组织评价工具及说明
基本信息 能力维度 所属环境 微能力点 教学环境 教学主题 县（市、区） 学校姓名 学科小学英语 口学情分析□教学设计J学法指导 □学业评价 □多媒体教学环境J混合学习环境□智慧学习环境 B9自评与互评活动的组织 混合教学环境 《\\Iodulc7 Review)) 木节课小学英语外研版三年级下册《Module7 Review》，课上让学生分小组合作进 行交流讨论并制作迷你绘本，并让学生上台展示后进行互评，充分展示了学生为主体的 教学过程以及多媒体技术手段在第七模块的内容教学上的使用优势。课后，所采用的课 题评价工具是问卷星，用其收集的本节课的教学行为大数据，对课堂的教与学进行实时 的采集和分析，并于课后及时快速地产生了精准数据，对整节课堂的教学效果进行准确 分析。 评价量规表 评价项目 评价标准 等级 得分 3分 2分 1分 基本语言 (language 评价工具 knowledge) 1、能初步运用 “It' s warm today,but il' s raining.\"等语句描述天气以及在不同季 节里人们从事的活动和简单的穿衣搭配。 2、能理解： warm,hot,cool,cold,rain,sunny,windy,snow,very 能围绕所给的情境任务进行对话、展示 交语言交际 流，能理解对话内容，表达流利清晰，用 词得(communicative 当，语音语调准确，表情和肢体语言贴 切。 functions) 学会学习 Clearing to learn) 学习态度 (attitude to learning) 复习掌握了上节课的内容，课前有预 习，课堂专注，教学新知识时能自己对比纠 正发音，虚心认真听别人的发言，小组交流 活动主动积极。 积极参与课堂活动，学习英语兴趣高， 信心足，敢于表达，不怕说错，敢于尝试， 学习的自主性强；善于请教和乐于帮助人。 文化意识 (cultural awareness) 1、了解中国的季节与天气，培养热爱 祖国、热爱大自然，保护大自然的意识。 2、能积极参与各种课堂学习活动，学 会合作，互学互助。 （1）选择/设计的自评或互评工具（结合学习目标、学习环境、学生情况、活动过程 等）； A. 作品展示评价量规，总体的展示评价量规用于对学习过程进行整体性评价。 B. 课堂上利用希沃白板大小屏功能，把课堂上拓展练习环节学生自制的迷你绘本在 白板上操作展示，学生依次上台展示，其他学生进行评价。 C. 课后，通过问卷星，把课堂上学生制作的迷你绘本没来得及展示的通过问卷星展 示出来，并进行打分。 工具说明 （2）描述该工具将如何支持学生开展自评或互评。 A. 学习单跟踪学生语用输出的全过程，学习单包含了学生的姓名、班级、活动任务 的要求说明，以及任务完成后的互评量表与自评任务。 B. 学习单能够帮助学生明确活动要求与细则，提供给学生在语言表达时所需要的的 词汇、短语等提示信息，同时也能启发学生思考相关的内容点，提升学生的思维能力， 有效进行学生白我学习效果的评价。 C. 评价量表可以帮助学生明确了本节课的学习能力、语言能力的评价标准，在评价 别人的过程中对比自身能力，取长补短，有效提升自身的综合语言运用能力。 自评等级 0优秀□合格□不合格
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