(完整版)部编小学语文一年级[上册]课程纲要

语文（一年级上册）课程纲要

1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2．认识常用汉字300个，会写其中的100个。

整洁。

4．初步养成良好的写字习惯，写字姿势正确。

5、学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。（三）阅读

1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

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3．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、

（二）识字与写字

2．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准

（一）汉语拼音

的学习方式，加强语言文字运用，加强语文和生活的联系，致力于构建开放的、富有活力的教科书体系，全面提高学生的语文素养。目标

课程名称：语文课程类型：必修

教材来源：人民教育出版社2016年版适用年级：小学一年级课 时： 122课时设 计 者： 背景

教科书以《义务教育课程标准（2011版）》为依据，吸纳语文课程标准改革的优秀成果，沉淀课程改革的先进理念和成功经验，注重培养学生的创新精神和实践能力，积极倡导自主、合作、探究

完美WORD格式 2．学习用普通话正确、流利地朗读课文。3．学习借助读物中的图画阅读。4．对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。5、诵读儿歌和浅近的古寺，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。6、认识逗号、句号等常用标点符号。认识自然段。7、积累古寺和名言警句。主动进行课外阅读。（四）口语交际2．能认真听别人讲话。3．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4．有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。四、教学重点1．培养学生良好的学习习惯和行为习惯以及学习语文的兴趣。2．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。3．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。4．学习用普通话正确、流利地朗读课文。 tim内容分享本册课程纲要1课时，采用学生朗读，提问质疑的方式分享。教学主题教学内容课时教学主教学内容课时g at a e and Anll things专业整理 知识分享 in their be1．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。ing are good for somethin 完美WORD格式 6、画我是中国人我上学了1第5组7、大小多少8、小书包9、日月明语文园地五oo我爱学语文1、天地人2、金木水火土第1组识字4、日月水火5、对韵歌口语交际快乐读书吧1、aoe第2组2122211222232335222113第八组主题观察第6组主题想象10、升国旗e g ar足水5、影子6、比尾巴7、青蛙写诗8、雨点口语交际语文园地六9、明天要远ing beeir4、dtnl5、gkh6、jqx拼音 in第7组主题儿童生活 th10、大还是小11、项链语文园地七12、雪地里的小画家13、、乌鸦喝9、ai ei ui第3组拼音gsll thin10、ao ou iu11、ie üe er语文园地三期中复习评估1、秋天2、小小的船3、江南4、四季口语交际语文园地四 A14、小蜗牛口语交际语文园地八期终复习ndg at a tim第4组主题自然 e a专业整理 知识分享 nd f2我是小学生2识字or22232222132223222135 somethin22 完美WORD格式 备注 单元精读课文教学2课时：第一课时学习学科知识，第二课时复习巩固。口语交际教学1课时；语文园地3课时。（一）拼音方面1．对于6、7岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文课程1、、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。低g at a tim2、采用各种形式的教学手段进行识字教学，如“加一加”““减一减”猜字谜”、象形字、会意字、按事物归类识字等方法来激发和培养学生的学习兴趣，通过指导学生在生活中识字，建立识字本、识 e a直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。nd字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、 A年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识nll thin（二）识字方面gs和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。专业整理 知识分享 in标准》，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让学生在 their be实施 一、课程资源1.义务教育课程标准实验教科书，一年级《语文（上册）》，人民教育出版社。2.课内资源：本册教科书按照主题单元编排学习内容，在“我上学了。”，安排2个识字单元，2个汉语拼音单元和4个课文单元，每个单元有侧重点。3.课外资源利用工具书（字典、词典）、教学挂图、同步阅读、投影片、生字词卡片、同步练习、课外读物等。二、教/学活动ing are good for somethin 完美WORD格式

字卡来充分调动学生的学习积极性。

3、举一反三，在思考中认字。在教学中不是孤立地教学生识字，而是要创造一种情趣，一种氛围，让学生有兴趣学。

4、勤于实践，在生活中识字。鼓励同学们在生活中识字，一方面从衣食住行入手，仔细观察生活，拓展识字。另一方面，还可以从互联网上认识新字，学习成语。

1、“阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读能力。

2、充分利用多媒体教学，把视听与思考相结合，使学生的认识从感性阶段向理性阶段发展，由形象思维向抽象思维转化，教师要设计好教学的每一个环节，适时演播，恰当讲解。对于一些具有时代气息的课文内容，通过有趣的故事渗透，实践活动让学生体验到学习的乐趣，受到良好的思想教育。

