]写作——《观察与描写》(二)

（第二课时）

一、学习目标：

1、 学习对动态场景的观察方法。

2、 学习对动态场景描写的方法。 二、课堂上学与练：

（一）抓住重点进行观察、点面结合场景 例文1：

《等车》片段

车终于来了。

还没有停稳，大家蜂拥而上。 那两个外地不管三七二十一，拎起包袱横冲直撞地挤了上去。车站上顿时乱作一团，孩子哭，大人叫，有的被挤断了书包带，有的被挤掉了衣服扣子，不有几个一起走的人被挤散了。

那对青年男女呢，男士的“哈蟆镜”给挤掉了，还被拥挤的人群踩了两脚。尽管如此，他们还是挤了上去。

车开走了。随着嘈杂人声的远去，车站上徒然安静了许多。有的继续踮脚张望，有的低头来回踱步，有的干脆捧起报纸翻阅。

我环顾四周，只见那位须发皆白的老者，仍然拄着拐杖站在那里。还有那位妇女：车就来了，咱们马睛回家了。” 大家继续等着车﹍﹍

学习笔记：

什么是点面结合：__________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________ 即场点点击：

观察《辛德勒的名单——红衣女孩》片段，运用点面结合的方法口头描述这一场景。

（二）抓瞬间进行观察、解剖动态描写细节 例文2：

《草鱼食草》片段

它轻轻地将身子成30度角前冲，上颌高高翘起，下对着一根青草，迅速地双唇一闭，衔住草，慢慢往后下方退去。无奈草被压住了，仅“刺刺”地响了两下，没能拉出。

它再次行动。猛一下子把整个头部挺出水来，几乎与水面垂直，狠狠地咬住一根草，身子忽地180度大转头，猛地一拽，青草丛剧烈地震动，“呼”地一沉，终于抽出了青草。 学习笔记：

怎样解剖动态进行描写：

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观察《21世纪杀人网络——顶楼战》片段，运用解剖动态的方法口头描述男主人公躲避飞弹的细节。

（三）调动多种感官观察、着力描写情境气氛 例文3：

《取车》片段

一声铃响划破了寂静，只几分钟，几个同学就飞快地跑进车棚，于是车棚内一天一次的自行车“闹市”开始了。

先到的同学刚刚离开，大批同学就进入了车棚，顿时，车棚里狭长的通道挤满了人，变得喧嚣起来：说笑声，争论声，歌声，口哨声。青年人毕竟是青年人，被压抑两个多小时的情感，在这短短十几分钟的取车时间，也要发泄一番。“叮铃铃”的车铃声，“嘣嘣”的碰撞声，也是这部交响乐中不可缺少的一部分。你看那边，两面三刀个同学边推车还边聊天呢，嘿，小心！得忙中出错，把别人的车给碰到了。还站在车棚外，没挤进来的车主人，心痛得直跺脚，干着急，没办法。你看，那个高个男生，把铃按得那么响，竟没人搭理，那儿还有地儿给他让啊，忍着吧！

十几分钟过去后，喧嚣渐渐消失了，车棚内空荡荡的。 学习笔记：

怎样对情景气氛进行描写：

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三、综合训练（课后短期作业）：

观察《拯救大兵雷恩——登陆诺曼底》片段，综合运用多种观察方法进行观察，书面描写这一战争场面。

四、课后长期作业——撰写每周一篇观察随笔：

（一）人物描写篇：

１、对班上的五位同学分别进行观察并作片段描写。

２、对自己家族的两位成员进行观察并作片段描写。

３、对社会上一系列特点鲜明人物进行观察并作片段描写（如街边小贩、饭堂人员）

要求：

１、人物形象鲜明，性格突出，达到见文如见人的效果。 ２、每篇字数在３００字左右。

（二）、景物描写篇：

１、对某一自然景观进行观察并作片段描写（如日出、日落、月夜、雾、虹等）。 2、分别对不同季节的的雨进行观察并作片段描写。

3、对生活中的一景物进行观察并作片段描写（如公园一角、校园春景、林荫小道等） 要求： １、 ２、 ３、 ４、

（三）场景描写篇：

1、对校园生活中的某一场景进行观察并描写片段（如一场比赛、考试前夕、一场小风波、一场争论等）

2、对家庭生活中的某一场景进行观察并描写片段（如团年饭、中秋共赏月等）

3、对社会中的某一场景进行观察并描写片段（如街头一幕、车站一景、商场抢购、书店一角、一场表演等） 要求： １、 ２、 ３、

综合运用多种观察方法进行观察。

描写时要注意点面结合、细节描写及适当渲染情境。 每篇字数在400字左右。 按一定的顺序观察。

运用多种感官同时参与观察。 抓住重点景物的特征进行描写。 每篇字数300字左右。