初中综合实践_【课堂实录】走进绿色军营感受军人风采教学设计学情分析教材分析课后反思

《走进绿色军营 感受军人风采》教学设计

【基地介绍】

中国人民7167077分队是我校国防教育实践教育基地,始建于2015年10月。基地对中小学生提供的教育实践内容有：军史馆、军营环境、军营宿舍、战士的训练情况等。留格初中师生陆续走进这里，体验纪军人生活，

感受军人风采，培养了良好的爱国主义思想和现代国防教育意识。

一、活动总体设想

现在的学生大都是独生子女，在家娇生惯养，过着饭来张口衣来伸手的生活，思想上自私自利，缺乏集体合作意识；行动上自我约束能力和生活自理能力还有待提高和加强，还缺乏顽强的意志力，吃苦耐劳的精神，简朴的生活作风。具体到学生在学校表现上：住宿的学生不会叠被、整理床铺，不讲卫生，宿舍内部搞得一塌糊涂；学生站无站姿、坐无坐姿、走无走姿；学生不遵守纪律现象也时有发生等等，针对这些现象很有必要对学生进行一次教育，而通过事实教育是最有说服力的。兵营紧邻我校，这是一个得天独厚的条件，学生走进绿色军营，通过看、听、训、练、访等形式，亲身感受军人的生活和训练，了解军人严明的纪律、规范的行为、简朴的生活。以此通过这样的活动这样的活动提高学生的思想政治觉悟，激发他们的爱国热情，进行

爱国主义、集体主义和英雄主义教育。由此我们确立了本次活动的主题------走进绿色军营，感受军人风采。

二、活动过程安排

活动实施过程分为四个阶段，时间为4个周。 第一阶段 活动准备阶段 时间1周 第二阶段 活动实施阶段 时间1周 第三阶段 成果展示阶段 时间1周 第四阶段 拓展延伸阶段 时间1周 三、活动第二阶段《走进基地》现场指导课教学设计 １、活动目标

①通过查阅资料使学生了解有关军事、国防知识、英雄故事及军人的优良传统。

②开展军营生活实践活动，在亲身体验中积累实践经验，以此来锻炼学生的意志力，培养学生良好的个性品质，增强组织纪律性、培养团队精神。

③通过本次活动培养学生搜集、整理资料，归纳总结的能力；分析问题和解决问题的能力；学生的动手操作能力，也提高了合作能力和人际交往能力。

２、学情分析

参加本次实践的学生都有多次外出实践经验，具有较高的探究、协作能力。并且在开题课上完成了详尽的知识材料准备和活动方案。

实践的学生来自初三，他们在活动中能够感受到军人的爱国主义

情怀和各种优良传统，他们具有一定的动手操作能力，在教官和老师的指导下能够学会叠被子和队列训练等学习任务，并把学到的知识用到日常生活中。

３、活动过程与设计意图 环节一：看一看 (1)学生任务

首先领导介绍兵营的总体情况，然后教官引领学生参观部

外部环境、战士的宿舍和兵营文化建设。 (2)设计意图

通过参观兵营使学生看到：军营整齐的布局、干净的环境、浓厚的军营气氛、醒目的军营文化。感受到：军人严格的组织纪律和简朴的生活作风，从而对学生进行养成教育。 环节二：练一练 (1)学生任务

学生观看战士精彩的叠被子演示，然后分成四个小组，每一组由一名战士指导学生叠被子。 (2)设计意图

经过观看和实践操作，使同学们学会叠被子的基本要领，让学生感受到：看似简单的动作，做起来却并不容易，冰冻三尺不是一日之寒。通过内务整理的体验让学生以后在日常生活中要多锻炼自己的自理和自立能力。

环节三：训一训 （1）学生任务

同学们观看战士的队列训练，然后教官将学生分成了两个组，每一组由一名战士带领，开始对学生进行队列训练。 （2）设计意图

使学生学会队列各种动作的基本要领，达到站有站姿，坐有坐姿，走有走姿，让学生体会到大家深深的体会到原来齐步走、跑步走、四面转法也不是一件容易事，军人的一招一式都是平时刻苦训练而来的。通过队列训练，使同学们深刻体会到团结的力量，团队精神的重要，一分耕耘一分收获。

