2024届福建省龙岩市龙岩二中学语文八下期末预测试题含解析

注意事项:

1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。 2．答题时请按要求用笔。

3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。 4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。

5．保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

一、积累与运用。（28分） 1．（2分）下列词语中书写无误的一项是 A．署名 烦琐 不知所错 暴风骤雨 C．出轧 丰硕 分崩离析 不修边幅

B．斡旋 狡辨 相辅相成 川流不息 D．翌日 演绎 风云变换 名副其实

2．（2分）下列说法不准确的一项是（ ）

A．《庄子》善于运用寓言故事说理，想象雄奇瑰丽。《北冥有鱼》塑造“鹏”的形象对后世影响深远。

B．《诗经》是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头。它记录了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇。

C．陕北民歌“信天游”，曲调淳朴、高亢、悠长，节奏自由。吴伯萧正是化用这种形式创作《回延安》，抒发对革命圣地延安的热爱之情。

D．演讲稿要充分考虑听众的年龄、身份、文化程度、心理需求等，以此来确定演讲的主题内容和语言风格，这样才能做到有的放矢。

3．（2分）下列句子没有语病的一项是（ ）

A．历史深刻表明，只要中国人民和中华民族勇于为改变自己的命运而奋斗牺牲，我们的国家就一定能够走向富强。 B．无论是学习还是生活，我们都要善于解决并发现存在的问题，而不是一味的逃避。

C．傅雷以深厚的学养、真挚的父爱，倾听着万里之外儿子的每一次心跳和儿子前进路上可能出现的困难，用一封封的书信传递着自己的惦念。

D．为了迎接市领导的检査，许多附近的居民都在他的带领下，清除死角垃圾，认真搞好环境卫生。 4．（2分）下列赏析有误的一项是（ ）

A．“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”这两句锤炼词语，“蒸”“撼”二字表现出了洞庭湖烟波浩渺的气象与汹涌澎湃的气势。

B．“溯洄从之”“溯游从之”两句在三个诗节中的重复咏唱，表现出主人公对意中人不可阻遏的思慕和锲而而不舍的追求。

C．“黄发垂髫，并怡然自乐”用比喻的手法写出了老人和小孩的欢乐，表现了桃花源人的幸福安定，表达了作者对桃花源的热爱与向往。

D．“手把文书口称敕”中的“文书”是行政机构间互相往来的平行公文，而小太监手里却拿“文书”称“敕”，表现了官吏狐假虎威、巧取豪夺的丑态。

5．（2分）下列加点词语的读音完全正确的一项是（ ） A．脍（huì）炙人口 瞬（shǔn）息万变 相形见绌（zhuó） B．安然无恙（yànɡ） 风调（diào）雨顺 焕（huàn）然一新 C．稍纵即逝（shì） 高深莫测（câ） 文质彬（shān）彬 D．惨绝人寰(huán) 骇(hài)人听闻 义愤填膺 (yīng) 6．（2分）下列词语中没有错别字的一项是 A．龟裂 订书机 顶礼膜拜 默守成规 B．缄默 摧化剂 海枯石烂 震耳欲聋 C．宣泄 挡箭牌 开源节流 绵里藏针 D．侧隐 发祥地 天衣无缝 接踵而至 7．（2分）下列词语中没有错别字的一项是 A．拾掇 编缉 震耳欲聋 不修边副 B．屹立 缥缈 怒不可遏 轻歌曼舞 C．演译 遗骸 安营扎寨 自园其说 D．禁锢 荣誊 漫不经心 功亏一匮

8．（2分）下列文学文化常识说法正确的一项是（ ） ．．A．《茅屋为秋风所破歌》属于近体诗，歌，是古诗的一种体裁。 B．《社戏》《从百草园到三味书屋》都是鲁迅的作品，选自《朝花夕拾》。

C．在古代文学作品中，借代是很常见的手法，例如“千里共婵娟”中“婵娟”代指“月亮”，“黄发垂髫，并怡然自乐”中“黄发”代指“老人”，“垂髫”代指“小孩”。 D．白居易是宋朝伟大的现实主义诗人，是新乐府运动的倡导者。

9、（4分）阅读下面的文字，完成题目。

人生百年，困厄总是不期而至。哭天抢地者有之，痛定思痛者有之，义愤填膺者有之，悲情兮兮、做挺胸匍状往前走的人也不少。但说到用俏皮的方式来应对，变废为宝，就不多了。我们从来不缺乏直面不幸的决心、勇气、气概，缺的是勇敢跟不幸说拜拜的神来之笔，是从灾难中找到财富与希望的奇思妙想，是凄然之后xiāo洒放手拈花一笑的美妙艺术。

