育种，右侧表示单倍体育种，从AABB到AABBF表示基因工程育种．

【解答】解：（1）分析图解可知，在图一所示①→②过程中DNA分子中一个碱基对发生了改变，表明发生了基因突变．

（2）根据题意和图示分析可知：高产、中产、低产的基因型分别为AA、Aa和aa，抗病与感病的基因型分别为（BB、Bb）和bb．因此F2的表现型有3×2=6种．F2中高产抗病植株占

．

（3）鉴别高产抗病植株是否为纯合子的最简便的方法是让该植株自交．将收获的种子种植，若子代全部表现为高产抗病即没有出现性状分离，则说明植株为纯合子．也可以利用测交的方法，即用该植株与低产感病植侏测交，如果子代全部表现为中产抗病，则说明植株为纯合子．若向高产感病植株中转入抗虫基因，需要用DNA连接酶将抗虫基因与运载体DNA连接，然后导入受体细胞．

（4）图二中利用F1的花粉形成个体④属于植物组织培养的范畴，该技术的理论依据是植物细胞的全能性，通过花粉到④和⑤的育种方式为单倍体育种，该育种方式的最大优点是明显缩短育种年限．

（5）杂交育种依据的原理是基因重组，单倍体育种依据的原理是染色体变异．

故答案为： （1）基因突变 （2）6

（3）方法一：该植株自交 不出现性状分离（或全部表现为高产抗病）

方法二：该植株与低产感病植侏测交 全部表现为中产抗病 DNA连接酶

（4）植物细胞的全能性 明显缩短育种年限 （5）基因重组和染色体变异

【点评】本题考查诱变育种、杂交育种、单倍体育种和基因工程育种的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．

27．如图甲表示动物体生命活动调节的部分过程，图中大写字母代表激素；图乙表示反射弧的结构模式图．请据图回答：

（1）进入到寒冷环境中，位于乙图中 a （填字母）内的冷觉感觉器兴奋，将信号传递至甲图中的 下丘脑 ，可导致血液中的 A、B、C （填字母）激素含量增加，这体现了激素分泌分级调节的特点；但这些激素在血液内的含量会保持在一个适当的浓度，又体现了激素分泌的 反馈调节 机制．

（2）A、C激素对垂体的作用效应分别是 促进 、 抑制 ．图乙中的h是一个神经元的 细胞体 或 树突 的膜．突触后膜上的“受体”与相应神经递质结合，可引起h细胞兴奋，而在突触前膜上没有“受体”，所以该信号传递的特点是单向传递，若在图中c点施加刺激，可在 de（f） （填字母）处检测到电位变化．

【考点】神经、体液调节在维持稳态中的作用；反射弧各部分组成及功能． 【专题】图文信息类简答题；神经调节与体液调节．

【分析】由图甲可知，A是下丘脑分泌的激素，为促甲状腺激素释放激素，B是垂体分泌的激素，是促甲状腺激素，C是甲状腺分泌的激素，为甲状腺激素，D是胰岛分泌的激素，为胰岛素或胰高血糖素．

由图乙可知，a是感受器，b是传入神经，c是神经中枢，d是传出神经，f是效应器．

【解答】解：（1）当人处于寒冷环境中时，寒冷刺激了皮肤（a）里的冷觉感受器，冷觉感受器产生兴奋并将兴奋传入下丘脑．下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，促使垂体分泌促甲状腺激素．促甲状腺激素随血液运输到甲状腺，促使甲状腺增加甲状腺激素的合成和分泌．血液中甲状腺激素含量增加到一定程度时，又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，进而使甲状腺激素分泌减少，可见甲状腺激素的分级调节也存在着反馈调节机制．

（2）A激素是促甲状腺激素释放激素，促进垂体分泌促甲状腺激素，C激素是甲状腺激素，通过反馈作用抑制．

（3）图乙中h是突触后膜，位于下一个神经元的树突膜或胞体膜，由于神经递质只存在于突触前膜的突触小泡中，只能由突触前膜释放作用于突触后膜，所以信号的传导特点是单向的，在c处施加刺激，de可检测到电位变化． 故答案为：

（1）a 下丘脑 A、B、C 反馈调节 （2）促进 抑制

（3）细胞体 树突 de（f）

【点评】本题考查激素调节和反射弧结构，意在考查考生能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题．

