重做高考试题探究解题方法——以2017年高考地理江苏卷为例

（1. 宜兴市教师发展中心, 江苏 宜兴 214200; 2. 江苏省宜兴中学, 江苏 宜兴 214200）

摘要：2017年江苏高考地理卷新鲜出炉，众所关注的对地理核心素养的考查表现得淋漓尽致，尤其体现在地理学科传统的两大特色“区域性”和“综合性”上。作为基层普通的地理教师，领悟命题思路、把握命题方向、明确作答要求等尤其重要。

关键词：区域性；综合性；核心素养

作为一线的高中地理教师，提高学生地理核心素养是主要任务，当然如何让学生在高考中取得优异成绩也是重要任务之一。2017年江苏地理高考本着“考查学生的地理核心素养和关键能力”这一指导思想，命题立意新颖，对学生的“双基”掌握程度，以及对学生的综合能力要求较高。笔者就以本次高考试题为例作简要分析。

15. 与同纬度汉中相比,淅川柑橘上市较早的优越自然条件是

A. 北部山地阻挡南下冷空气，冬季气温高B. 地处山间谷地,云雾多，气温日较差小C. 位置偏东，受东南季风影响大，降水多D. 临近水库，水体对当地气候调节作用强16. 最适宜种植柑橘的地区是A. ①        B. ②        C. ③        D. ④ 

解析：本题以两个地理位置非常相似的地区作为研究对象，把等高线地形图作为辅助背景，让学生分析两地柑橘生产的条件，这是高考中比较常用的一种命题方式，粗看貌似很容易上手，但细细分析，本题涉及到位置、地形、气候、水文等影响农业生产的区位因素，尤其15题四个选项的表述迷惑性很大，这是对区域特征这一考点的一种高级考查形式。

基于以上的分析，用比较法容易突破瓶颈。仔细审题不难发现，15题是要比较出两地的不同之处。A选项表述大意是“北部有山地阻挡冷空气”，读等高线图，发现两地北部等高线数值都比较大，并且大致呈东西向延伸，可确定北部有山地是两地共性；B选项表述大意是“位于山间谷地”，读等高线的弯曲方向，可发现两地同位于谷地，这也是共同点；C选项比较降水情况，虽然汉中位置偏西，但其更接近位于东南季风山地迎风坡，降水略多；D选项，考生很容易在读图过程中忽略图例，在此图中有明确表示，淅川位于水库边。综上通过比较，排除前三项。有了15题的解答，16题也就迎刃而解了。

图１

一、把握区域特征，用比较法规避解题风险

区域性是地理学科独有的特点，从学生开始接触这门学科开始，“区域性”就渗透到各学段的地理教与学中，虽然各学段的侧重点有所不同，但思考问题的方法是具有共性的。学生凭自己掌握的空间能力，把握区域特征，用恰当的方法来思考问题，必然能起到事半功倍的效果，这其中比较法是我们经常使用的。

【高考真题一】

河南淅川是我国南橘北种的最后一站,因其个大、质优、早熟,深受消费者喜爱。图1为“汉中、淅川位置示意图”。读图回答15-16题。

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2017 年 第 23 期【高考真题二】

27. 阅读材料，回答下列问题。(14 分)

材料一  2017年是加拿大建国150周年，国家公园免费开放一年。加拿大落基山南段的众多国家公园，自

然风光美丽壮观,吸引了世界各地游客。

考试研究材料二  图2为“加拿大50°N附近温哥华—温尼伯地形剖面示意图及部分城市气候资料图”。

图２

（2）游客感觉到莱斯布里奇与温尼伯气温不同。试比较同属温带性气候的两地气候特征的差异,并分析其冬季气温差异的主要原因。               （4分）（4）游客继续西行至“加拿大雨都”温哥华，发现这里与落基山以东的气候不同。温哥华属         气候，这里降水较多的原因有                。（4分）

解析：第2 题是通过对两地气候资料的判读，比较

出两者的差别，语言表述是关键，应该从气温（高低、变率）、降水（多少、变率）这两方面入手。第4题从温哥华的气候资料看，该气候资料显然是属于非典型性的，这对考生的干扰很大，很容易得出“气温冬冷夏温，降水冬多夏少”的判断，从而得出 “地中海气候”这一错误结果，而规避这种风险最好的办法是作比较。

图３

我们从记忆里“挖出”另外两张气候资料图（罗马和伦敦），如图3，从上面这三张图可以读出温哥华夏季最热月均温在20°C以下，与伦敦相似，至于夏季

降水少，量化下来也是更与伦敦相似，而与罗马的夏干型有显著差别。再印证一下，考虑温哥华的纬度位置50°N，“温带海洋性气候”的结论不难得出了。

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考试研究二、理清过程原理，用过程推导法找出正确结果

综合性是地理学科的另外一个重要特点，从高中地理课程标准的设置，以及各知识模块的学习内容来看，也反应出这一特性。当然，不管我们如何纠结于地理学科属于哪一类学科，其自然科学的属性还是客观存在的，这就必然涉及到一些地理事象随着时间推移而发展演化的过程推断，我们只有弄清概念，理清原理，用过程推导的方法才能对地理事象的演化作出正确的判断。