（1）根据拼音写出相应的汉字或给加点的字注音。

①xiāo（_____）洒 ②拈花（______） ③哭天抢地（______） ．．

（2）文中有错别字的一个词是_______，这个词的正确写法是______。 （3）“义愤填膺”在文中的意思是___________________。 （4）文段中所用的修辞有______，_______。

10、填空。（8分）默写

（1）悠哉悠哉，_____________。（《关雎》）

（2）海内存知己，_____________（王勃《送杜少府之任蜀州》） （3）_____________，禅房花木深。（常建《题破山寺后禅院》 （4）_____________，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》）

（5）杜甫和白居易都是唐代现实主义诗歌的代表诗人，他们都有一颗悲天悯人的心。杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中面对自己的悲苦现实却有“_____________，_____________”的崇高理想；白居易在《卖炭翁》中用展示卖炭翁“_____________，_____________”极端矛盾心理的方法表达对卖炭老人的同情。 二、阅读理解。（42分） 11、（10分）阅读，完成各题。 动物为什么不锻炼？ 袁越

①一个人报名参加3个月后举行的体育比赛，这3个月里他会做什么？答案是显而易见的。一只候鸟3个月后必须迁徙到南方过冬，这段时间它在做什么呢？答案是：不停地吃。

②所有野生动物要想在自然界生存下去，都需要极佳的体能，但我们很少看到动物会有意识地锻炼身体，为体能做储备，候鸟就是一个好例子。大部分候鸟迁徙时都要不间断地飞行成千上万公里，其难度绝不亚于一场马拉松，但没人见过候鸟会在出发前先锻炼一下，它们就知道不停地吃，似乎只要储备足够多的能量就行了。

③另一个案例是那些需要冬眠的动物，比如黑熊。它们在冬天会找个山洞钻进去睡上好几个月，直到第二年开春再苏醒。令人惊讶的是，黑熊们醒来后立刻就能活蹦乱跳地出洞觅食，好像什么事情都没有发生过。如果一个人在床上躺3个月不动弹，肌肉肯定会大幅度萎缩，因为人类的肌肉需要维持一定的刺激才能保持原样。

④为什么动物不需要锻炼呢？这个问题自古以来就有很多人问过，但直到最近才有科学家试图去寻找答案。研究发现，冬眠之所以不会让熊的肌肉萎缩，是因为熊的血液里存在某种因子，能够让肌肉细胞维持健康。曾经有人把小鼠的肌肉组织浸泡在熊血之中，发现如果是在夏天采的血，那么小鼠的肌肉会持续萎缩，但如果采的是冬眠中的熊的血，肌肉的萎缩速度会减缓40%。这个结果说明，冬眠中的熊会分泌某种化学物质，对肌肉有保护作用。

⑤迁徙的鸟类之所以不需要锻炼，似乎也和基因有关。加拿大一位科学家曾经研究过一种名叫黄腰林莺的北美候鸟，他发现，只要通过人为控制光照和温度的办法模仿季节变换，这种鸟的肌肉细胞内就立刻会有上百个基因发生变化，为即将到来的长途跋涉做好准备。

⑥从这两个例子可以看出，大部分野生动物的生活模式是相当固定的。它们每天的每个时刻应该做什么事情都是

事先安排好的，所以这些动物干脆进化出相对固定的生长模式，无须锻炼就能保持肌肉的活性。

⑦人类肌肉没有这种功能，因为我们的生活模式是不固定的。我们的肌肉需要时刻做好准备去应对不同的场景，没法按照某个固定模式去生长。也许有人会问，那为什么我们的肌肉不干脆进化得永远保持强壮呢？答案在于肌肉是一种非常昂贵的奢侈品，维持肌肉健康需要付出极大的代价。研究显示，休息状态的肌肉组织每天每公斤需要消耗15千卡的能量，运动状态下的消耗更是会成倍增加。考虑到肌肉组织平均要占到一个人体重的40%左右，我们吃下去的食物有20%都是为了维持肌肉健康而被消耗掉的，这是一笔很大的开销，自然选择不会允许我们浪费宝贵的能源去养活一支强大的常备军。

⑧自然状态下的人类是无须担心肌肉萎缩的，我们的祖先几乎每天都要出门觅食，无论是捕猎还是采集，都需要不停地运动。一个因为某种原因而不能动的人是吃不到足够的食物的，这时他身体里的肌肉组织就会被当作食物储备消耗掉，帮助他渡过难关。

⑨现代社会情况发生了变化，世界上出现了很多整天坐办公室的人。他们的心跳和呼吸频率长时间维持原样，他们的肌肉根本得不到足够多的刺激，这就导致他们的运动能力大幅度下降。这些人要想维持一定的运动能力，就必须人为地创造出某些场景，强迫自己动起来，这种场景被我们称为“锻炼身体”。

