《我的“长生果”》教案

案

[教学目标]

知识与技能：认识12个生字。

过程与方法：有感情地朗读课文；把握主要内容，体会作者悟出的道理。 情感态度和价值观：学习一些读书和习作的方法。

[重点难点]

引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。

[课前准备]

教师准备：课件。

学生准备：阅读文学名著。

多媒体课件。

[课时安排] 1课时 [教学过程]

一、创设情境，激趣揭题

1.有一种果子叫长生果，你们见过吗?(板书:长生果)

2.说实话，老师也没有见过，不过在神话中听说这种果子吃了能让人长生不老呢，今天我们来学习一篇阅读课文──我的“长生果”(完成课题板书) 3.齐读课题。

4.课题中的长生果打上了引号，可见它并不是指真的长生果，那指的是什么呢?让我们一起来读读课文吧。

[设计意图]从生活中寻找问题，引发学生兴趣，进入学习状态。

二、初读课文，整体感知 1.快速默读课文，思考: ⑴ 课题中“长生果”指的是。

⑵ 课文写了作者童年时的___和___的几件事。 2.遇到生字、难读的句子多读几遍。 3.交流。

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(板书:读书 作文)

[设计意图]初步感知课文，为下步学习做准备。

三、精读感悟，品味文本

（一）1.了童年读书、作文的哪几件事，从中悟出了什么道理?(边读边画，把自己感受较深的地方多读几遍。) 2.交流:

我们先来看看作者写了童年读书、作文的哪几件事?

板书:饱览“香烟人”画片《秋天来了》、 看图书、阅读文艺书籍《一件不愉快的往事》、读中外名着。

3.从作者所读的书籍中你看出了什么?

(读书的范围越来越广，内容越来越深，从中得到的知识越来越多)

书的类型:我对书的情感、“香烟人”画片、看图书、阅读文艺书籍、读中外名着。 4.作者是怎样读书的呢，他对书倾注了哪些情感?仔细阅读写他读书的段落，在书上画出相关的句子或词语，完成如下表格: 书的类型 我对书的情感 “香烟人”画片 看图书 阅读文艺书籍

读中外名着 （二）师点拨

1.读自己画的句子，谈谈自己的体会:

(教师根据学生的回答进行点拨，加深对语言文字的理解。)

2.联系上下文理解词意，例如:如醉如痴、津津有味、牵肠挂肚、囫囵吞枣等。 (贴出小黑板条) 3.点击多媒体，填表。

4.从表上所填的这些词句中你看出了什么?(作者很爱读书，争分夺秒地读书) 5.像他这样读如醉如痴，废寝忘食地读书，简直就是一个(书迷，书虫，书痴，书狂) （三）文第二自然段

1.基曾经说过:“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上。”作者就是这样如饥似渴地读书，把读书当作人生一大乐事。正如文中所写:

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(点击多媒体出示课文第二自然段)

2.段话写得多美呀，他把读书当作人生中的一件美事，所以描绘小时候读书的情景才能写得这么美，让我们自己试着美美地读一读吧。 3.读、评议。 4.范读。 5.班齐读。

6小结:作者爱读书，他从书中得到了报偿和馈赠。 （四）1.者从中悟出了什么道理? 2.媒体出示道理。

3.生结合文中事例和自己平时写作谈谈感受，理解词语:呕心沥血。 4.赏作者写秋天的作文，理解:别出心裁。

5.者的作文得了“甲优”和“赞誉”都归功于(读书)这就是读书给他的报偿和馈赠。(板书:报偿 馈赠)

[设计意图]以小组合的形式，进行探究式学习。激发学生的分析问题、解决问题的能力，

提高自主学习的能力。 四、总结课文，拓展延伸

1.书使作者一生受益，他成功了，成了一位响当当的作家，有着精彩的人生，这使我想起了一句话:“阅读，生命因你而精彩。”

2.们再来看看课题，作者把书比作长生果是因为(作者喜欢读书，它使人一生受益)正如沙士比亚所说(出示:齐读)所以课文一开篇就说(出示课文第一句话，齐读) 3.享一首小诗:神奇的书。

4.结:让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴，它就像长生果，带给我们一辈子的营养，让我们一生受用!

[设计意图]让学生懂得给人类以营养，让我们医生受用！

五、教师小结，布置作业 阅读古今中外名著。 板书设计

我的“长生果” 读书 作文 饱览“香烟人”画片

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看图书:报偿《秋天来了》 甲优

阅读文艺书籍:馈赠《一件不愉快的往事》赞誉

读中外名著

[教学反思]这是一篇阅读课文，课文很长，如何在一节课内完成这篇课文的学习:我想首先

得让同学们运用以前所学的阅读方法进行快速地阅读，迅速地捕捉文中所传递的信息。 第二、应该放手让学生自读自悟，然后全班交流，教师点拨，既做到以学为主，也发挥教师的指导作用。

第三、精心处理教材，紧扣文章主线展开教学，教学线路清晰，重点突出。

这堂课，开篇与结束紧密相连，教学环节环环相扣，给人一气呵成，浑然一体之感。在教学过程中出现了大段的老师的话语，看似说得有些过多，挤兑了学生学习的时间，但是使学生对阅读的认识得到了升华，激发了学生对阅读的热爱之情。所以我觉得这些时间花的也是值得的。

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