高三数学复习教学反思

通过最近这5个月带高三以来，总是感到很茫然，平时在反思如何才能提高学生的成绩？现就自己的几点 写出来： 1：如何恰当地处理好课本与复习资料的关系？

到了高三复习阶段， 班都有一种选配的复习资料，如何用好复习资料，让发挥最大的效益，如何处理好课本与复习资料的关系。这是高三复习过程中首先要解决的一个基础性问题。我校学生的基础比较差，必须以基础为主，以本为本所以在第一轮复习时以基础训练为主，查找知识上存在的缺陷，然后针对学生做练习时暴露出的问题，再有目的的选编练习题，裂蹄进行精讲精练，从而消除学生知识上的盲点，对知识上的薄弱环节进行巩固和加深，对于复习资料上的内容，老师要进行合理的取适，不能采用拿来主义，没复习完一章以后，再次通过单元测试，试卷讲评查漏补缺，并让学生详细阅读课本上的本章内容，以便使知识系统化，条理化，不留空白点。 2.如何很好地把握教学难度？

高三教学过程中最难把握的就是教学的难度问题，近年来，高考试卷的难度逐渐趋于平稳，教学上如何应对？我认为首先抓好“双基”不妨从前提和基础；其次在古老基础知识的前提下，拾取的保持一些难题是必要的，也是必须的。在上课时选取适当难度的题或可与布置一些有难度的题，会给学生一定的新鲜感和有利刺激，激发学生的学习兴趣和增强好胜感，从而有利于培养学生的个性品质。结合我校学生的实际情况，必须筑好基础，难度过高，过大的题目不要涉及太多。

主要是要规范学生的解题步骤，培养学生的数学思维品质，高考说明对学生的个性品质的要求是：”要求学生克服紧张情绪，以平和的心态参加考试，合理支配考试时间，以实事求是科学态度加大试题，树立战胜困难的信心。

3.如何让有效的进行试卷讲评？

我认为我们应该大胆的放手，把试卷教给学生，让学生自己去研究，去探索，去讲解，老师只要做学生的指导者。