⑩换句话说，体育运动的目的，就是让现代人用最少的时间，高效率地满足我们的动物本能，让我们这些靠脑子吃饭的人可以相对健康地活下去。

（选自《读者2017年第15期》）

1．本文的说明对象是什么？是按照怎样的顺序进行说明的？ 2．第（3）段运用了哪些说明方法？有什么作用？ 3．文章第（8）—（10）段删去好不好？为什么？ 4．下列表述不符合文意的一项是（ ）

A．自古以来就有很多人对动物为什么不需要锻炼感到困惑，但直到最近才有科学家试图去寻找答案。

B．所有野生动物的生活模式相当固定，所以这些动物干脆进化出相对固定的生长模式，无须锻炼就能保肌肉的活性。 C．第（7）段中加点的“更”字表强调，突出了运动状态下人的能量消耗之大，体现了说明文语言的准确严密。 D．人类维持肌肉健康需要消耗大量能量，不能进化得永远保持强壮，这是自然选择的结果。 12、（16分）与书结缘 周国平

①我此生与书有缘，在书中度过了多半的光阴。不过，结缘的开端似乎不太光彩。那是上小学的时候，在老师号召下，班上同学把自己的图书凑集起来，放在一只箱子里，办起了一个小小图书馆。我从中借了一本书，书中主人公是一个喜欢恶作剧的男孩，诸如把苍蝇包在包子里给人吃之类，我一边看，一边笑个不停。我实在太想拥有这本有趣的书了，还掉后又把它偷了出来。从此以后，我对书发生了浓厚的兴趣，每一本书，不管是否读得懂，都使我神往，我相信其中一定藏着一些有趣的或重要的东西，等待我去把它们找出来。

②小学六年级时，我家搬到了人民公园附近，站在窗前，可以望见耸立在公园背后的大自鸣钟。上海图书馆的这个标志性建筑对于我充满了诱惑力，我常常不由自主地走到那里，在图书馆的院子里徘徊，有一天终于鼓起勇气朝楼里走，却被挡驾了。按照规定，儿童身高一米四五以上才能进阅览室，我当时十岁，个儿小，还差得远。

③小学刚毕业，拿到了考初中的准考证，听说凭这个证件就可以进到楼内，我喜出望外。整个暑假，我几乎天天坐在上海图书馆的阅览室里看书。我喜欢阅览室里的气氛，寂静笼罩之下，一张张宽大的桌子旁，互不相识的人们专心读着不同的书，彼此之间却仿佛有着一种神秘的联系。这是知识的圣殿，我为自己能够进入这个圣殿而自豪。

④我仍渴望占有自己所喜欢的书，毕竟懂事了，没有再偷，而是养成了买书的癖好。

⑤初中三年级时，我家搬迁，从家到学校乘电车有五站地，只花四分钱，走路要用一小时。由于家境贫寒，父亲每天只给我四分钱的单程车费，我连这钱也舍不得花，总是徒步往返。路途的一长段是繁华的南京西路，放学回来正值最热闹的时候，两旁橱窗里的商品琳琅满目，但我心里惦记着这一段路上的两家旧书店，便以目不旁视的气概勇往直前。这两家旧书店是物质诱惑的海洋中的两座精神灯塔，我每次路过必进，如果口袋里的钱够，就买一本我看中的书。当然，经常的情形是看中了某一本书，但钱不够，于是我不得不天天去看那本书是否还在，直到攒够了钱把它买下才松一口气。

⑥读高中时，我住校，从家到学校要乘郊区车，往返票价五角。我每两周回家一次，父亲每月给我两元钱，一元乘车，一元零用。这使我在买书时仿佛有了财大气粗之感，为此总是无比愉快地跋涉在十几公里的郊区公路上。

⑦回想起来，从中学开始，我就已经把功课看得很次要，而把主要的精力用于读课外书。我是在上海中学读的高中，学校阅览室的墙上贴着高尔基的一句语录：“我扑在书本上，就像饥饿的人扑在面包上一样。”这句话对于当时的我独具魔力，它如此贴切地表达了一个饥不择食的少年人的心情和状态，使我永远记住了它。

⑧不过，虽然我酷爱读书，却并不知道该读什么书，始终是在黑暗中摸索。

⑨直到进了北京大学，在郭沫若的儿子郭世英影响下，我才开始大量阅读世界文学名著。一开始是俄国文学，把屠格涅夫、托尔斯泰、陀斯妥耶夫斯基的中译本都读了，接着是西方文学和哲学，一发而不可收。我永远感谢我的这位不幸早逝的朋友，在我求知欲最旺盛的时候，他做了我的引路人，把我带到了世界文化宝库的大门前。

