高中2015-2016学年下学期人教版必修4《生活与哲学》学案第九课唯物辩证法的实质和核心.doc

教学课题：《生活与哲学》第九课 第一课时 矛盾是事物发

展的源泉和动力

【学习目标】——明确内容（新课开始前，仔细阅读本栏目，准确把握本节课需要掌握的知识以及掌握程度，做到学习的有的放矢）

1.识记矛盾的含义，矛盾的同一性和斗争性，矛盾的普遍性和特殊性。

2.准确理解矛盾同一性和斗争性的辩证关系及其意义，矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其重要意义。

【精彩回放】——旧知巩固（利用候课时间和课首3—5分钟，认真背诵下列内容，同桌间相互检查）

1.量变和质变的辩证关系？

2.量变和质变辩证关系的方要求是什么？

【导学菜单】——我来预习（带着菜单设置的问题，仔细阅读课本，将问题的有关内容在课本上画出，找出关键词句，试着快速记忆）

1.什么是矛盾？矛盾的基本属性是什么？

2.什么是矛盾的同一性和斗争性？二者的关系是什么？

3.什么是矛盾的普遍性？矛盾的普遍性要求我们如何做？

4.什么是矛盾的特殊性？如何全面理解矛盾的特殊性？

5. 矛盾普遍性和特殊性的辩证关系是什么？其重要性是什么？

【感悟平台】——我来探究 （在个人思考的基础上，开展小组合作交流，发挥集体智慧完成对问题的思考）

义利观是中国传统文化价值观的核心。当前弘扬具有社会进步意义的义利观，对构建和谐社会，实现中华民族复兴具有积极而深远的影响。

材料一 人们对义利观的探索随着时代的变迁和社会经济的发展而变化。孔子主张“君子喻于义，小人喻于利”；孙中山提倡“大义所在”，坚持和民族大义，反对“重私心而忘公义”；中国党倡导“把国家和人民利益放在首位而又充分尊重公民个人自身的合法利益”的社会主义义利观。

材料一中义利观的演变过程如何体现了矛盾观点？

【建立网络】——我来归纳 （灵活采用括号框架或者知识树的形式将本课的知识以网络形式呈现）

【过关窗口】——我来练习 （完成，同位互批，发现问题，交流研讨） 1、唯物辩证法最根本的观点是（ ）

A、运动的观点 B、发展的观点 C、矛盾的观点 D、联系的观点

2、南北朝诗人王籍有“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”的名句，而宋代王安石则有“一鸟不鸣山更幽。”的名句。黄庭坚说王安石的修改是“点金成铁”。从哲学上看，这是因为王安石（ ） A、只见对立，不见统一 B、只见统一，不见对立

C、只见相互依存，不见相互转化 D、只见相互转化，不见相互依存

3、“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，声音相和，前后相随。”老子这句话说明 A、万事万物都在运动中 B、一事物与他事物之间并不存在界限 C、矛盾双方相互依赖，互为存在条件 D、必须在运动中把握事物

4、下列选项中，符合矛盾双方在一定条件下可以相互转化的道理的有（ ） ①择其善者而从之，择其不善者而避之 ②一叶障目，不见泰山 ③祸兮福之所倚，福兮祸之所伏 ④虚心使人进步，骄傲使人落后 A、①② B、①④ C、③④ D、①③④

5、下列表述中，能够体现矛盾特殊性原理的是（ ）

①对症下药 ②欲擒故纵，声东击西 ③因地制宜，因时制宜 ④物极必反，相反相成 A、①② B、①③ C、②③ D、③④

6．如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是其中一个不可缺少的音符；如果说人生是一望无际的大海，那么挫折则是其中骤然翻起的浪花；如果说人生是湛蓝的天空，那么失意则是一片漂浮的白云。我们可以从这首小诗中领悟到的哲理是

A．事物是变化发展的B．事物的发展是量变与质变的统一

C．矛盾就是事物自身包含的既对立又统一的关系D．事物发展是前进性与曲折性的统一

7．把平凡的工作做好就是不平凡，把普通的工作做好就是不普通。其中蕴含的哲学观点是

A．矛盾双方的相互排斥和对立B．矛盾双方的相互分离的倾向 C．矛盾双方的相互包含和转化D．矛盾推动着事物的运动变化

8．“生活中和自己联系最多、关系最密切的亲人和朋友，往往也是同自己发生矛盾最多的人。”这句话体现的哲理是

A．矛盾双方互相吸引、相互联结B．斗争性寓于同一性之中

C．矛盾双方相互排斥、相互对立D．矛盾双方在一定条件下向相反的方向转化 9．“真理是同谬误相比较而存在、相斗争而发展的！”这句话表明

A．真理和谬误是不可分割的B．矛盾双方的对立统一推动了事物的变化和发展 C．真理和谬误推动了事物的发展D．矛盾双方相互依存、相互转化

10．人的尊严，随着时代的变迁有不同的侧重。今天，我们所向往的人的尊严，是更好地“以人为本”，更加关注公民的各种权益，更加关心人的自由、人的全面发展。这体现了

A．发展的趋势是前进性与曲折性的统一B．矛盾的特殊性通过普遍性表现出来

C．事物运动是有规律的D．同一事物在发展的不同阶段有不同的矛盾

11．“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”，“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”，本来不易表现的愁思，在古代诗人的笔下却被描写得形态万千、生动感人，让人浮想联翩。这说明

