小学科学学生实验报告三年级上册(填空版)

班 级 三年级 班 时 间 月 日 记录人 实验名称 容器对热水温度变化影响的实验 指导教师 实验材料 钢化保温杯、玻璃杯、瓷杯、纸杯、水温计。 （1）分别在各种容器里同时倒上（ ）、（ ）的热水。 实验方案 （2）将温度计分别（ ）每杯水中。 （3）每隔2分钟观察一次水温，做好记录。 热水的温度随着时间推移而不断（ ），温度下降实验现象 的速度从快到慢依次为玻璃杯、瓷杯、纸杯、钢化保温杯。 实验结论 不同（ ）、( )的容器保温( )不相同。

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班 级 三年级 班 时 间 月 日 记录人 实验名称 热水温度变化的实验 指导教师 实验材料 （ ）烧杯 （ ） 计时器 1、将( )悬吊在铁架台上。 2、在烧杯内倒上温度大约80摄氏度的半杯热水，并调整烧杯与温度计的（ ），让温度计的液泡完全实验方案 （ ）到热水中，不要接（ ）杯壁和杯底。 3、等温度计的液柱上升到（ ）时，读出此时的温度，并将读数填写到表格的0分钟格内。从此时起每隔两分钟记录一次，持续观察15—20分钟。 热水的（ ）随着时间的推移不断下降。 实验现象 热水降温的过程是（ ）。 实验结论

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班 级 三年级 班 时 间 月 日 记录人 实验名称 加快热水降温的实验 指导教师 烧杯 筷子 扇子 冷水 热水 水槽 实验材料 1、将温度计悬吊在铁架台上。 2、在烧杯内倒上温度大约80摄氏度的半杯热水，并调整烧杯与温度计的位置，让温度计的液泡完全浸实验方案 入到热水中，不要接触到杯壁和杯底。 3、等温度计的液柱上升到最高点时，读出此时的温度，并将读数填写到表格的0分钟格内。从此时起每隔两分钟记录一次，持续观察15—20分钟。 热水的温度随着时间的推移不断下降。 实验现象 实验结论 热水降温的过程是先快后慢。

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班 级 三年级 班 时 间 月 日 记录人 实验名称 加快热水降温的实验 指导教师 实验材料 （ ） 筷子 扇子 冷水 热水 （ ） 1、 把5个烧杯分别编上号，倒上( )的热水。 2、 在1号杯子上方用扇子扇，2号杯子用筷子搅，3号实验方案 杯子放进冷水的水槽中，4号杯子往另一个杯子来回倒，5号杯子放在桌子上。 3 、半分钟后，（ ）测量五杯水的温度。 4．继续按照原来的方法实验，一分钟后再次测量5杯水的温度。 1—4号杯中热水的降温速度都比5号杯中的热水降温实验现象 速度（ ）。 用扇子（ ） 筷子（ ） 放到冷水中，两杯子（ ）实验结论 都可以加快热水（ ）的速度。其中降温最快的方法使用两个杯子（ ）（由于外部条件的不同，有事放到冷水中降温的速度最快）静置状态降温最（ ）

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班 级 三年级 班 时 间 月 日 记录人 下沉的物体是否受到水的浮力 实验名称 实验 实验材料 （ ）、（ ）、尺子、水槽、水。 1、 把钩码挂在橡皮筋上，提起，用尺子（ ）橡皮筋的长。 实验方案 2 、再把其放入水中，测量橡皮筋的（ ）。 3、 比较两次橡皮筋的长度，有什么发现？ 指导教师 同一个钩码，在水中提起比在空气中提起，橡皮筋要实验现象 （ ）。 下沉的钩码。由于也受到了水的浮力，所以使得钩码实验结论 的重量（ ）了，提起时所用力（ ），所以橡皮筋比较短。说明下沉的物体也受到水的（ ）。

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班 级 三年级 班 时 间 月 日 记录人 实验名称 改变浮沉的实验 指导教师 实验材料 带盖的空牙膏皮 剪刀 一杯水 1、 将瘪的空牙膏皮的尾部（ ），放进水杯里，可以看到牙膏皮（ ）。 2、 实验方案 取出牙膏皮，可将牙膏皮捏成船型，放在水面上，会看到它（ ）在水面上。如果想使牙膏皮竖立气力啊，可以从它尾部剪开处用手指将它扒开，使它稍稍鼓起，再次将它放到水杯里，可以看到它会竖直浮在水面上。 1、可以看到牙膏皮下沉。 实验现象 2、可以看到它会竖直浮在水面上。 实验结论 改变物体的（ ）就能改变物体的沉浮