⑩那一年我十七岁，在我与书结缘的历史上，这是一个转折点。一个人一旦走进宝库，看见过了真正的珍宝，他就获得了基本的鉴赏力，懂得区分宝物和垃圾了。在那以后，我仿佛逐渐拥有了一种内在的嗅觉，能够嗅出一本书的优劣，本能地拒斥那些平庸的书，不肯再为它们浪费宝贵的光阴了。

⑪我的读书旨趣有三个特点。第一，虽然我的专业是哲学，但我的阅读范围不限于哲学，始终喜欢看“课外书”，而我从文学作品和各类人文书籍中同样学到了哲学。第二，虽然我的阅读范围很宽，但对书籍的选择却很挑剔，以读经典名著为主，其他的书只是随便翻翻，对媒体宣传的畅销书完全不予理睬。第三，虽然读的是经典名著，但我喜欢把它们当作闲书来读，不端做学间的架子，而我确实在读经典名著中得到了最好的消遣。我的经验告诉我，大师绝对比追随者可爱无比也更加平易近人，直接读原著是通往智慧的捷径。这就像在现实生活中，真正的伟人总是比那些包围着他们的秘书和仆役更容易接近，困难恰恰在于怎样冲破这些小人物的阻碍。可是，在阅读中不存在这样的阻碍，

经典名著就在那里，任何人想要翻开都不会這到拒绝，那些爱读平庸书籍的人其实是自甘于和小人物周旋。

⑫直接与大师交流，结识和欣赏人类历史上那些最优秀的灵魂，真是人生莫大的享受。 1．阅读全文，按要求填写下表。 我与书结缘的过程 小学时：（1）________ 到上海图书馆看书 中学时：（3）_______ 大学时：在朋友的影响下开始读世界名著 2．简析第④段文字在全文中的作用。

3．联系上下文，品味下列句子，根据括号里的要求回答问题。

（1）这两家旧书店是物质诱惑的海洋中的两座精神灯塔，我每次路过必进。（从修辞的角度赏析句子） （2）我仿佛逐渐拥有了一种内在的嗅觉，能够嗅出一本书的优劣。（品味加点词的表达效果） ．4．你是如何理解文章的结尾段的？请联系实际谈谈你从本文中获得的启示。 13、（12分）阅读下面小说，完成小题 换面

①母亲连着喊了几声连生，没听到应答，就走出门来，大着声朝着对面竹林里喊。脆嫩的回声就像小鸟般扑楞着飞过来。接着，钻出一个泥猴似的少年来。

②连生手里握着一只蝉，蝉鸣悠扬，随连生一路叫过来。母亲将一个装了麦子的提箩交给连生，去换面吧，二婶家也要换呢，你一起带去换了。连生一把提起那两个装了麦子的提箩，高兴地出门去了。

③夏日的午后日头正毒。连生两只手提着两个提箩，只好把蝉埋在麦子里。蝉很狡猾，不时地从麦子里探出头来，一点一点地往上爬。途中有一段田埂路，很窄，连生走得很谨慎，蝉趁机爬到了麦子上。连生有些急了，但又不敢放下提箩，大步往前走。蝉得到机会，“吱”的一声飞到对面田边的一棵大柳树上去了。连生想再去捉蝉，又怕耽误了换面，看了一阵，不舍地转身走了。

④面房很快到了。牵面的是一个跛腿老头，人称二先生。二先生人品好，老少无欺，从不短人斤两。又牵得一手好面，细如丝，白如霜，又劲道，又瓷实，很好吃。人们说，吃了二先生牵的面，寡淡的日子也平添了几分滋味。

⑤连生一进门，慈眉善目的二先生就过来招呼说，将一个大蒲扇递给连生。然后有条不紊地称麦倒麦，称面装面。很快忙完两份面。连生心里惦记着那只飞走的蝉，提着两提箩面，连跑带跳地往回赶，感觉比来时还轻快，不知不觉就来到了那棵大柳树下。树上有好几只蝉在叫。听到蝉声，连生走不动了，放下提箩朝树上看。

⑥刚才那只飞走的蝉也正在使劲叫呢，那叫声格外悠长，格外响亮。连生的心跳加快了，猫了腰就往树上爬，悄

我的心情 神往 （2）________ 愉快 （4）________ 悄地爬向那只蝉，突然手一扑，捉住了，满心欢喜！他是不会让蝉再次逃走的。于是，用一根细麻绳，一头系住蝉，一头系在提箩上，蝉只能围着提箩打转转了。

⑦连生高兴地站起身，看了一眼两个提箩，心不由一紧：面，好像少了。他记得，从牵面房出来时，两只提箩都是满满的，这下都变得浅浅的，特别是二婶家那个暗花提箩，好像浅得更厉害！

