教育是没有用的

梁群莹

读书了这本书，让我感触最深的是分数，一女教师因学生考试成绩太差，对学生施以体罚，被家长告上法庭，讨要巨额赔偿作为精神、肉体损失费，教师无力偿还，当众下跪请求原谅。

看到这则新闻，我的心被深深地刺痛。是什么使一个身为母亲的教师会对一个无辜的学生施以重罚。答案只有一个：分数。就是这样一个评价标准，把一位教师和一名学生逼进了死角，发生了每一位教师和家长都不愿看到的一幕。不久，我所在的学区，也对一名体罚学生的教师进行了通报批评。这名教师比较幸运，家长没有巨额索赔，也没有使事态扩大。 教师与学生无冤无仇，何以会对学生拳脚相加，真正的原因还是一个：分数。教育部门评价一名教师的教学成绩，以分数做指标，学校也相应号召，成绩好的施以重奖，成绩差的扣除奖金。这样的，导致教师对学生的高标准、严要求，加大练习量，增加练习课时。不仅增加了学生的负担，也导致了教师间的不良行为：如个别教师考前窃题，考试作弊。 每一个身在一线的教师对以=以考试成绩为教师学生排名次这种做法都非常反感。因为这样做，导致的是师、生、家长的眼睛只盯着分数，而忽视了学生其他方面的发展。这样做实质上导致了素质教育成为空谈。

目前，学生是最累的，而比学生更累的是教师。每天早上，学生6：50到校，而教师要比学生更早进校等待学生。教师身上肩负着社会和家长的期望，成千上万双眼睛盯着教师，人说;教师是太阳下最辉煌的职业．盛名之下，是不堪的重负．写不完的教案，被不完的课，批改不完的作业和试卷．还有大大小小说不出

名目的各种检查．走进校园之后，马不停蹄的连轴转．累得头发白了，背驼了， 脸上添了深深的皱纹．教师把全部的心血扑在工作上．有一位身在重点中学的教师说：＂我是拿命在拼啊．＂我理解这位教师的苦衷，因为我也是教师．我们身上的担子太重了．不胜负荷，要求却永无止境．

教育部的资料显示：有百分之六十的教师患有轻重不同的心理疾病．社会与学校对教师的期望值很高，每每临到大考教师比学生还紧张．因为这是考察他一年或数年的成绩，就像一位辛勤的老农等待着一年的收成．庄稼的长势是可以看到的，而教师的成果却是 等到考试以后．这更让人心焦．考试有存在着变数，与习题和学生发挥的程度有关系．有时教师付出了心血，却没有获得理想的成绩，因为成绩的好坏与生源的质量有直接关系．但是，每一位家长却望子成龙，望女成凤．在家长眼里，他们的孩子都是宝，就是一个个的小太阳． 鲁迅先生曾发出呼吁：救救孩子．我想呼吁：救救教师．不要让一些年轻有为的教师早早累跨了身体，磨损了锐气．也不要让那些从教半辈子的教师，在走下讲台后，就早早离世．这样的例子我身边就有．

教师是人类灵魂的工程师．可教师也是人，不是神．他有七情六欲 ，他也有情绪失控的时候．除了自我，更需要社会和学校的关怀，也需要一些心理医师的帮助．但是，激

烈的教育竞争，没有人去关注教师的生活状况，也没有人去进行深层的思考，管理方式只是：以分数为标准的奖惩．考试成绩好的，校园门前挂横幅，敲锣打鼓送喜报．这样对成绩差的学校与教师就是一种刺激，导致下一轮更激烈的竞争．分数大战愈演愈烈．

教育是一项关乎国家命运前途的事业，而承担这一事业的是教师，教育的成败就在这一批批教师的身上．所以，呼吁社会：关注教师的生活状况，关心理解教师，使他们更好的为社会服务．