28．长跑比赛中，运动员体内多种生理过程发生改变．

（1）机体产热大量增加，通过神经调节，引起皮肤 毛细血管舒张 和汗腺分泌增强，导致散热加快以维持体温的相对恒定，这一调节过程的中枢位于 下丘脑 ．

（2）机体大量出汗导致失水较多，刺激渗透压感受器，引起垂体释放 抗利尿激素 ．继而促进 肾小管、集合管重吸收水分 ，以维持体内的水盐平衡．

（3）机体血糖大量消耗的主要途径是 氧化分解 ．此时骨骼肌细胞的直接功能物质是 ATP ，血糖含量降低时，胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增加，肾上腺髓质分泌的 肾上腺素 增加，使血糖快速补充．

（4）比赛结束后，运动员可适量补充水分以消除由于 细胞外液 中渗透压升高引起的渴感，还可通过积极放松的方式缓解因肌肉细胞中 乳酸 积累过多造成的肌肉酸痛．

【考点】神经、体液调节在维持稳态中的作用；体温调节、水盐调节、血糖调节．

【分析】本题主要考查体温平衡、水盐平衡、血糖平衡的调节，要掌握其调节机制及作用原理．

【解答】解：（1）机体维持体温相对恒定的神经中枢在下丘脑，当机体产热大量增加时，通过神经调节，引起皮肤的毛细血管扩张，同时汗腺分泌增强，导致散热加快以维持体温的相对恒定．

（2）机体大量出汗导致失水较多，刺激渗透压感受器，引起垂分泌放抗利尿激素，而抗利尿激素促进肾小管、集合管重吸收水分，减少尿液量，从而降低细胞外液渗透压．

（3）血糖的主要去向是氧化分解、释放能量，机体供能的直接功能物质是ATP，胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增加和肾上腺髓质分泌的肾上腺素具有相同的作用，使血糖浓度升高，血糖快速补充．

（4）运动员长跑后口渴，因为细胞外液中渗透压升高，刺激下丘脑渗透压感受器，进而使大脑皮层产生渴觉；长跑过程中，肌肉中的部分细胞进行无氧呼吸，产生乳酸，乳酸积累过多，导致肌肉酸痛． 故答案为：

（1）毛细血管舒张 下丘脑

（2）抗利尿激素 肾小管、集合管重吸收水分 （3）氧化分解 ATP 肾上腺素 （4）细胞外液 乳酸

【点评】注意：下丘脑有体温调节中枢和渗透压感受器，因此下丘脑既是感受器又是神经中枢．

29．伤寒是由伤寒杆菌引起的急性传染病，症状包括高烧、腹痛、严重腹泻、头痛、身体出现玫瑰色斑等．伤寒杆菌随污染的饮用水或食物进入消化道，传染力很强．

（1）伤寒杆菌随污染的饮用水或食物进入人体后，其菌体可作为 抗原 刺激人体产生抗体，属于特异性免疫中的 体液 免疫．同时T细胞所产生的某些 淋巴因子 ，可增强巨噬细胞的吞噬、溶菌功能．

（2）发烧是由于致热原的作用刺激 下丘脑 的体温调节中枢，使体温调定点上移而引起pH等不在适宜范围内时可造成细胞代谢紊乱．的调节性体温升高．当体温、由此可见， 内环境 稳态是机体进行正常生命活动的必要条件．

（3）HIV侵入人体后，主要攻击的细胞是 T细胞 ，导致的疾病属于免疫失调疾病类型中的 免疫缺陷病 ．

【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用． 【专题】正推法；免疫调节．

【分析】（1）抗原，是指能够刺激机体产生（特异性）免疫应答，并能与免疫应答产物抗体和致敏淋巴细胞在体内外结合，发生免疫效应（特异性反应）的物质．抗原的基本特性有两种，一是免疫原性，二是与免疫应答的产物发生反应，也就是抗原性．

体液免疫是通过B细胞产生抗体来达到保护目的免疫机制，属特异性免疫．

（2）体温调节是指温度感受器接受体内、外环境温度的刺激，通过体温调节中枢的活动，相应地引起内分泌腺、骨骼肌、皮肤血管和汗腺等组织器官活动的改变，从而调整机体的产热和散热过程，属于稳态的一部分，稳态是机体进行正常生命活动的必要条件．

【解答】解：（1）伤寒杆菌具备抗原的特征．在体内可作为抗原刺激人体产生抗体，属于特异性免疫的体液免疫．利用T细胞产生的免疫应答是细胞免疫，细胞免疫的效应形式主要有两种：与靶细胞特异性结合，破坏靶细胞膜，直接杀伤靶细胞；另一种是释放淋巴因子，最终使免疫效应扩大和增强．