环节四：访一访 (1)学生任务

因为战士的岁数和学生相仿，彼此之间有共同语言，通过交流谈心，增加情感。 （2）设计意图，

通过此环节的面对面的交流、访问，不仅能解答同学们心中疑虑的问题，而且还增强了彼此的情感。激发他们努力学习科学文化知识，将来成为祖国优秀的建设者和保卫者。

《走进绿色军营 感受军人风采》学情分析

一、班级情况分析

从上学期的各方面情况来看，本班总体还是不错的——班风积极健康向上，学生思维较活跃，班干部的工作能力有很大提高，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯，但是仍不排除少数一些自控力较差的学生。应进一步培养学生良好的学习习惯，争取引导个别学生有明显进步。现在的学生大都是独生子女，在家娇生惯养，过着饭来张口衣来伸手的生活，思想上自私自利，缺乏集体合作意识；行动上自我约束能力和生活自理能力还有待提高和加强，还缺乏顽强的意志力，吃苦耐劳的精神，简朴的生活作风。具体到学生在学校表现上：住宿的学生不会叠被、整理床铺，不讲卫生，宿舍内部搞得一塌糊涂；学生站无站姿、坐无坐姿、走无走姿；学生不遵守纪律现象也时有发生等等，针对这些现象很有必要对学生进行一次教育，而通过事实教育是最有说服力的。兵营紧邻我校，这是一个得天独厚的条件，学生走进绿色军营，通过看、听、训、练、访等形式，亲身感受军人的生活和训练，了解军人严明的纪律、规范的行为、简朴的生活。以此通过这样的活动这样的活动提高学生的思想政治觉悟，激发他们的爱国热情，进行爱国主义、集体主义和英雄主义教育。

二、学习目标：

1．对学生进行爱国主义教育，培养良好的行为习惯。 2．提高学生的集体合作意识和自立、自立能力。 3．与学生融洽相处，建立“亦师亦友”的新型师生关系。 三、学习准备

1.通过网上和图书室查阅资料，掌握基本的军事和国防知识，为

参加实践活动做好知识准备。

2.共同关注学生良好的行为习惯和学习习惯的养成。

3.我们的教学对象是初三学生。这个阶段学生身心发展趋于成熟，他们具有一定的观察和逻辑思维能力，具有强烈的探究欲望、有个性、有主见、有较强的自主分辩是非能力。因此，拓展学生的活动空间和活动内容，引导他们参与实践，科学探究，成为学生身心发展的客观要求。

但由于综合实践活动没有现成教材可以利用、没有现成的经验可以借鉴、没有现成的模式可以参考，活动中容易出现活动课的目标依然停留在浅层次的技艺训练上，未能从根本上增进学生综合实践能力、情感、态度和价值观念的更新现象；活动课实施过程中，学生的学习活动方式常常是接受性学习和简单的模仿性学习，缺乏课题研究性学习、社会参与性学习、体验性学习和生活学习等学习活动方式。所以本次活动中，我们坚持让学生去“做”，去探索，去经历，去感受，在“做”、探索、经历和感受中，学生社会责任感得到增强，认识水平得到提高，发现和解决问题的能力得到锻炼，创新意识和实践能力得到培养，从而促进其发展。

《走进绿色军营 感受军人风采》效果分析

全班学生在实践活动前根据个人意愿共分为三个课题小组：第一小组：资料组 第二小组：宣传组 第三小组：表演组，我们与实践基地协商制定详细、严谨的活动策划方案，活动过程中，基地的官兵对