2017 年 第 23 期的推导过程，可以快速作出准确判断。

平时教学中应该总结判断的基本方法，如图4中，我国东北地区正处于锋面气旋的控制下，在低气压的槽部（图中所画实线处）形成锋面，图中虚线的西部（左）为冷锋，东部（右）为暖锋，冷锋形成的天气一般比较激烈，初夏时可能在锋后（甲处）形成暴雪。第8题的高气压判读相对简单，作图法很容易得出结论。

三、读准图表要求，用数据验证法避免无谓猜测

地理事象的表达形式多种多样，其中借助“统计图表”也是地理高考中经常使用的。统计图表有机地把文字表述和地理数据结合起来，使地理事物和现象的表达显得具体、生动，这也体现了江苏地理高考的要求“快速、全面、准确地从题目的文字表述和地理图表中获取有关地理信息”。2017年江苏地理高考所用的统计图表就有8幅，可见命题组非常想了解考生对该项能力的掌握情况。

【高考真题三】

2017年5月5~6日,我国东北部分地区在立夏之后罕降暴雪。图4为“5月6日0时亚洲部分地区海平面气压形势图”。读图回答7~8题。

【高考真题四】

图5为“我国某城市制造业企业数量及其空间分布变化图”。读图回答21~22题。

图４

7. 最可能降暴雪的地点是

A. 甲              B. 乙               C. 丙          D. 丁8. 此时,远在我国南方戊地的天气状况为A. 晴,西南风 C. 晴,东南风 

B. 阴,西北风       D. 阴,东北风

图５

解析：考一些与我们生产和生活有关的“地理”，这向来是地理高考命题思想之一，因此“常见的天气系统”成为高频考点也就不奇怪了。江苏高考几乎每年都不回避这一热点。不一样的背景材料，相同的考点，相同的原理，相同的每年高频失分点。本题同样借用实时气压形势图，判断天气情况，在此笔者认为建立右图（见图5）

图５　　　推导过程图

21. 该城市0~6km 的中心城区企业数量A. 1985~2004 年增多B. 1985~2004 年减少C. 2004~2013 年增多D. 2004~2013 年减少22. 2004年之后,该城市已进入A. 工业化初期阶段 C. 郊区化阶段 

B. 工业化中期阶段D. 逆城市化阶段

解析：21题粗略看题，似乎每个时间段企业数量都在增加，不读准图表意思，只能猜测。本题难度主要

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2017 年 第 23 期表现在图表设计的巧妙上，而这种巧妙就是图表纵坐标“累计”二字。请仔细阅读纵坐标，结合题干意思，我们把横坐标的与市中心距离6km这条线找出来（图11）,它分别与1985年、2004年、2013年曲线相交于a、b、c三点，这三点分别对应的纵坐标上的数据大约是60%、20%、10%，现在我们来做一个简单的数学题：

a点：1985年6km以内累计企业数为（310×60%=186）b点：2004年6km以内累计企业数为（4733×20%=946）c点：2013年6km以内累计企业数为（6045×10%=604）答案显而易见：1985~2004年增多；2004~2013年减少。综上，坐标示意图的判读关键在于三步骤：第一步，弄清楚各坐标轴表达的地理事物的名称、单位、尺度；第二步，根据图像总体变化趋势，读准表现在坐标轴上的数据及表达的含义；第三步，可通过简单的数据运算，进行定量分析，最终精准明确结果。

考试研究D选项“地理条件相似性”。A、B、D三个选项表述通畅顺利，B选项“地理空间邻近性”表述与其它三项相比，感觉“口语化”，有些突兀，该表述形式是否值得商榷。

【困惑二】高考真题

22. 2004年之后，该城市已进入

A. 工业化初期阶段 B. 工业化中期阶段    C. 郊区化阶段 

D. 逆城市化阶段

本题A和B选项的设置考查工业化所处的阶段。城市化所处的阶段可以理解，而工业化各阶段界定的标准是什么，有什么依据，题目中有什么信息可以与之呼应？笔者认为在课标、考纲和各类教材中似乎都难找到依据。

【困惑三】

选做题的命题任务是比较艰巨的，因为不同的内容，要让考生的得分相近，很难把控。本次江苏地理高考试题，笔者认为选做题A（海洋地理）的相对难度大，考生要审清题意，找到答题的切入点，组织标准的地理语言，显得更困难一些。

参考文献：

[1] 2017年江苏省普通高中学业水平测试（选修科目）说明[S].江苏凤凰教育出版社,2017.

四、2017年江苏高考地理卷分析过程中的几个困惑

【困惑一】高考真题

2. 省际间红包单向流量分布状况反映了地理A. 要素综合性 C. 空间邻近性 

B. 环境复杂性        D. 条件相似性

笔者对这四个选项的表述略表疑惑，我们来把题干和选项连起来读：A选项“地理要素综合性”，B选项“地理环境复杂性”，C选项“地理空间邻近性”，

（上接第页）

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