一年级下册《认识人民币 第二课时》教学设计(附同步练习)

第五单元认识人民币 第2课时教学设计

课题 认识人民币（2） 情感态度和价值观目标 学习 目标 知识目标 单元 第五单元 学科 数学 年级 一年级 1.认识以元为单位的人民币。 2.培养学生学习数学的兴趣，让学生学会学以致用。 3.知道人民币之间的等价兑换。 能力目标 1.能够正确的利用所学数学知识解决实际问题。 2.知道人民币之间的等价兑换。 1.知道人民币之间的兑换。 2.会用前边学过的数的组成解决实际问题。 重点 难点 初步学会简单的换算，应用所学数学知识解决实际问题。 初步学会简单的换算，应用所学数学知识解决实际问题。 教学过程 教学环节 导入新课 想一想，填一填。 2角=（ ）分 5元=（ ）角 80分=（ ）角 30角=（ ）元 40角=（ ）元 90分=（ ）角 提示：复习旧知，导入新知。 追问：小朋友们，你们真棒！那么下面的人民币你们认识吗？ 出示5元、10元、20元、50元、100元人民币，让学生指认。 导入新课：同学们真棒！我们认识了以元为单位的人民币，那么它们之间是怎样兑换的呢？接下来我们一起来看一看。 讲授新课 （一）兑换人民币 1.人民币怎样兑换？ 让学生自己通过观察找出需要兑换的两边的人民教师活动 20 50 8 3 4 9 学生活动 设计意图 通过计算，在让学生复习上节课知识的同时，吸引学生兴趣，导入新课用所学数学解决实际问题。 小结：先辨认人民币的面值：50元和10元，然后再求50里面有几个10。 5.4. 小结：先辨认人民币的面值：20元和10元，然后再求20里面有几个10。 提示：通过动态演示，让学生直观的理解。 追问：应该怎样兑换呢？ 小结：分步骤讲解：第一步先辨认人民币的面值：5元和1元。然后帮助学生理解问题的意思：一张5元可以换几张1元，也就是在进行等价兑换。 知道了问题，然后让学生发现它们的单位都是什么？ 最后得出结论：它们的单位都是元，也就是求5里面有几个1。 最后通过动态演示，帮助学生理解1张5元可以换5张1元。 2. 元 根据前边算出的等价兑换的方法进行等价兑10 换，先让学生辨认人民币的面值是多少？ 然后再根据数的组成求10里面有几个1。 10元和1元 3.10 2 5 币之间的关系，然后引导学生运用前边学习的数的组成解决实际问题。 由不同的面值的人民币之间的兑换联想数的组成解决实际问题。 求5里边有几个1。 求10里边有几个1。 求20里边有几个10。 求50里边有几个10。 【解析】1张1元和5角之间的转换，首先还是用开始学习的方法，让学生先辨认人民币的面值，这时候有一个问题就是元和角这样的钱该怎样转变呢？可以先把元换算成角即：1元=10角，这样这道题也就可以变为10角=（ ）张5角，求10里边有几个5即可。后边三个不管是元、角、分，只要前后的单位相同，都可以直接根据数的组成来计 小结：先辨认人民币的面值：100元和50元，然后再求100里面有几个50。 提示：通过这些转换让学生思考，在转换的过程中都用到了哪些知识，从而增加学生对数学的兴趣。 归纳总结：在等价兑换时，要先辨认人民币的面值，然后想数的组成，进行等价交换。 （二）例题讲解 典例解析1 想一想，填一填。 小结：先辨认人民币的面值：100元和10元，然后再求100里面有几个10。因为100里边有10个10，所以1张100元可以换10张10元。 10 2 求100里边有几个10。 求100里边有几个50。 总结人民币等价兑换的规律。 通过人民币转换，增加学生对人民币之间等价兑换的规律。 巩固提升 算结果即可。 典例解析2： 解决实际问题： 通过解决实际问题，增加学生对人民币的认识和用人民币解决实际问题的兴趣。 小红带了下面的零钱去书店买一本定价为15元钱 的故事书。她有多少种不同的付钱方法？ 【解析】首先让学生明白让解决的问题是什么？求 多少种不同的买法？然后进一步了解这也就是说， 小红手里的这些钱花15元有多少种花法。也就是求和时15的组合。只要理解了这个问题，然后可以让学生通过最简单的圈一圈、想一想的办法找到最后的结果。在讲解的过程中还可以根据学生掌握的程度，初步引导学生列表格找算法的习惯。 （三）练一练 1.想一想，填一填。 一张5角可以换（ ）枚一角硬币 （ ）张1元可以换1张5元 一枚1元硬币可以换（ ）枚1角硬币 一张1角可以换（ ）枚5分硬币 注：不管是硬币还是纸币，在兑换之前先换算成相同的单位。 2.想一想，比一比。 8角 7角8分 4元 3元9角 20元 20角 9分 1角 解析：在比较大小的时候，要注意左右两边的单位是否相同，如果不相同要转换成相同的单位然后才 5 5 10 2 > > > < 能进行比较。 3.连一连。 铅笔、尺子、 课堂小结 认识人民币（2） （1）认识以元为单位的人民币。 （2）知道人民币之间的兑换。 练习本 对本课的知识点加以总结，使学生更能掌握本课的重点和难点。 板书 认识人民币（2） （1）兑换人民币先要辨认人民币的面值 （2）再根据前边学习的数的组成来解决实际问题。

认识人民币（2）

班级：___________姓名：___________得分：___________

1、看图填数。

2、在（ ）里填上合适的人民币单位。

50（ ） 15（ ） 60（ ） 15（ ） 3、比较大小。

4、我来选一选。

（1）（ ）张5角是3元。 A.4 B.6 C.5

（2）面值最小的人民币是（ ） A.5分 B.1角 C.1元 （3）一箱牛奶的价钱大约是（ ） A.30分 B.30角 C.30元 5、我来付钱。（把序号填在括号里）

① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ （1）买一个玩具要25元，可以选（ ） （2）买一个酸奶要10元5角，可以选（ ） （3）买一件裙子要56元，可以选（ ） （4）买一顶帽子要16元6角，可以选（ ）

6、 各10张，妈妈让小明拿出8元钱，

可以有几种拿法？请写一写。

参考答案

2. 答案：元 元 角 角

【解析】主要考察学生对人民币单位的认识。 3. 答案：> > < > = >

【解析】考查学生对元、角、分之间的关系换算和两位数比较大小的掌握。这里在比较时注意有不同的单位先进行转换然后再比较。 4. 答案：（1）B （2）C （3）C

【解析】考查学生人民币之间的等价兑换和人民币单位的认知。 5.答案：（1）②③ （2）①④ （3）③⑤⑥ （4）①③④⑥⑦ 【解析】考察学生对人民币不同面值的认知和简单的加法。 6.答案：10种方法。分别是如下表（表中的数字代表拿的人民币的张数）： 5元 1 3元 1 5角

【解析】这道题是一道思维发散题。做起来很容易但是要写出全部的正确答案却需要认真找出规律。首先要明白本题所给出的条件即：从10张5角，10张1元，10张5元中拿出8元钱，也就是让这些纸币的组合是8元的组合。理清了这个线索，剩下的为了方便统计结果可以列出表格一一数出来即可。

1 2 2 1 1 4 1 6 8 7 2 6 4 5 6 4 8 3 10