同学们进行了引导和讲解，教师也指导学生进行了拍照、摄像，根据三个小组分工的探究任务，分别进行了方法指导，各小组完成了探究任务，制作了研究成果。

一、各小组实践效果分析 １、资料组

汇报形式：中国的军事知识、国防知识文档 的英雄故事 Ａ、文档。共展示精美10片有关军事和国防知识文档，全面的展示了我国的现代军事和国防知识。

Ｂ、二名学生上台展示制作英雄故事的演讲。每个同学的演讲比赛都非常精彩，学生从中收的很多启示和教育，他们的英雄事迹值得同学们学习。

教师效果分析：这个小组资料搜集的资料主题鲜明，内容丰富，演讲生动形象，使全体学生从中受到强烈的爱国主义教育。

２、宣传组

汇报形式： 图片展示 手抄报展示 优秀征文展示 Ａ共展示活动中拍摄的精美图片20余张，从不同角度拍摄了活动中的精彩画面。

B共展示3付优秀的军事和国防知识手抄报。

C 共展示3篇优秀《我爱绿色军营》的征文，并到讲台上进行了朗读。

教师效果分析：本小组同学活动中观察细致，拍摄了许多活动中的精彩瞬间，手抄报内容丰富，画面美观，《我爱绿色军营》征文写出了

自己在活动中的所见、所闻、所感。使学生军人的各种优良品格，激发了他们努力学习科学文化知识的决心。

３、表演组 汇报形式： 表演 Ａ同学们现场表演叠被子。 Ｂ同学们操场上表演队列训练

教师效果分析：同学们通过自己的表演，锻炼了他们的动手操作能力，把兵营中学到的知识用到实际生活中，使他们从中体会到战士顽强的毅力和锲而不舍的精神。

二、课程总体实践效果分析

教师引导学生用多种方式展示成果，用多种方式评价，使学生在展示交流中互相学习，共同提高。以小组为单位进行交流，既训练学生的表达能力，又培养学生的合作意识和合作能力，这样才更利于学生的健全发展。

我们的实践活动采取小组汇报展示，这一次给了学生更大的自由空间，自选课题，自由研究，学生分工合作，有人摄像记录，有人收集资料，有人实地调查，这样大大的增加了学生合作的能力，增强了他们的团结凝聚力。虽然在研究之中，经历过困难挫折，但是他们团结在一起，走过了困难。其间，也有过猜疑和争论，但最后还是凝聚在了一起，最终完成了课题任务。这次的课题研究真的让我和学生受益匪浅.

《走进绿色军营 感受军人风采》教材分析

【基地介绍】

中国人民7167077分队是我校国防教育实践教育基地,始建于2015年10月。基地对中小学生提供的教育实践内容有：军史馆、军营环境、军营宿舍、战士的训练情况等。留格初中师生陆续走进这里，体验纪军人生活，

感受军人风采，培养了良好的爱国主义思想和现代国防教育意识。

一、本次活动的内容

1、看一看，观看的外部环境、兵营文化、战士的宿舍。 2、练一练：战士指导学生叠被子。 3、训一训：战士对学生进行队列训练。 4、访一访：交流谈心，增加情感。 二、活动的重难点

1、重点。通过观看的外部环境、战士的叠被子和队列训练表演以及和官兵的谈心，对学生进行爱国主义教育和行为习惯养成教育。

2、难点。学生叠被子和队列训练的学习与操作。

三、活动课时安排

活动实施过程分为四个阶段，时间为4个周。

第一阶段 活动准备阶段 时间1周 第二阶段 活动实施阶段 时间1周 第三阶段 成果展示阶段 时间1周 第四阶段 拓展延伸阶段 时间1周

《走进绿色军营 感受军人风采》评测练习

本节课，是一节综合实践选题指导课。师生一起经历了问题提出、筛选问题、提炼子课题、制定方案、方案交流、方案完善的活动过程。因此，成果展示做为本节课的评测内容。

1、资料组展示汇报。（1）中国的军事知识（2）中国的国防知识。（3）的英雄故事（4）此次活动方案和采访记录表（5）活动评价表

2、宣传组展示汇报。(1)展示活动中拍摄的兵营的全貌、荣辱室、内务整理、队列训练等摄影图片。（2）此次活动后组员办的手抄报。(3)展示学生优秀征文作品《我爱军营》。（4）学生活动观后感。