（2）发烧是由于致热原的作用刺激下丘脑的体温调节中枢，使体温调定点上移而引起的调节性体温升高．当体温、pH等不在适宜范围内时可造成细胞代谢紊乱．由此可见，内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件．

（3）HIV侵入人体后，主要攻击的是人体的T细胞，由于体液免疫和细胞免疫过程中均需要T细胞参与，因此最终人体特异性免疫功能缺失，患免疫缺陷病． 故答案为：

（1）抗原 体液免疫 淋巴因子 （2）下丘脑 内环境

（3）T细胞 免疫缺陷病

【点评】考查了人体免疫系统在维持稳态中的作用、人体的体温调节以及艾滋病等相关知识点，综合性较强，考查我们综合分析和运用知识的能力，注意知识之间的联系认真作答． 【选做题】

30．如图表示菊花的嫩枝和月季的花药离体培养的过程，请回答：

（1）对菊花来说，要选择生长旺盛的嫩枝来进行组织培养，其原因是 生长旺盛的嫩枝生理状况好，容易诱导脱分化和再分化

（2）在培养嫩枝组织的培养基中都要加入一定的植物激素，欲利于根的分化，植物激素的用量比例应为 生长素多于细胞素

（3）两种植物材料的培养在进行接种时应注意： ①接种室要消毒；

②材料可用 70%的酒精 进行浸泡，取出用无菌水冲洗后，再用0.1%的氯化汞溶液消毒；

③接种操作要在 酒精灯火焰旁 进行； ④接种完毕后立即盖好瓶盖．

（4）诱导花粉植株能否成功及诱导成功率的高低，受多种因素影响，其中 材料的选择 与 培养基的组成 是主要的影响因素； 选择合适的花粉发育时期 也是提高诱导成功率的重要因素；另外亲本植株的生长条件、 材料的低温预处理 以及 接种密度 等对诱导成功率都有一定影响．

（5）月季的花药培养过程中，花粉植株的形成除图中所示途径外，还可以通过 胚状体 阶段发育而来．图中花粉植株属于 单 倍体，要使其能繁殖后代可采取的措施是 用一定浓度的秋水仙素处理幼苗 ． 【考点】植物的组织培养．

【专题】图文信息类简答题；植物的组织培养．

【分析】分析题图：图示表示植物组织培养过程，其原理是植物细胞具有全能性．图中A表示脱分化过程，该过程需避光培养才能形成愈伤组织，其分化程度低，全能性高；B表示再分化过程，该过程需光培养形成胚状体．月季花药离体培养形成的是单倍体植株，对月季来说，适宜花粉培养的时期是花粉应处于单核期，因为单核期，细胞核由移向一侧的时期，花药培养成功率最高．

【解答】解：（1）因为生长旺盛的嫩枝生理状况好，容易诱导脱分化和再分化，所以对菊花来说，要选取生长旺盛的嫩枝来进行组织培养．

（2）决定植物脱分化和再分化的关键因素是植物激素的种类和比例，特别是生长素和细胞素的协同作用在组织培养过程中非常重要．因此在培养嫩枝组织和花粉的培养基中都要加入细胞素和生长素．欲利于根的分化，生长素多于细胞素．

（3）两种植物材料的培养在进行接种时应注意：①接种室要消毒；②如用花蕾作材料可用体积分数为70%的酒精进行浸泡大约30分钟；③立即取出用无菌水冲洗后，再用质量分④接种操作要在酒精灯火焰旁进行；⑤接种完毕后立即盖好数为0.1%的氯化汞溶液消毒；瓶盖．

（4）诱导花粉植株能否成功及诱导成功率的高低的主要影响因素是材料的选择和培养基的组成．花粉植株的培养中，选择合适的花粉发育时期是提高诱导成功率的重要因素，花粉应选择细胞核由移向一侧的单核期，此时花药培养成功率高．另外亲本植株的生长条件、材料的低温预处理以及接种密度等对诱导成功率都有一定影响．

（5）月季的花药培养过程中，花粉植株的形成除图中所示途径外，还可以通过胚状体阶段发育而来，图中花粉植株属于单倍体，要使其能繁殖后代可采取措施是用一定浓度的秋水仙素处理幼苗． 故答案为：