3、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天

地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生

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（三）阅读方面

的变化，认识生字、生词，说一句完整的话。

5、走进大自然，在大自然的氛围中识字。通过观察大自然及其事物

完美WORD格式 创造情境，鼓励学生大胆去说。4、激发课外阅读的兴趣。每周安排一定的时间讲童话故事，结合校本课程《古诗文欣赏》的学习交流来激发学生的学习兴趣，因势利导，介绍一些好书让学生阅读，如《好儿童》.《少年科技画》等儿童课外读物来丰富学生的文化生活。四、课程评价评价形式及操作评价形式评价权重五、评价形式及操作（一）过程性评价过程性评价20%ing书面型评价20% are g综合性评价60%错，字体工整加盖3ll thin1.作业全部上交并改完1要求背的内容全部会1将本学期推荐必读背，加盖3枚印章。课外书和选读课外书 A枚印章。gs作业上交情况口头作业完成情况 in况记录加盖印章。 th学生平时的学习态度与习惯养成，作业完成情况，根据上交情eir be课外书阅读情况2要求背的内容全部会都读完，并能在班级做出介绍，汇报，本盖2枚印章。e a错，书写不够工整加3要求背的内容大部分学期你读了哪些课外部会读，加盖1枚印书，你最喜欢哪本书的的谁，为什么。加g at a tim3.作业全部上交，但还章。有错加盖1枚印章。4要求背的内容完全不盖加盖3枚印章 nd2.作业全部上交并改完读，加盖2枚印章。专业整理 知识分享 nood for somethin 完美WORD格式 会，不盖印章。2只读完推荐的必读课外书并能在班级做出介绍，汇报，本学期你读了哪些课外书，你最喜欢哪本书的的谁，为什么。加盖2 beeir th ingsll thin（二）书面型评价 tim章、1个印章。”30分钟内书写正确、规范、整洁达到3项30分钟内书写正确、规范、整洁达到2项加盖3枚印章加盖2枚印章g at a e a结合本学期开展的书写比赛进行评测，分为“3个印章、2个印nd A专业整理 知识分享 ning ar枚印章枚印章3推荐的课外书没读完，并能在班级做出介绍，汇报，本学期你读了哪些课外书，你最喜欢哪本书的的谁，为什么。加盖14没读推荐的课外书，不盖印章。e good for somethin 完美WORD格式 30分钟内书写正确、规范、整洁达到1项（三）综合性评价加盖1枚印章采取面对面的评价形式，开展“快乐游园”活动，一改过去的试卷评价形式，让学生在快乐的活动中展示所掌握的知识及对知识的运用，在游戏中完成评价，使学生享受其中，同时让家长全程参与，共同见证孩子的成长。1、评价地点：一年级教室。2、评价时间：“游园卡”入场。家长可陪同观看，但不可说话，否则劝其离场。4、评价具体操作内容。评价活动评价内容没读过的谜语评价方法用学过的要求认识的400个字组成谜面，其中如果出现没学过的字，学生借助拼音认读，读出谜面。学生可任意摘取智慧果，大声读出谜面，并说出谜底。 their be3、评价规则：每两班学生半天时间，参加顺序以事先抽签为准，凭 ing at a tim e and智慧宫 Anll thin3枚印章：发音标准，清晰准确地读出谜面，并猜出谜底。2枚印章：发音标准，清晰准确地读出谜面，猜不出谜底。1枚印章：发音标准，但不能清晰准确地读谜面，0枚印章：完全读不出谜面。gs专业整理 知识分享 ing ar评价标准e good for somethin 完美WORD格式 六、评价结果学期综合评价单：（期末总评部分）：学期期末总评，学科总评等级“优”为15—21颗星，“良”为7—15颗星，“合格”为1—7颗星。t ag a tim e a（印章收集部分）：1、过程性评价成绩（最高9颗星）2、书面型评价成绩（最高3颗星）3、期末综合性评价结果（最高9颗星）专业整理 知识分享 nnd All things2枚印章：普通话比较标准。能大概讲述小故事。与人交谈，态度自然大方，有礼貌。1枚印章：普通话基本标准。能讲述小故事。与人交谈，态度比较自然。0枚印章：完全说不出来。 in their being奇思妙想看图说话园0枚印章：超过三次以上提醒都不得章。3枚印章：普通话标准能完整讲述小故事。与人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心。 are g超强大脑乐园ood f背诵课文本册教材要求会背诵的9篇课文，自己能过转盘转出背诵篇目。选10幅图，看图说话。学生任点一幅图说画面上的内容。3枚印章：熟练背诵所转内容。 2枚印章：经两次提醒方能背诵完。1枚印章：经三次提醒才能背完。or somethin 完美WORD格式

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