3、报表演组展示汇。（1）展示内务整理。（2）表演队列训练。 4、进行军事和国防知识竞赛。（附试题） 1. ( )是军事思想的核心。

A. 无产阶级战争观 B. 人民战争思想 C. 人民思想 D. 国防建设思想

2.提出的人民的三大任务是( )。

A. 听党指挥、服务人民、英勇善战

B. 党对的绝对领导、一切从实际出发、充分发挥主观能动性

C. 战斗队、工作队、生产队 D. 巩固国防、保卫人民、发展建设 3.《纪效新书》的作者是( ) 。 A. 戚继光 B. 岳飞 C. 姜尚 D. 吴起 4.( )是发射数量最多的一类卫星。

A. 民用卫星 B. 载人飞船 C. 航天飞机 D. 军用卫星 5. 战略空袭作为战略性军事行动，始于( )。

A. 第一次世界大战 B. 第二次世界大战 C. 越南战争 D. 海湾战争

6. 核武器的杀伤破坏因素中( )持续的时间比较长。 A. 光辐射 B. 冲击波 C. 核电磁脉冲 D. 放射性沾染 7. 我国邻国有( )个。 A. 14 B. 20 C. 22 D. 24

8. 我国是一个陆海兼备的大国，我国的国土总面积大约是( )万平方公里。

A. 960 B. 300 C. 1100 D. 1260

9. 中华人民共和国最高国家权力机关的执行机关是( )。 A.全国人民代表大会 B. C. D.军事委员会 10. 不属于未来世界战略格局特点的是( )

A.大国关系进一步缓和 B.多极制衡是大势所趋

《走进绿色军营 感受军人风采》课后反思

一、此次活动的收获

1、此次综合实践活动以充分利用我校紧邻的优势，从学生的实际情出发设计主题，子课题内容具体清楚，学生目标明确，兴趣浓厚，注重了学生的养成教育。

2、学校和基地的官兵在实践过程中适时适地的答疑指导，提高了学生分析和解决问题，收集和处理信息，分工协作等综合能力。

3、学生的成长-------在这次活动中，同学们踏进神圣而庄严的军营，在官兵身上学到了严格的纪律、顽强的毅力、朴实的作风和崇高的爱国主义精神，激励他们树立富国强军的远大理想。 4、教师的成长-----在实践活动中丰富了阅历，教师的组织能力和指导水平得到提高。

二、此次活动不足

1、教师的指导水平有限，预设与实际存在一定的差距，活动中没有充分发挥学生的主体作用，以后活动要更多放手让学生自主完成，充分发挥他们的积极性。

2、由于学生人数多，活动时间紧，有的学生出现走过场的现象。

《走进绿色军营 感受军人风采》课标分析

一、知识和能力目标

1、通过查阅资料使学生了解有关军事、国防知识、英雄故事及军人的优良传统。

2.开展军营生活实践活动，在亲身体验中积累实践经验，以此来锻炼学生的意志力，培养学生良好的个性品质，增强组织纪律性、培养团队精神。

3、通过本次活动培养学生搜集、整理资料，归纳总结的能力；分析问题和解决问题的能力；学生的动手操作能力，也提高了合作能力和人际交往能力。

二、过程与方法目标

学会科学地制订小组探究活动计划，通过小组分工协作，互相商量，互相配合，体验合作的重要性，学会科学探究的方法。

三、情感态度和价值观目标

1、使学生树立爱党、爱国、爱人民的情感，增强组织纪律性，培养热爱集体、互相关心、团结协作的团队意识和不怕困难、勇于吃苦、顽强拼搏的进取精神，逐步养成良好的行为习惯。

2、使学生树立“科技强军”的理念，并初步领悟到未来战争是一场高科技的战争，激发他们努力学习科学文化知识，将来成为祖国优秀的建设者和保卫者。

3、培养学生自主学习、合作探究的能力，围绕主题进行探究性

学习的能力，促进创新能力的形成，增强学生的社会责任感和使命感。