⑧莫不是有人趁我上树捉蝉的时候，偷面了？连生看了看四周，连个人影都没有。只有一轮白花花的太阳，毒毒地炙烤着大地。他有些急了，自家的面少了还好说，二婶家的面不能少！二婶像母亲一样爱自己，可不能对不起二婶啊。连生看看自家的提箩，又看看二婶家的提箩，弯腰从自家提箩里拿出一挂面来，放进二婶家的提箩里。二婶家提箩里的面，恢复到了原来的样子，而自家的面浅了。

⑨那是一大碗面呢！连生记得，有天晚上，母亲煮了面，他觉得很好吃，就多吃了一碗。他吃完面，却发现母亲的碗里没面了，最后，母亲只喝了面汤。为此，他责怪了自己好多天。这下，又无端少了一碗面，到时肯定又会少了母亲的。

⑩那不行！连生弯下腰，把刚放进二婶家提箩里的那挂面，拿出来，又重新放进自家的提箩里。可目光触到二婶家的提箩时，他一下子懵了：二婶家提箩里的面，少得他不敢看了。他连忙扭过脖子，又斜眼瞄了一下那个暗花提箩，像做了贼一般。

⑾连生把那挂面又放进了二婶家的提箩里。可看了自家的提箩，他又心痛了。他想将那挂面重新拿回来，可手伸了几次，还是缩了回来。

⑿此时，那只蝉因麻绳的拉拽，不停地鸣叫着，连生听得有些心烦，解开麻绳，放了那只蝉。

⒀母亲回来了，见他像个蔫茄子，惊讶地问，不舒服？连生不答，母亲很疑惑。这时，二婶提着那箩面过来了，手里还捏着一杆小秤。二婶说，嫂子，二先生的面称错了。母亲一惊，称错了？不会吧，二先生的秤向来很准。二婶笑了笑，说，这次不准了。

⒁母亲看了一眼连生，又转头看向二婶，问，少了多少？二婶说，不是少了，是多了，多半斤多呢，我回家提起那箩面时，觉得沉沉的，一称，还真是重了。母亲接过秤，也称了自家那箩面。一称，母亲的脸就阴了，说，少了，少了半斤多呢。怎么会这样？母亲和二婶一齐把目光转向连生。连生满脸晴朗瞪大两眼，看着两提箩面。儿子情绪好转，母亲的心情也好了，毕竟跟儿子比起来，少半斤面太小菜了。

⒂不过，母亲还是想问个清楚明白，连生就把路上的事说了。听完，母亲和二婶都大笑起来。连生更疑惑了，问，提箩里的面怎么看着比原来浅了呢？母亲说，我的傻儿子，你提着撞来撞去的，原来的空隙撞没了，看着就浅了。连生一下子跳起来朝门外飞去，眨眼功夫就消失在那片竹林里。二婶在后面喊，连生，晚上到我家吃面呀。

⒃没听到回声，只听到竹林那边，传来一片悠扬的蝉鸣。 1．“蝉”贯穿于情节的始终。请参照示例，补全小说情节内容。 （1）_____________________________；

（2）在换面返回路上，连生上树捉蝉，系好蝉后发现面少了；

（3）____________________________；

（4）知晓面没少的原因后，连生飞进竹林捉蝉。 2．第⑨段采用了怎样的叙述顺序，有什么作用？ 3．从描写方法的角度赏析第⒂段画线句。 ．．．．

连生一下子跳起来朝门外飞去，眨眼功夫就消失在那片竹林里。 4．请结合文章内容，简要概括这篇小说蕴含了哪些思想情感。 三、写作。（50分）

14、阅读下面的材料，按要求作文。

在古诗的海里徜徉，总能得到一些启示。“会当凌绝顶，一览众山小。”诗人登上最顶峰，美景一览无余。“欲穷千里目，更上一层楼。”这句耳熟能详的诗句则更直接地告诉我们：登高才能望远。的确，在现实生活中，只有“登高”者，才有更宽阔的视野，从而看到更美更远的风景。

请你根据对这段话的理解和思考，写一篇文章。自拟标题，不少于600字。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。

参考答案

一、积累与运用。（28分） 1、C 【解题分析】 A.不知所措。 B.狡辩。 D.风云变幻。 故选C。 2、C 【解题分析】

C.有误。“吴伯萧”应为“贺敬之”。故选C。 3、A 【解题分析】 A.正确。

B.语序错乱。应该改为“我们都要善于发现并解决存在的问题”；

C.搭配不当。倾听的是声音，困难是被发现的，应该改成“发现儿子前进路上可能出现的困难”； D.语序错乱。应该改为“附近的许多居民”。 4、C 【解题分析】

C.《桃花源记》中，“黄发垂髫，并怡然自乐”，用借代手法写出了老人和小孩的欢乐，表现了桃花源中人们生活的幸福安定，表达了作者对和平安宁生活的热爱和向往。不是比喻。故选C。 5、D 【解题分析】

