《黄山奇石》教学设计(第二课时)

《黄山奇石》教学设计（第二课时）

学习目标

1.认识“区、尤”等14个生字，会写的“尤、其”等8个字。

2.能用会写的8个字分别组词语，在组词中理解字义。 3.培养观察和想象能力，激发对祖国大好河山的热爱之情。

4.朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 课前准备

1.学生自读课文，收集有关黄山奇石的图片或黄山有关资料。

2.教师准备黄山风光录像资料片或图片，自制多媒体课件。

教学过程

一、复习生字、新词

同桌之间用生字卡片互相听读、听写会写的生字、词语。 二、复习课文主要内容

课文主要写了黄山的哪几种怪石？ 三、朗读课文，认真领悟

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朗读全文，引导学生仔细观察课文中的插图，说一说黄山石头的奇特。在课文中找出一个词语（奇形怪状）来概括黄山石头的特点。

四、深入探究，感悟语言(一)学习第一自然段。 看《黄山四绝》的影片片段，边听边记边想。教师根据画面介绍：黄山的奇松千姿百态；怪石奇、险、深、幽；云海烟波浩渺，变化万千；温泉，紫云峰下可饮可浴的神奇之水。这些被称为“黄山四绝”(观后说一说自己对黄山的总体印象和感想)。指导学生读第一自然段，让学生说说自己对每句话的理解。

第一句：安徽省南部有个世界闻名的黄山风景区。指导学生流利朗读这句话，引导理解“世界闻名”的意思。

第二句：“那里”指黄山风景区。

前半句说黄山景色秀丽神奇，作者在后半句迫不及待地向我们介绍了黄山的奇石，用了一个词“尤其”。(让学生说说对这句话理解“)尤其”就是特别、更加的意思，是说黄山的怪石更加奇特。

指导学生“用尤其”说一句话。

小结：课文用“尤其”一词强调了怪石的有趣，下文全部是围绕怪石来写的，这一句话就是全文的中心句。黄山的奇石到底有那些神奇的地方？我们看一看下文是怎样写怪石的。

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(二)学习2~5自然段。

1.总体感知。分别指名朗读写怪石的段落，看作者每段都向我们介绍了什么怪石，作者是怎样介绍这些怪石的特点的。用笔画出各段中的写石头形状的词语。

2.观察第一幅插图，说说形状、环境。指导朗读这段话（实际上只是一个长句子），读“出仙桃石”好像从天上飞下来的神奇的感觉。议一议：为什么叫“它仙桃石”。改一改：我们还可以给它起一个什么名字。说一说理由。(学生也许会说“洋葱石”或其他的名字，教师要鼓励学生大胆说出自己的想法。)

3.观察第二幅图。先同桌说一说观察到的样子，再指导学生读课文，画出课文中“写猴石”样子的句子。想像“翻滚的云海”的情景，再一次放“云海”的录像，让学生体“会猴子观海”中的“海”是怎样的海。再按上面的学习法改一改，给石头另起一个名字，说一说自己的理由。

小结：上面两个自然段各是怎样写奇石的？引导学生归纳出方法：第二自然段先写出石头的名字，再写叫这个名字的原因。第三个自然段是先写石头的形状，再写石头的名字。同时归纳出学习的方法：说一说(观察插图，说一说自己观察到奇石的样子)——议一议(怪石的名字)———改一改(给怪石起一个新名字)———说一说(起新名字的理由)。

4.分小组按上面结出的方法合作学习第四、五自然段。(第五自然段没有插图，可以让学生想象画一画)

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(三)学习第六自然段。

1.指名读课文。说说这一段与前面四段比较有什么不同。(只是告诉我们怪石的名字，没有写出怪石的样子)你能想象出这些奇石的样子吗？小组内说一说怪石的样子。

指导学生认识省略号，教师范读这段话，注意读出省略号，让学生初步感知省略号的作用，并能模仿老师的读法。

五、拓展学习

给黄山其他奇石起名字，并说一说起这个名字的理由。 教师课件出示老僧采药、仙人漂海、童子拜观音、犀牛望月、狮子抢球、仙女弹琴等图片，让学生自由选择给这些图片起名字，在小组内说一说。评出最佳创意奖，推荐在班上展示。提示学生说的时候可以仿课文中的写法：先说石头的名字，后说样子，也可以先说石头的石头的样子；后说石头的名字。

六、总结

1.指导学生背诵自己喜欢的段落。可以一边看图一边想象背诵。2.学了这一课，你有什么感想？

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