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班 级 三年级 班 时 间 月 日 记录人 实验名称 证明水的表面有张力 指导教师 水 （ ） （ ） 曲别针（或大头针 装订针） 实验材料 抹布 （ ） 1 、将广口瓶用滴管帮助装满水，知道能清晰的看到水的（ ）为止。 实验方案 2、 往盛满水的杯子中放入（ ）要一枚一枚的放，仔细观察水表面的样子。 3 、一直放到水溢出为止，记下放入曲别针的数量。 实验现象 看到水的凸面（ ），但不会溢出来。 实验结论

水的表面有（ ）。 学生实验报告单

班 级 三年级 班 时 间 月 日 记录人 实验名称 毛细现象（14、水往高处走） 指导教师 水槽、布条、实心和空心（ ）、（ ）、纸片实验材料 等 1、在水槽中倒入一半水，并滴入几滴红墨水，使水变浅红。 实验方案 2、将各种实验材料的（ ）分别浸入水槽中，仔细观察，哪些材料可让水（ ）爬，并做好记录。 水沿着布条、空心玻璃棒、吸管、纸片等材料向上爬实验现象 。 实验结论 水能沿着有（ ）的材料往上爬。

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班 级 三年级 班 时 间 月 日 记录人 实验名称 空气的成分（21、空气的成分） 指导教师 蜡烛、去掉底的塑料饮料瓶、（ ）、红色水、火实验材料 柴 1、在三个培养皿内分别粘好三个一样长的蜡烛，倒入同样多的红色水，并分别点燃蜡烛。2、把一大一小两个饮料瓶（瓶上拧紧瓶盖）分别同时罩到两支燃烧着实验方案 的蜡烛上，观察现象。3、往培养皿内倒入红色水，使水面略高于瓶内的水面。4、拧开瓶盖，把点燃的火柴迅速插入饮料瓶内，观察现象。 用小饮料瓶罩住的蜡烛( )熄灭，用大饮料瓶罩住的蜡烛（ ）熄灭，完全暴露在空气中的那支蜡烛（ 实验现象 ）熄灭。蜡烛熄灭后，瓶内的水（ ）了一小截。 火柴立即熄灭。 燃烧只消耗了部分（ ），瓶内还有空气。剩下的气体不实验结论 支体不支持燃烧。判断出空气是一种（ ），至少有两种气体组成。

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班 级 三年级 班 时 间 月 日 记录人 空气从一个杯子倒进另一个杯子 实验名称 的实验 水槽 ， 透明玻璃杯2个，玻璃片，水。 实验材料 1、往水槽中倒入（ ）的水（没过玻璃杯），将一个杯子（ ），用玻璃片盖住，另一个杯子（ ）。2、把两个杯子都（ ）在水中，把空杯子稍微实验方案 （ ），并对准装满水的杯子（将玻璃片移开，稍微倾斜） 指导教师 有（ ）从空杯子进入盛水的杯子中，盛水实验现象 的杯子中的水，被（ ）挤得越来越少。 实验结论 空气从一个杯子（ ）了另一个杯子。

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班 级 三年级 班 时 间 月 日 记录人 实验名称 “吹蜡烛”实验 指导教师 蜡烛、火柴、啤酒瓶、木块、漏斗、吸管、矿泉水瓶、实验材料 水 实验一：桌上有蜡烛、火柴、瓶子、木块，隔着这些（ ）的物体吹点燃的蜡烛。 实验二：点燃蜡烛，使漏斗的（ ）对着火焰，实验方案 从漏斗的（ ）用力吹气。 实验三：口含两根吸管，一根插到一只装有水的矿泉水瓶里，另一根露在瓶子外面，从吸管中喝水。 实验一：隔着瓶子（ ）吹灭蜡烛， 隔着木块（ ）吹灭蜡烛 实验现象 实验二：（ ）吹灭 实验三：（ ）喝到水 我们身边（ ）都有科学， 实验结论 我们的生活（ ）科学。

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班 级 三年级 班 时 间 月 日 记录人 实验名称 证明空气占据空间的实验 指导教师 实验材料 水槽（内装水）、气球、饮料瓶、锥子。 1、用锥子将饮料瓶底部（ ）。 实验方案 2、将气球套在（ ），然后放入水槽中，用手用力（ ）。 水从饮料瓶底部的洞（ ）， 实验现象 气球（ ）。 瓶子里有空气，水从饮料瓶底部的洞流进瓶内，把瓶实验结论 中一部分空气（ ），气球鼓起来。

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班 级 三年级 班 时 间 月 日 记录人 用吸管吸水的实验 实验名称 指导教师 实验材料 杯子、水、吸管两根。 口含两根吸管，一根插到（ ）的杯子里，另一根实验方案 （ ）杯子外面，用力（ ）。 吸（ ）水。 实验现象 实验结论 （ ）吸到水。