这道题目考查的是学生对汉字字音的掌握与辨析能力。在平时的学习中要多积累，特别是多音字、形似字、易读错汉字更应引起注意，只有掌握了汉字的正确读音，才能准确作答。A项“脍炙人口”应读“kuài”，“相形见绌”应读“chù”；B项“风调雨顺”应读“tiáo”；C项“文质彬彬”应读“bīn”，“高深莫测”应读“cè”。 6、C 【解题分析】

A．默守成规----墨守成规； B. 摧化剂----催化剂； C. 正确；

D. 侧隐-----恻隐； 故选C。 7、B 【解题分析】

A.不修边副——不修边幅， 编缉——编辑。 C. 演译——演绎，自园其说——自圆其说。 D.荣誊——荣誉，功亏一匮——功亏一篑。 故选B。 8、C

【解题分析】本题考查学生对文学文化常识的把握。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。A选项中“近体诗”应为“古体诗”；B选项中《社戏》选自《呐喊》；D选项中“宋朝”应改为“唐朝”。故选C。

9、（1）潇 niān qiāng （2）胸匍 胸脯 （3）发于正义的愤懑充满胸中 （4）排比 对比

【解题分析】

（1）此题考查学生对字音、字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生在平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字，这样才能轻松应对该种题型。注意“潇洒”不能写成“萧洒”；“拈花”的“拈”不能拼成“zhān”；“哭天抢地”的“抢”应读作“qiāng ”。（2）此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。“胸匍”应写作“胸脯” 。（3）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。因此，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄下来。“义愤填膺”在文中的意思是发于正义的愤懑充满胸中。（4）此题考查修辞手法辨析。常用的修辞手法有：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。解答时根据各个修辞手法的特点来判断。“哭天抢地者有之，痛定思痛者有之，义愤填膺者有之”运用了排比的修辞。文段将人们面对困厄时所表现出的消极态度和乐观态度进行对比，所以文段还运用了对比的修辞。

10、（1）辗转反侧 （2）天涯若比邻 （3）曲径通幽处 （4）零落成泥碾作尘 （5）安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 【解题分析】

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。重点字：“辗”“涯”“碾”“庇”“俱”。

二、阅读理解。（42分）

11、1．动物不锻炼的原因。逻辑顺序。

2．运用举例子和作比较的说明方法，举例狗熊冬眠，并且与人类卧床相对比，突出强调了动物无需锻炼身体就能保持肌肉活性的特征，给读者留下深刻印象，增强说明的效果。

3．不好。第⑻—⑽段说明了现代社会里人类的运动能力大幅度下降，突出了加强体育锻炼的必要性，删去后，就没有这样的表达效果了。（意近即可） 4．B 【解题分析】

1．本题考查对象和说明顺序的判断。第一问，明确说明的对象，主要从两个方面着眼,一是看文章说明什么事物或事理；二是看文章说明这一事物的哪个方面；我们既可从标题入手，也可从材料中归纳。此文根据题目“动物为什么不锻炼？”得知是说明动物不锻炼的原因的。

第二问，说明文有三大顺序：时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。文章是一篇事理说明文，说明对象是说明动物不锻炼的原因，事理说明文一般采用逻辑顺序来说明。

2．本题考查说明方法及其作用的分析。常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列

数字、列图表、作引用等。解答时首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断，根据文段内容从说明了事物什么特征，说明什么问题方面来表达其作用。第③段“另一个案例是那些需要冬眠的动物，比如黑熊。” 表明运用的是举例子；将熊冬眠与人类卧床是运用作比较，结合整个句子来看，作者通过举这些实例和比较，来准确突出说明动物无需锻炼身体就能保持肌肉活性的特点，增强了说服力。

3．本题考查说明文语言特点的理解与分析。解答此类题要抓住说明文语言准确严密这一特点。先说明语段所写的内容，再说明删除后的效果，最后强调这几段体现了语言的准确性。这几段是从现代社会情况发生了变化，世界上出现了很多整天坐办公室的人，运动能力大幅度下降，突出了加强体育锻炼的必要性，如果删去，语言表述不严密。这几段体现了说明文语言的准确性、严密性。

4．B.“所有”“无须”等词语表述过于绝对，与文意不符。故选B。

12、1．（1）从班级的小小图书馆偷书和借书（2）喜出望外（3）到旧书店买书（4）感谢

2．（1）从结构上看，承上启下，承接上文小学时的偷书和借书，为下文写中学时去旧书店买书做铺垫。 （2）从内容上看，表明自己对书的感情在加深，更喜欢书了。

3．（1）运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了书店在我心中的重要地位、对我巨大的吸引力，表现了我对书籍的热爱。

