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学习内容 8．蒲公英(第_1_课时) 上课时间： 月 日 总第 课时 1．学会课文中的生字，会写10个一类字，认识1个多音字。 2．能正确、流利地朗读课文。 3．能理清课文脉络，用一至两句话概括课文主要内容。 重点：能正确、流利地朗读课文。 难点：理清文章脉络。 学 习 过 程 复 备 栏 学习目标 学习重难点 一、学情调查 1．同学们，今天老师给大家带来一幅精美的图片，看这是什么？（出示蒲公英图片）喜欢吗？ 2．谁能说说蒲公英的样子及其有关知识？ 3．老师板书课题：8.蒲公英（教学生字“蒲”） 二、学习板块（一） （一）合作探究——初读课文，学习生字词 学习导引： 1．请同学们自由轻声读全文，圈画生字词，读准生字字音，说说哪些生字的读音需要注意？ 2．用钢笔描红，注意哪些生字的字形需要注意。（提醒学生注意坐姿和执笔姿势！） （二）展示交流： 1．小组交流：向大家说说哪些字音需要注意，注意什么？ 2．全班交流：哪些字形需要注意，注意什么？可例举同音字、形近字。 3．比一比，看谁写得又正确又美观。 4．出示需注意的字词，再次学习。 三、学习板块（二） （一）合作探究——再读课文，读通句子 学习导引： 1．你能够将全文通顺、流利地朗读出来吗？自己先练习一下！ 2．标出自然段的序号，难读的句子多读几遍。 3．小组内合作：听听其他同学读得如何？给个评价吧！ （二）展示交流 1．读给全班同学听一听吧。拿出勇气，展现自己！ 2．师生共同评议，正音。 3．指导读好长句子。 四、学习板块（三） （一）合作探究——细读课文，理清课文脉络 学习导引： 1．自读课文，理清脉络。 （1）风儿一吹，蒲公英的种子要去旅行了？你是从课文哪个自然段知道的？自己可以读出来给同学听一听是否找的正确。 （2）蒲公英的种子都到哪些地方去旅行了？课文的哪几个自然段写了旅行的过程？ （3）结果如何？课文哪个自然段写了种子们的不同结果呢？ （二）展示交流 1．小组内讨论，组长将讨论结果记录下来， 2．小组推选一位代表在班级内汇报交流，集体评议，老师适时小结。 五、达标检测 1．看拼音写词语 róng qiú jiàng luò sǎn zhǔ fu mí huò ( ) ( ) ( ) ( ) 2．给加点字注上正确的读音。 湖泊（ ） 停泊（ ） ．．3．根据课文内容填空。 第二年的春天，落在沙漠里的蒲公英种子早已 ；落在湖泊里的种子早已 ；只有落在 里的种子 起来，他们在金灿灿的阳光下 ，把大地装点得更加美丽。 六、总结提升 1.概括课文的主要内容。 2.在本节课的学习中，你有哪些收获呢？和你的同桌说一说。 3.你还有哪些疑惑呢？把它记在你的笔记本上。 七、板书设计 沙漠 8. 蒲公英 湖泊 泥土里