A．发挥主观能动性可以改变事物的性质B．普遍性寓于特殊性之中并通过其表现出来 C．人的主观世界必须在实践中才能得到改造D．真理是具体的、有条件的

教学课题：《生活与哲学》第九课 第二课时 用对立统一的观点看问题

【学习目标】——明确内容（新课开始前，仔细阅读本栏目，准确把握本节课需要掌握的知识以及掌握程度，做到学习的有的放矢）

1.识记主要矛盾、次要矛盾，矛盾主要方面和次要方面的含义。具体问题具体分析的含义。

2.准确理解主要矛盾、次要矛盾，矛盾主要方面和次要方面的辩证关系及其重要意义。具体分析矛盾特殊性的意义。

【精彩回放】——旧知巩固（利用候课时间和课首3—5分钟，认真背诵下列内容，同桌间相互检查）

1.矛盾的含义，基本属性及其关系？ 2.矛盾普遍性、特殊性的含义？ 3.矛盾普遍性和特殊性的辩证关系？

【导学菜单】——我来预习（带着菜单设置的问题，仔细阅读课本，将问题的有关内容在课本上画出，找出关键词句，试着快速记忆）

1.什么叫主要矛盾、次要矛盾？二者的关系如何？

2.什么叫矛盾的主要方面、矛盾次要方面？二者的关系如何？

3.什么是两点论？什么是重点论？二者关系如何？哲学依据是什么？

4.什么是具体问题具体分析？其地位如何？

5. 为什么要具体问题具体分析？

【感悟平台】——我来探究 （在个人思考的基础上，开展小组合作交流，发挥集体智慧完成对问题的思考）

解决当前经济增长中的需求结构不合理的矛盾，国家必须坚持“有保有压”，坚决抑制不合理的投资需求和出口需求。“保”就是加强和支持经济社会发展中的薄弱环节。“压”就是坚决控制投资需求膨胀，把那些技术含量低、不符合结构调整要求的项目，特别是资源消耗高、污染重的项目坚决控制下来。

从哲学上分析“有保有压”的依据。

【建立网络】——我来归纳 （灵活采用括号框架或者知识树的形式将本课的知识以网络形式呈现）

【过关窗口】——我来练习 （完成，同位互批，发现问题，交流研讨） 1、下列选项体现了唯物辩证法两点论和重点论相统一观点的是（ ）

A、既看到“世上没有两片完全不同的树叶”，又承认“世上没有两片完全相同的树叶” B、要学会“弹钢琴”，反对“胡子眉毛一把抓”

C、既承认有“近墨者黑”的可能，又肯定“近墨者未必黑”的道理

D、要善于纵观全局，反对“只见树木，不见森林”和“一叶障目，不见泰山” 2、“牵牛要牵牛鼻子”，“好钢要用在刀刃上”，“工作要做到点子上”。这些说法表明（ ） A、要集中力量解决主要矛盾 B、要善于抓住矛盾的主要方面 C、要善于抓住事物的内部矛盾 D、要善于解决特殊矛盾 3、建设新农村要突出特色，不强求一律，这是因为（ ）

A、矛盾存在于事物发展过程的始终 B、事物发展的道路是迂回曲折的

C、矛盾的主要的方面决定事物的性质 D、具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键 4、中国传统医学有其独特的理论，在治疗一些疾病时遵循的医理是：治其外必治其内，治其内必治其根。下列表述与这一医理相一致的是（ ）

①现象表现本质，本质决定现象 ②内因是事物变化的根据，内因决定外因 ③主次矛盾在一定条件下互相转化 ④主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位 A、①② B、①④ C、②③ D、③④

5、古有一父，为解决家中鼠患，买了一只猫。猫抓老鼠的同时，却也偷吃鸡，其子甚怨。父道上：“宁无鸡也不能无猫，因无鸡不会挨冻受饿，而无猫，则会挨冻受饿。”遂其子不再怨。这个故事启示我们在处理和解决问题时要注意（ ）

A、整体与部分的辩证关系 B、两点论和重点论的统一 C、量变与质变的辩证关系 D、矛盾的同一性和斗争性 6.对症下药、量体裁衣、因材施教等成语都要强调要坚持 A 具体问题具体分析 B 一点论和两点论相统一 C 用发展的观点看问题 D 群众观点和群众路线

7.加强安全生产必须标本兼治、重在治本，这体现的哲学道理是（ ） A 坚持两点论和重点论相统一 B 事物的发展是量变和质变的统一 C 矛盾就是事物内部和事物之间既对立又统一的关系 D 具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础 8.事物的性质主要是由 决定的 A 矛盾双方的对立统一 B 矛盾的普遍性 C 主要矛盾的主要方面 D 矛盾的特殊性

9.解决好“三农”问题是全党工作的重中之重，这启示我们

A 着重把握主要矛盾，抓重点 B 着重把握矛盾的主要方面，抓主流 C 坚持对立统一，全面看问题 D 坚持事物发展的前进行和曲折性

第九课 第一框题

1.C 2.A 3.C 4.C 5.B 6．C 7.C 8.B 9.B 10.D 11.B

【答案】（1）①对义利关系的探索，推动了人们对义利观认识的不断深化，体现了矛盾是事物发展的源泉和动力。②对义利关系的认识既看到二者的不同，又看到二者的统一，体现了矛盾的对立统一，全面地看问题。③不同历史时代的义利观各有特点，体现了矛盾具有特殊性，具体问题具体分析。

第九课 第二框题

1.B 2. A 3.D 4.B 5.B 6.A 7.A 8.C 9.A

. ①坚持一切从实际出发、实事求是。针对当前经济发展中需求结构不合理的实际和经济社会发展的需求，应实行“有保有压”的产业。 ②坚持具体问题具体分析。矛盾具有特殊性，对合理的需求和经济社会发展中的薄弱环节要“保”，对不合理的需求和项目要“压”，这样才能正确认识和解决矛盾。