（2）本来是用鼻子闻的意思，这里实际上是分辨的意思，用得形象新颖，表现出自己对书籍的鉴赏力有了很大的进步，此时已经相当强了。

4．（1）深化主题，照应标题。总结出了自己的读书经验，要读好书，与大师交流，这是一种莫大的享受。

（2）启示：我们要热爱读书。同时，还要注意选择好书，多读经典名著，直接与大师对话，这样可以汲取更多的精神养分，提高自己的鉴赏水平和精神境界。 【解题分析】

1．考查对文章的内容梳理和概括。阅读文本，理清故事情节，根据题目要求筛选相关的词句概括作答。答题时要尽可能仿照题目中的示例形式作答。本题作答可结合表格中的提示信息，在原文中找到相关的内容进行筛选或概括。小学时，从班级的小小图书馆借书和偷书，那时是对书的“神往”；小学刚毕业之后，可以到上海图书馆看书，令自己“喜出望外”；进入中学后，可以用自己省下的钱在“到旧书店买书”里买书，那时的心情是“愉悦的”；到了大学时，在朋友的影响下开始读世界名著，朋友做了我的引路人，把我带到了世界文化宝库的大门前，那时的心情是对朋友的“感谢”，据此可填写作答。

2．考查段落在文章中的作用。文章句段的作用要从结构和内容两个方面来分析。一般来说，文章中的段落，在结构上，往往起到承上启下的作用；内容上，交代故事发生的背景、时间、地点、原因等；为下文埋下伏笔或做铺垫等。文章第4段，从内容看，叙写了自己对书的感情在加深，也交代了自己不再“偷书”；从结构上看，承接上文小学时的偷书和借书的事，为下文叙写中学时，自己去旧书店买书的故事情节做铺垫，起到承上启下的作用。

3．（1）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。从修辞手法角度赏析句子，具体解答时可表述为：运用了XX修辞

手法，（生动传神、具体准确、形象生动等）表现了（写出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特点、特征）。语句“这两家旧书店是物质诱惑的海洋中的两座精神灯塔，我每次路过必进”，把“书店”喻为“灯塔”，运用了比喻的修辞手法，写出了书店对我巨大的吸引力和巨大影响，表达了我对书籍的喜爱之情，使语言表达的更加生动形象。 （2）本题考查对词语的赏析。对于词语的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。采用答题格式是：先解释词语的意思，再结合语句分析表达的内容，最后写其表达效果。注意要做到“词不离句，句不离段”。语句“我仿佛逐渐拥有了一种内在的嗅觉，能够嗅出一本书的优劣”中的“嗅”，本意是用鼻子闻，这里是．“分辨”的意思，准确而形象地写出了自己对书籍的品析能力。据此理解分析作答。

4．（1）此题考查理解文中重要语段的作用的能力。作答要从结构和内容两方面进行分析。结尾部分的文字一般来说，结构上有总结、照应前文的作用，使文章的结构严谨。内容上有突出主旨，抒发情感的作用。如果是特殊的结尾形式，委婉含蓄，意在言外，能引发读者的想象或思考。文章最后 一段，运用了议论抒情的表达方式，总结出了自己的读书经验——直接与大师交流；在结构上，与文章的标题相照应，深化了文章的主题。据此理解分析作答。

13、1． 在去换面的路上，连生怕耽误换面，任由捉到的蝉飞了 连生来回调整（几经减增或倒腾）两箩面，心烦放蝉。

2．插叙，回忆了吃面的往事，暗示了贫穷的家境，表现了连生的孝顺懂事，为下文连生来回倒腾换面的纠结行为作铺垫（交代原因）。

3．动作描写，连用“跳”“飞”等动词，表现连生得知真相后的轻松和喜悦，同时也表现出孩子的天真活泼。 4．对童真童趣的欣赏；对善良人性的礼赞；对和谐人际氛围的赞许；对母慈子孝的颂扬。 【解题分析】

1．本题考查对文章内容的概括。根据“蝉得到机会，“吱”的一声飞到对面田边的一棵大柳树上去了。连生想再去捉蝉，又怕耽误了换面，看了一阵，不舍地转身走了。”等内容可概括为：在去换面的路上，连生怕耽误换面，任由捉到的蝉飞了；根据“连生把那挂面又放进了二婶家的提箩里。可看了自家的提箩，他又心痛了。他想将那挂面重新拿回来，可手伸了几次，还是缩了回来。此时，那只蝉因麻绳的拉拽，不停地鸣叫着，连生听得有些心烦，解开麻绳，放了那只蝉。”等内容可概括为：连生来回调整两箩面，心烦放蝉。