（1）生长旺盛的嫩枝生理状况好，容易诱导脱分化和再分化 （2）生长素多于细胞素

（3）②70%的酒精 ③酒精灯火焰旁

（4）材料的选择 培养基的组成 选择合适的花粉发育时期 材料的低温预处理 接种密度

（5）胚状体 单 用一定浓度的秋水仙素处理幼苗

【点评】本题结合植物组织培养流程图，考查植物组织培养的相关知识，意在考查考生的识图能力和识记能力；理解所学知识要点，把握知识间联系，形成知识网络的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断．

31．利用月季的花药离体培养产生单倍体时，选材非常重要．为了选择适宜时期的花药，通常选择 完全未开放 的花蕾，确定花粉发育时期常用的方法有 醋酸洋红 法，但是对于花粉细胞核不易着色的植物，需采用 焙花青铬矾 法，该法能将花粉细胞核染成 蓝黑 色．

（2）消毒后的花蕾，在剥离花药时，要彻底去除花丝，这是因为 与花丝相连的花药不利于愈伤组织或胚状体的形成

（3）对外植体进行表面消毒时，既要考虑 药剂 的消毒效果，又要考虑 植物的耐受能力 ．对培养基和其他器械进行灭菌的方式是 高压蒸汽灭菌 ．进行菊花组织培养，温度控制在 18～22 度，并且每日用日光灯照射 12 h．

（4）若要进行兰花无病毒植株的培育，首先选择兰花的 茎尖分生组织 作为外植体．进行组织培养需配制MS培养基，在该培养基中常需要添加生长素和细胞素等激素．欲利于根的分化，植物激素的用量比例应为 生长素多于细胞素 ． 【考点】植物的组织培养． 【专题】正推法；植物的组织培养．

【分析】植物组织培养依据的原理是细胞的全能性．培养过程是：离体的植物器官、组织或细胞脱分化形成愈伤组织，然后再分化生成根、芽最终形成植物体．影响植物细胞脱分化产生愈伤组织的一个重要因素是植物激素．植物激素中细胞素和生长素是启动细胞、脱分化和再分化的关键性激素．生长素和细胞素的比值高时，有利于根的分化、抑制芽的形成；比值低时，有利于芽的分化、抑制根的形成；比值适中时，促进愈伤组织的生长．

【解答】解：（1）材料的选择是花粉植株能否培养成功的主要影响因素之一，同一植物的不同生理状况诱导成功率都不相同，选择月季花粉的最佳时期为完全未开放的花蕾．确定花粉发育时期最常用的方法是醋酸洋红法，但是对于花粉细胞核不易着色的植物，需采用焙花青﹣铬矾法，焙花青﹣铬矾法蓝黑色．

（2）灭菌后的花蕾，要在无菌条件下除去萼片和花瓣，由于与花丝相连的花药不利于愈伤组织或胚状体的形成，所以在剥离花药时，既要彻底除去花丝，又要尽量不要损伤花药．

（3）无菌技术是植物组织培养的关键，一般使用高压蒸汽灭菌法对培养基进行灭菌；外植体消毒一般采用70%的酒精和0.1%的氯化汞溶液处理，但处理既要考虑药剂的消毒效果，又要考虑植物的耐受能力．进行菊花组织培养条件是：一般将pH控制在5.8左右，温度控制在18至22℃，并每天光照12h．

（4）若要进行兰花无病毒植株的培育，首先选择兰花茎尖分生组织作为外植体．原因是该部位含病毒少，甚至无病毒．植物组织培养过程中，生长素和细胞素能促进细胞分化，在培养的不同时期对两者的比例会有不同要求，在再分化过程中，生长素高，促进根的分化，细胞素比例高，促进芽的分化． 故答案为：

（1）完全未开放 醋酸洋红 焙花青铬矾 蓝黑 （2）与花丝相连的花药不利于愈伤组织或胚状体的形成 （3）药剂 植物的耐受能力 高压蒸汽灭菌 18～22 12 （4）茎尖分生组织 生长素多于细胞素

【点评】本题主要考查学生对植物组织培养相关知识的记忆和理解能力．在离体的植物器官、组织或细胞脱分化形成愈伤组织的过程中，需要的条件：①消毒灭菌；②一定浓度的植物激素；③适宜的温度；④充足的养料．植物组织培养中植物激素使用：物组织培养中关键性激素是生长素和细胞素；同时使用生长素和细胞素时，两者用量的比例影响植物细胞的发育方向；先使用细胞素，后使用生长素，细胞既也分化．消毒和灭菌：外植体可以用酒精消毒；操作前手需用酒精消毒；培养基需用高压蒸汽灭菌．