感悟名师

店子镇中心小学 孙秀青

名师的课堂是艺术的教学，体验名师的课堂是一种享受和震撼。今天，有幸观摩了杨昱婷老师的课堂教学，感触良多。

杨昱婷老师通过《玲玲的画》一文的教学，向我们展示了她的教学追求——圆融教学和综合无痕的教学，令我们耳目一新。 我最大的收获就是识字教学。因为教的是一年级，识字教学是重点，更是难点，总感觉每节课很费力又起不到好的效果。看到杨老师指导学生的识字方法多种多样、趣味无穷。用她讲座中的话来说，就是“分类识字，多法指导”。“祥”——哪些字右面也是“羊”？它的偏旁和什么有关？归类识记；“奖”——你参加过评奖吗？你在哪些地方见过“奖”字？联系生活识记；“叭”和“趴”区分识记，并且编了顺口溜“口子叭，喇叭的叭；足字趴，趴下的趴”；“弄”——根古字相联系，并且组词、说话识记；“糟”——加一加，讲故事、组词识记，并把“糟糕”、“糟蹋”放在一起区分识记；最后把本节课“玲”、“叭”、“糟”三个形声字放在一起归纳形声字的特点；让学生不费吹灰之力就记住了两个字的区别。这样记起来就比较简单，从而使学生认识了形声字。同时把本节课所有识记的生字放在一起编儿歌识记。

反思自己的课堂，我如梦初醒，我所教的每节课都是文与字分开识记，先识记生字在学习朗读课文，往往三节课还学不完一课。下午第一节是语文课，我尝试运用了杨老师的加一加，讲故事、组词的识记方法，识记“蚂蚁”一词，学生兴趣盎然，效果很好。真是“听君

一堂课，胜教十年书”！

再次反思杨老师的课，不做作，不刻意，给人以浑然一体的感觉，真正做到了教也无痕，学也无痕，但显而易见，“无痕”的背后，一定是“有痕”的付出！一定是需要勤学苦练的，需要学习先进的教学理念，需要对教材的细致钻研，需要对学生的深入了解，需要广泛地查阅资料，需要对每个教学环节的巧妙构思，需要的太多太多了……。

由此，我也体会到要提升自己：

首先，我们要会读书，这是语文教师的基本素养。只有自己会读书，才能教会学生读书。我们要以书为主，多读书，读古今中外的教育名著；要博览群书，在脑子中建立一个“活书库”，以给学生提供丰富的知识，接受先进的教育思想理念。我们要学会学习和读书，在博览群书中思考、积累，丰富自己的知识和思想，拓宽文化的视野，提高思想的高度，加强思维的深度和广度。尤其要阅读经典，与人类的思想家、教育家对话，学习他们的研究成果，提高文化素养，尤其要提高人文素养，并在此基础上培养科学精神，这是教师的教育思想和智慧形成、发展的基础，也是教师成长的必备条件。

其次，我们应苦练基本功，不断提高专业水平，不断提高自身素质，真正做到活到老，教到老，学到老。信息时代的快节奏向我们提出了更高的要求。语文教师也要不断提高政治和业务的理论修养，不仅要跟上时代的步伐，而且要有与时俱进、创一流业绩的不懈追求！用心学习，真正做个有心人！

“梅花香自苦寒来”，学习是个艰苦的过程，但又是个幸福的过程，

每一次学习，对我而言无疑是一次精神的旅行。