2．本题考查记叙顺序，记叙顺序分为顺叙、插叙和倒叙。从内容上分析，“连生记得，有天晚上，母亲煮了面，他觉得很好吃，就多吃了一碗。他吃完面，却发现母亲的碗里没面了，最后，母亲只喝了面汤为此，他责怪了自己好多天。”写连生家境贫穷以及连生的孝顺懂事，明显是插叙。插叙的作用有三：一是，在叙事时运用插叙，可使所写的内容更加充实，情节更加充分,人物形象更加丰满，使文章的主题(中心思想)更鲜明、更深刻。二是，运用插叙，可以起到补充主要事件或衬托主要人物的作用。三是，加上插叙，可使文章的结构，避免呆板、拘谨，使行文起伏多变。从结构上看，本段为下文连生换面做铺垫。

3．本题考查赏析句子，只需要从描写方法进行做答，无疑降低了难度。从句中“跳”、“飞”等动词可知，本句运用了动作描写，与前文“母亲回来了，见他像个蔫茄子，惊讶地问，不舒服？连生不答，母亲很疑惑。”进行对比，写

出了连生弄清真相后的喜悦，也表现出他的天真活泼。

4．本题考查对文章主旨的理解。通过文章倒数第二段的内容，即“不过，母亲还是想问个清楚明白，连生就把路上的事说了。听完，母亲和二婶都大笑起来。连生更疑惑了，问，提箩里的面怎么看着比原来浅了呢？母亲说，我的傻儿子，你提着撞来撞去的，原来的空隙撞没了，看着就浅了。连生一下子跳起来朝门外飞去，眨眼功夫就消失在那片竹林里。二婶在后面喊，连生，晚上到我家吃面呀。”可归纳出以下思想感情：[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）

三、写作。（50分） 14、登高与望远

登高不一定能够望远，但望远必须登高。 ——题记

是谁在暗夜里点亮心灯？ 是谁在风雨后送来彩虹？

是信念，是我们登上高峰的信念。我们希望看到彩虹，所以必须历经风雨；我们希望看到山尖最美的日出，所以必须登山；我们希望寻找世间最瑰丽的风景，所以必须远足。因为我们有所希望，所以我们必须付出。

人们总是相信，世间最美丽的风景总是隐匿在不为人知的密林深处。古人留有“世之奇伟、瑰怪之观，常在于险远”的诗句；今人留下探索原始天坑、原始森林的足迹。不论是古人的记录还是今人的实践，都向人们昭示着：无限风光在险峰。

世间最美的风景不仅隐藏在险远之处，更藏匿在每一个探索者的足下和心里。路是被人踩出来的，理想是靠不懈的追求实现的，美好的生活也是因艰辛的努力而得来的。人类在探寻美丽风景的征程上留下了许多不朽的足迹：从欧洲封建王室开辟新航路到中国明朝徐霞客游遍湍流峻岭，从西方的《马可波罗行记》到东方的《水经注》都留下了人类为追求梦想而留下的足迹。他们为了站得更高，看得更远，有的付出了毕生的精力，有的甚至付出了生命的代价。但最终他们站到了高处，看到了远处。他们不仅升华了自己的生命，更提升了人类历史的高度。

要望远必须登高，但是登高却不一定可以望远。中国古代的甘英出使大秦，因为陆路不同，虽然他经历了两次共计数十年的艰苦的跋涉，但最终并未到达大秦，并未完成国君交予的使命。后来，大秦派使者从水路到达了中国，这才实现了中国与大秦的交流与往来。两者同样都付出了努力，甚至前者的努力更为艰辛，但收获的结果却截然不同。

望远的愿望想必人人都有，登高的决心或许也人人都有。但最终可以成功的登上高处，望见自己心中神往的风景的人就不多了。因为，望远不仅需要登高的决心和毅力，更需要登高的技巧和方法。

人们应该记住：登高不一定能够望远，但望远必须登高。 【解题分析】

这是一道材料作文试题。“登高”可以有两种理解，一是站在一个高度（如思想认识的高度，自我要求的高度），二是指知识、能力等上升到一个新的层次。即“登高”使人目标远大，“望远”指取得的成就超出常人。要结合人生经历、

社会现实，写出自己独特的生活体验与感悟。本题适合写成议论文，就“登高”与“望远”的关系提出自己的观点，如“只有不断充实自己，提高自己各个方面的能力，才能取得超出常人的成绩”；或者从反面立意，强调“人不能固步自封，要不断确立新的目标”。

点睛：材料作文一般都不提供范围和立脚点，而要学生自己去全面理解材料，选择一个侧面，一个角度构思作文，审题难度比传统的话题作文和命题作文都要大。而立意上，话题作文与所给的材料关系不够紧密，可以用其中的一部分材料，也可以不用。而材料作文则不同，材料既是审题的第一出发点，又是作文符合题意的终极范围。